基于“五位一體”的協同育人模式研究和實踐

屈博 王莉

摘要：為順應新時代加速發展的趨勢，開展新的高等教育協同育人模式建設乃當務之急。本文依據當前形勢對新的高等教育協同育人模式進行探索，同時開展相關學術調研，基于探索如何培養出符合當今時代、具備核心能力和適應社會產業轉型升級的新興人才，分析如何建設并發展新的全方位智能教學模式。

關鍵詞：五位一體;協同育人;模式研究

高校的教育情況一直備受社會關注，作為我國高等教育的重要的組成部分，我國的大學教育研究新的高等教育協同育人模式是很有必要的。對于高校”五位一體”的協同育人模式“五位一體”的協同育人模式中具體發展路徑還需要我們進一步探索。

一、現階段高等教育院校”五位一體”的協同育人模式存在的問題

（一）人才培養定位與社會人才需求相脫軌

高等教育院校在辦學定位方面存在著偏頗，首先，在傳統辦學理念和教學模式的影響下，高等教育院校存在著求全化的辦學傾向;其次，在未能全面整合、利用原有先進教學經驗的前提下，盲目依據地方性產業優勢來進行人才培養的定位，從而致使應用型高校在人才難以有效填補社會產業化人才的缺口。

（二）人才培養模式單一，協同育人模式機制不健全

首先，高等教育院校在組織教學活動的過程中，依然沿用傳統的學科-專業-課程的教學組織形式，從而導致高校專業設置難以實現和企業產業鏈的對接，且教學內容實踐性不強，因此，難以提高學生融入企業的契合度;其次，人才培養模式單一化，“上課-考試-畢業”學習總流程固定，學生無法全面獲取職業化技能需求;最后，高等教育院校實施協同育人模式的形式多限于基地共建、頂崗實習以及訂單式培養等，整個協同育人模式機制缺乏長效性。

（三）人才培養機制不健全，缺少創新性實踐平臺的支撐

現階段，高等教育院校在特色專業的設置上缺少動力，而且專業設置與產業結構不匹配的現象日益突出，加之課程體系的靈活性較差，教學內容與崗位需求能力不對接等狀況的存在，造成了高等教育院校的人才培養機制紕漏不斷。此外，人才培養創新改革缺少實踐平臺的支撐，一方面難以在數量上滿足產業園、實訓基地需求，另一方面實踐教學平臺的建設存在差異，由此致使與實際脫軌的現象嚴重。

二、”五位一體”的協同育人模式的具體做法

（一）調整人才培養模式，加強協同育人模式應用型人才的推廣和培養

”五位一體”的協同育人模式要設定符合應用型人才培養的教學目標，然后依據教學目標、完善、創新人才培養方案，可以按照“高校總人才培養目標設定-專業子目標設定-人才培養規格-課程體系優化”的流程進行完善，從而為提高學生綜合實踐能力奠定良好基礎;第二，在課程體系的構建上，要依據真實的企業生產和服務流程來進行模塊開發和流程重塑，并加強實踐教學環節的比重，從而全面培養學生的創新精神和實踐能力;第三，在課程模塊的開發上，要以行業需求為導向，以工學結合、產教結合的教學模式為教學理念，從而為構建產教用一體化實踐教學打下良好基礎。與此同時，學校應該讓學生了解專業課程的知識在工作中的實際應用，盡量讓學生站在實際應用的高度，了解專業課程的重要性。以此增強學生的學習興趣。在學生入學的第一個學期，建議開設專業課程的實踐課程。根據學生學習的進度，制定相應的專業課程以及相應教學內容。開展專業認知課程的教學模式允許學生在參加專業課程之前充分了解專業課程的具體情況。使學生增加對專業課程的興趣，學生從不了解專業課程，到慢慢接受專業課程，再到逐漸喜歡專業課程。

（二）組織社會實踐活動，提升學生的思維能力

對于當下的大學生來說，如何能夠適應當下社會發展需求，充分參與到社會實踐的過程當中，提升社會實踐能力是當教師和學校所應該重點關注的問題。為了能夠使得學生們更好地適應當下”五位一體”的協同育人模式下的教學需求，教師們應該對學生進行針對性的教學。例如：學校可以組織一些社會實踐活動，讓學生充分參與到社會實踐活動當中，通過不斷的實踐來促使學生們更好地參與到社會工作當中，體會到社會生活的不同。在這些事社會實踐活動當中，教師和應該更加關注學生們的身心變化和健康發展，根據學生們的不斷變化制定對學生正確的教學模式和教學方法。從而讓學生們能夠在社會實踐當中提升學習能力和學習思維方式，能夠適應當下新形式下的教學背景。

（三）整合多方社會資源，健全協同育人模式人才培養機制

協同育人模式模式的實施需要融合社會多方資源和力量，首先，在教學經費上，要加強財政投入渠道的拓展，從而提高高等教育院校的整體教學條件;其次，健全協同育人模式課程質量評價指標體系，并將學生終身發展能力、對區域產業發展支撐能力作為評價一級指標;最后，要在政府扶持政策和支持行動的基礎上，促進高校與產業經濟的聯動發展。

作為高等教育院校，如果想在未來的教育體系里有所發展，就應該抓住”五位一體”的協同育人模式的機遇，充分利用國家對”五位一體”的協同育人模式的支持政策，改變原有的教學思想和教育理念。而要達到”五位一體”的協同育人模式發展的目標，就要努力解決目前的困難，發揮出自己作為教育機構的知識技能和人才優勢，實現自己在”五位一體”的協同育人模式的發展，和對于社會的貢獻。

參考文獻：

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