淺談音樂(lè)欣賞課的開(kāi)展策略

崇云逸

摘要：在音樂(lè)教學(xué)領(lǐng)域，音樂(lè)欣賞是非常重要的一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容。音樂(lè)欣賞課是普及音樂(lè)知識(shí)、提高音樂(lè)素養(yǎng)的教學(xué)途徑。開(kāi)展音樂(lè)欣賞課堂教學(xué)，需要教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)新教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，以推動(dòng)音樂(lè)欣賞教學(xué)水平不斷提升。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)欣賞;教學(xué)策略

在學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活及成長(zhǎng)過(guò)程中，始終離不開(kāi)音樂(lè)的陪伴，音樂(lè)在豐富學(xué)生情感、提高其審美情趣方面有著積極的促進(jìn)作用。音樂(lè)欣賞在音樂(lè)教學(xué)中占有重要位置，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)興趣、拓展音樂(lè)視野的有效途徑，也是提高學(xué)生深入理解、欣賞音樂(lè)作品、豐富學(xué)生想象能力并陶冶情操的重要手段。良好的音樂(lè)欣賞能力能夠體現(xiàn)出一個(gè)人的審美修養(yǎng)及文化素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)教育有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。所以，需要教師結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，創(chuàng)新音樂(lè)欣賞教學(xué)模式，從各方面不斷提高學(xué)生的音樂(lè)綜合素養(yǎng)。

1 在音樂(lè)欣賞教學(xué)中融入作者相關(guān)情況講解

音樂(lè)是創(chuàng)作者內(nèi)心世界與情感的外化，在音樂(lè)欣賞教學(xué)中，不僅要對(duì)音樂(lè)作品本身進(jìn)行鑒賞與評(píng)價(jià)，同時(shí)還要了解創(chuàng)作者的生平及創(chuàng)作背景，以促進(jìn)學(xué)生對(duì)作品中蘊(yùn)含的情感與力量有更深的把握。如，在貝多芬著名交響曲《命運(yùn)》的欣賞教學(xué)中，教師要需要為學(xué)生解析作曲家在音樂(lè)中所蘊(yùn)含的大量細(xì)致的描繪并在交響曲第一樂(lè)章的開(kāi)頭，就表達(dá)出命運(yùn)在敲門(mén)這一創(chuàng)作主題并貫穿在整個(gè)樂(lè)曲中，帶給欣賞者以激情、感動(dòng)及震撼，表達(dá)了在與命運(yùn)的決戰(zhàn)中終以光明的勝利而結(jié)束全曲。在引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品的同時(shí)，還要介紹貝多芬一生的經(jīng)歷及其創(chuàng)作背景，使學(xué)生對(duì)這首交響曲有更深切的感知并引發(fā)內(nèi)心強(qiáng)烈的共鳴。

2 在音樂(lè)欣賞教學(xué)過(guò)程中融入音樂(lè)常識(shí)教學(xué)

音樂(lè)欣賞教學(xué)，包括對(duì)一部音樂(lè)作品全方位的介紹，也包括音樂(lè)常識(shí)的教學(xué)。但在日常音樂(lè)教學(xué)課程安排中，時(shí)間有限，需要教師對(duì)短短四十分鐘的時(shí)間進(jìn)行合理分配。一方面要符合學(xué)生的年齡、心理及學(xué)習(xí)特點(diǎn)來(lái)安排，以使學(xué)生保持良好的注意力，充分調(diào)動(dòng)其音樂(lè)欣賞的積極性。另一方面要整合音樂(lè)常識(shí)教學(xué)，以提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生在日常學(xué)生、生活中有意識(shí)地觀察和積累音樂(lè)知識(shí)，促使其形成對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如：《春節(jié)組曲》是我國(guó)著名的一著管弦樂(lè)作品，在欣賞教學(xué)中，教師可先為學(xué)生簡(jiǎn)潔明了的介紹作者的創(chuàng)作背景、創(chuàng)作主旨及組曲概念，使學(xué)生得以體會(huì)這首作品如何用音樂(lè)的語(yǔ)文來(lái)再現(xiàn)我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日中人們載歌載舞歡度節(jié)日的熱烈場(chǎng)景;再如，在貝多芬《第九交響曲》的欣賞教學(xué)中，在為學(xué)生講解作品的創(chuàng)作背景的同時(shí)，還要讓學(xué)生了解交響樂(lè)隊(duì)的組成及編制等知識(shí)，將枯燥難記的音樂(lè)常識(shí)與音樂(lè)欣賞結(jié)合起來(lái)講，使學(xué)生在優(yōu)美的音樂(lè)中感受樂(lè)曲中的相關(guān)知識(shí)。

