核心素養下小學語文閱讀教學探究

黃慶云

摘要：隨著新課改的不斷深入，教育部對于小學語文教學提出了新的要求，發展學生的核心素養，是新時期語文教學的重要任務。閱讀能力是學生在語文學習的過程中需要具備的重要能力，在小學階段，是培養學生閱讀能力的關鍵時期，因此小學語文教師可以在小學階段，采用更加先進的教學觀念地學生進行閱讀的教學，提高學生的閱讀理解能力，并使學生受到潛移默化的核心素養培養，從而促進小學生的綜合能力提高。

關鍵詞：核心素養;小學語文;閱讀教學

語文閱讀的教育是小學階段語文教學的基礎，不論哪一學科的學習，都需要學生進行無障礙的閱讀，因此作為語文教師必須擔負起提高學生閱讀能力的責任。在課程改革的不斷推動下，人們對于學生的核心素養越來越關注。在小學的學習過程中，每個學科都有相應的學科核心素養，因此教師可以結合語文的學科核心素養，對學生進行閱讀的教學，使學生可以在得到核心素養培養的同時，提高自身的閱讀能力。

1 核心素養的內涵和意義

1.1 核心素養的內涵

在小學語文的教學過程中，想要對學生進行核心素養的培養，就必須知道語文學科的核心素養包含了哪些內容。語文核心素養包含了語言構建與運用、思維發展與提升、審美鑒賞力與創造、文化傳承與理解多個部分。在小學語文教學的過程中，教師往往陷入教學的誤區，認為在課堂教學的過程中，要為學生講解更多的知識，來輔助學生的學習，但是在實際的教學過程中。學生一節課所掌握的內容，并不在于教師講了多少知識，而是學生學習了多少知識。因此次，核心素養的教學，更加立足學生的學習本身，使學生在學習的過程中不僅可以掌握相應的語文知識，跟更掌握多種語文能力，從而促進學生的綜合發展。

1.2 核心素養的意義

在小學語文的課堂教學過程中，核心素養是提高學生競爭力的重要環節。核心素養的培養，可以使學生的學習效率得到明顯的提升。對于學生而言，核心素養的教育是對學生未來語文學習的教育。通過培養學生的核心素養，學生的內在品質會發生明顯的變化。所以在小學語文的閱讀教學課堂中，對學生進行核心素養的教育，可以使學生擁有更加敏銳的眼光，直接抓住閱讀材料中的重點，從而對文章進行更加深入的認知與了解。并且可以使學生將在語文閱讀學習中積累的語文詞匯知識，靈活運用到語文學習的其他方面去。充分尊重學生在教學中的主體地位，改善傳統小學語文閱讀教學中的不足之處，培養小學生的思維發展與語言運用能力，進一步激發小學生對語文閱讀的學習興趣。因此，在小學語文閱讀中培養學生的語文核心素養十分重要。

2 核心素養下培養學生閱讀能力的有效策略

2.1 豐富教學手段，培養學生語言構建與運用核心素養

在傳統的語文閱讀教學過程中，教師往往采用說教式的教學方法。但是小學生普遍較為活潑，在課堂學習的過程中，不能很好的將注意力集中起來。這就需要教師改變傳統的教學手段，，站在學生的角度上，為學生創造輕松的學習氛圍。

例如，在閱讀《狼牙山五壯士》時，教師可以讓學生進行分段，分角色來閱讀，并在閱讀結束后，讓學生根據關鍵詞句進行對文章的復述，這樣學生還可以將注意力放在閱讀的過程中， 并且復述的過程中，學生的語構建核心素養可會得到相應的提升。

2.2 改進教學模式，提高學生審美鑒賞與創造核心素養

隨著我國信息化的不斷發展，信息技術在小學教學課堂中使用的頻率越來越多。在小學語文教學的過程中，教師也可以借助信息技術對學生進行閱讀的教學。電子白板，就是一個很好的教學工具。教師可以利用電子白板對課堂所學內容進行設計，以此提高學生對于語文的閱讀興趣。

例如，在閱讀《只有一個地球》的過程中，教師可以根據閱讀材料中所描繪的景色，為學生展示一些圖片。通過電子白板，文章中一些抽象的文字，就會以直觀的圖象展示在學生面前。這樣學生就可以借助直觀的圖片，來對文章內容進行賞析，從而使學生的閱讀能力得到提升。于此同時，學生的審美鑒賞與創造的核心素養也能得到相應的提高。

2.3 開展群文閱讀，培養學生思維發展與提升核心素養

學習的目的，是讓學生在現實生活中，利用所學內容進行問題的發現、問題 分析以及問題的解決。所以，教師不能淡出的將閱讀材料限制在課本教材當中，教師可以根據課本教材，為學生選擇一些相應的課外閱讀。利用群文閱讀使學生的閱讀內容結合課內外的知識，促進學生思維發展的核心素養提升。

例如，在學習《少年閏土》這一課時，教師可以結合課本，為學生打印一些魯迅其他描寫人物的故事，讓學生進行閱讀。像《藤野先生》、《范愛農》，這時加入通過群文閱讀，學生的閱讀興趣可以得到很大的提高，同時能讓學生了解到魯迅先生是如何運用語言將人物的形象進行突出的。

3 結語

隨著時代的不斷發展，社會對于學生的要求也越來越高，因此作為小學語文教師，要認清自己的責任，改變傳統的教學觀念，采取先進的教學方法，來對學生進行培養，使學生從小就有良好的閱讀習慣以及語文素養。

參考文獻：

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[2] 許劍平.基于核心素養下的小學語文閱讀教學探究[J].小學生作文輔導：讀寫雙贏，，2019（07）.

（作者單位：廣西蒙山縣西河鎮古排小學）