電子自動化控制教學存在的問題及對策研究

何小燕

摘要：電子自動化控制技術在電氣工程以及電子信息工程中有著較為廣泛的應用。但是由于目前電子自動化教學過程中，安排的課時較少，而且理論和實踐環節的教學效果不佳，對電工電子專業人才的培養是極為不利的。所以，目前電子自動化控制教學課堂中，要對教學思路進行優化，構建和諧輕松的教學氛圍。本文主要分析了電子自動化控制教學中存在的問題，并針對這些問題給出了可行性的意見和建議，希望能夠更好的推動電子自動化控制教學健康有序的發展。

關鍵詞：電子自動化控制;教學;對策

1 引言

電子自動化控制教學中囊括了諸多內容，具體包含了接口電路設計以及組合邏輯電路設計等內容。因此，在實際教學過程中，需要聯系電子自動化控制教學的特點，開展系統化的教學，在過程中注意培養學生的問題分析能力以及綜合素養，要從學生的興趣出發，引進先進的教學手法，將學生的主動性和積極性最大限度的激發出來，應用到自動化控制教學過程中，起到良好的教學效果。

2 電子自動化控制教學存在的問題分析

目前，自動化控制教學中存在的問題，主要表現在以下幾方面：

其一，實踐教學的層面，也就是說，一些老師在實際的教學過程中，沒有對電子自動化控制中的實訓任務書以及模式加以關注，所以學生在學習過程中多是機械的學習，上課機械的聽講，下課所有的內容都還給了老師的學習情境，知識理論很難高效的運用，甚至可能會產生厭學的心理;

其二，理論教學的層面，簡單來講就是在開展理論教學的過程中，一些老師沒有聯系課堂的具體情況，沉迷在自己的世界里進行教學，老師和學生之間缺少互動，也沒有靈活的應用案例、發現以及啟發式的教學方式。還有一些老師較為年輕，缺少豐富的理論知識，也不能將理論知識進行延伸，學生學習效果不佳;

其三，教學方法層面，也就是說一些老師在開展教學過程中，一味的灌輸，學生缺少興趣，學習過程中帶來敷衍的心理。

3 電子自動化控制教學的主要對策

3.1 健全完善的實踐教學平臺

在開展電子自動化控制教學的過程中，為了提高課堂教學的質量，需要組織一支優秀的教學團隊，開展新實驗室和新實驗項目的開發工作。而且在開發過程中，為了提高學生的創新以及實踐能力，需要更新實驗設備以及儀器，要和現代電子技術的發展相一致，進而達到實踐教學的效果。比如說，在開展關于“電子電路綜合設計”的教學中，需要確定實驗的主要目的制作晶體三極管做好電路的檢測工作，實驗過程中需要借助發光二極管對晶體管的檔位進行測定，然后為學生提供相應的框架圖，讓學生對其架構有一個認識，最后為學生準備相應的素材，讓學生憑借著自身的知識儲備制作相應的電路。此次的實踐，主要是明確了實驗的目的和具體要求，可以聯系學生的具體情況，開展有針對性的培訓工作。

3.2 提升課堂教學質量

建立起“常態化”課堂是做好電子自動化控制教學的前提保證，對于理論課的教學而言也是重要的環節。第一，在開展理論化的教學實踐過程中，需要鼓勵老師利用微信、扣扣等新媒體的交流平臺，密切和學生之間的聯系，作為年輕的老師，可以對自己的教學效果進行反思，不斷改進和完善，從根本上提升教學效果。另外，在開展理論教學的過程中，不能受灌輸式的教學方式的限制，要將多媒體的優勢充分發揮出來，更加直觀、清晰的將理論知識展現出來。比如說，在講述自動化控制的方法和技術這部分內容時，作為老師可以考慮將理論知識轉換成ppt的形式，將自動化控制的組成、機械傳動的特點更加直觀的展現出來，而且通過插入圖片的方式，讓學生能夠了解到電子自動化控制的原理，學習知識的效果會得到明顯提升。

3.3 運用新型教學手法

電子自動化控制教學過程中，如果一直采取傳統的教學方式已經無法滿足學生發展的需要，所以需要聯系學校的具體情況，采取先進的教學手段。項目式教學方法就屬于重要的新型教學手法之一。需要將學生的主體地位充分展現出來，聯系學生的具體情況，制定詳細的分工計劃表，不同學生在自動化控制教學過程中的具體工作要進行明確劃分。然后組織老師定期的查閱學生的項目資料，對小組的日常工作進行記錄和跟進，要確保每個小組每周的活動在三次以上。最后整理項目的具體內容、完成情況、過程中遇到的困難以及實際的解決方法等，做好項目的學習工作。但是在實際的應用過程中，實驗成績應該是40%小組貢獻成績，20%實驗報告成績以及40%的設計項目成績的綜合，每一個小組的項目成果，作為老師都應該在第一時間進行評價，要將學生學習的主動性和積極性最大限度的激發出來，進而達到良好的教學成效。

3.4 優化教材內容

前期基礎性課程的設置過程中，作為老師需要加以重視，要反復的篩選，為學生后期電氣控制這類課程的學習奠定堅實基礎。選擇教材時，盡可能選擇和社會標準要求相符的參考書籍，教材的選擇一定要聯系實際情況，不斷增加新的知識和技術，拓寬學生的知識面。在教學過程中，可以考慮選擇任務驅動的教學手法，將理論知識融入到實踐過程中，學生在學習中掌握技能，又能靈活的運用到實踐過程中。此外，在條件允許的情況下，可以邀請企業優秀的員工到學校來開座談會，現場指導學生的實訓，學生在實踐過程中遇到的難題，可以在第一時間就得到有效的解決。

4 結束語

由此可見，在開展電子自動化控制的教學過程中，還存在有一系列的問題，包括教學內容的枯燥，教學手段的單一等，都限制了學生自動化控制能力的提升。所以需要聯系電子自動化控制的教學情況，從應用先進的教學手段出發，對課堂環境加以優化，從根本上提升整體的教學效果。

參考文獻：

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