3 音樂(lè)欣賞教學(xué)運(yùn)用直觀教學(xué)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在音樂(lè)欣賞教學(xué)中，學(xué)生主要通過(guò)聽(tīng)覺(jué)、品味及想象來(lái)進(jìn)行的。但同時(shí)，視覺(jué)其實(shí)也發(fā)揮著一定的輔助教學(xué)作用。需要教師采用直觀的教學(xué)方法，以對(duì)學(xué)生的多種感官進(jìn)行調(diào)動(dòng)學(xué)達(dá)到通覺(jué)作用。如，與音樂(lè)內(nèi)容相關(guān)的掛圖及板書(shū)，就可將學(xué)生帶入教學(xué)情境中展開(kāi)悉心學(xué)習(xí)。如：在《阿西里西》這首歌曲教學(xué)中，教師可為學(xué)生展示綠樹(shù)掩映中的傣族竹樓，帶給學(xué)生以視覺(jué)沖擊和情感共鳴。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展，如多媒體技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用，為音樂(lè)欣賞教學(xué)創(chuàng)造了更加先進(jìn)、便捷、生動(dòng)、直觀的教學(xué)條件。

4 音樂(lè)欣賞教學(xué)采用精講多聽(tīng)豐富作品體驗(yàn)

音樂(lè)欣賞主要依靠聽(tīng)覺(jué)方能展開(kāi)，要使學(xué)生對(duì)作品形成準(zhǔn)確、深入地理解和感知，首先要具備靈敏、豐富的感知能力，這種能力需要通過(guò)大量音樂(lè)欣賞的積累方能具備。在音樂(lè)欣賞中，對(duì)于不同的音樂(lè)作品，欣賞者會(huì)因不同的心境、環(huán)境及角度而產(chǎn)生不同的體驗(yàn)和感受，所以，教師在音樂(lè)欣賞教學(xué)中，注意不能脫離音樂(lè)藝術(shù)形象進(jìn)行大量的語(yǔ)言講述。因?yàn)檫@樣會(huì)造成學(xué)生的審美疲勞，分散其注意力，也會(huì)影響到學(xué)生對(duì)作品的自主思考。所以對(duì)音樂(lè)作品的分析及介紹應(yīng)簡(jiǎn)明扼要并有良好的啟發(fā)性，以激發(fā)學(xué)生的欣賞興趣，此時(shí)再借助師生間善于作品思想藝術(shù)及審美方面的欣賞、討論等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)作品主題思想的深刻感知。

5 音樂(lè)欣賞教學(xué)要調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象聯(lián)想能力

在音樂(lè)欣賞中，想象與聯(lián)想是兩種必然存在的心理現(xiàn)象，也是一種有價(jià)值的心理活動(dòng)。在欣賞教學(xué)中，教師要注重調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性，豐富其音樂(lè)想象力，啟發(fā)學(xué)生將自己對(duì)音樂(lè)中情感、意境的感知通過(guò)詩(shī)歌、散文、圖畫(huà)等方式進(jìn)行呈現(xiàn)。通過(guò)這種教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生豐富的聯(lián)想、想象能力，提高其藝術(shù)感知和表現(xiàn)能力。在音樂(lè)欣賞教學(xué)中，教師要發(fā)揮好指導(dǎo)作用。基于學(xué)生在年齡、性格特征、能力水平及審美能力等因素的影響，其對(duì)于作品的聯(lián)想、想象可能會(huì)與作品真正的意義有一定差異，需要教師一方面控制學(xué)生太過(guò)豐富的想象、聯(lián)想，啟發(fā)學(xué)生緊密結(jié)合音樂(lè)作品展開(kāi)合理想象、聯(lián)想，以實(shí)現(xiàn)對(duì)音樂(lè)作品的自主感知與理解。

要保證音樂(lè)欣賞教學(xué)的質(zhì)量，需要教師充分落實(shí)生本教育理念，采取多樣化的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)各種感官，展開(kāi)全方位學(xué)習(xí)、體驗(yàn)和探究，以達(dá)到音樂(lè)欣賞教學(xué)目標(biāo)。這樣方能不斷擴(kuò)大學(xué)生的音樂(lè)理論及專(zhuān)業(yè)知識(shí)視野，激發(fā)其藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力，使學(xué)生在有效的欣賞教學(xué)中提高審美能力，全面提高其音樂(lè)綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 肖迪.初中音樂(lè)實(shí)施開(kāi)放性教學(xué)探討[J].科教文匯，2011（05）.

（作者單位：安徽省天長(zhǎng)市城南小學(xué)）