高校黨建與大學生思想政治教育工作的有效互動性研究

摘要：高校人類文明成果的主要陣地，將大批高素質人才輸送到社會主義建設中，人才水平高低，決定了我國現代事業發展的成功與否。隨著社會的發展，一部分大學生失去信仰，價值取向被歪曲，這就需要對黨建與思政教育工作高度關注，通過思政教育推動黨建工作的發展，憑借二者有效互動達到健康發展的目的。

關鍵詞：高校黨建;大學生思政教育;有效互動

引言：

黨建工作高度關注思政教育途徑，若黨建活動中可以高度融合思政教育是想，必定獲得較好的效果。但一部分高校在開展思政教育過程中無法有機整合黨建工作，無法在思政教育中保證黨建工作的針對性。因此，迫切需要對二者強化互動。

一、黨建與思政教育有效互動的必要性

近些年來，高校發展黨建工作前景較好，持續擴大了黨員與入黨積極分子團隊，相應提升了整體素質水平，獲得巨大成績。但黨建工作在融合思政教育方面力度明顯不足。教育陣營缺乏完善性。思政教育主要通過黨支部擴大發展區域，各級黨校不能有效彰顯教育作用，宣傳紅色教育的網站無法獲得有效維護。教育內容存在片面性。隨著時代的進步，教育內容體現出滯后性，教育過程缺乏嚴謹性[1]。

二、新時期黨建與學生思政教育面臨難度挑戰

（一）黨建存在的問題

我國當前正在持續深化經濟制度革新，各個高校都在持續擴大規模，由于擴招帶來的約束，很多高校黨建工作不符合建黨宗旨線路。導致現代大學生思想薄弱，意志松動。還有一部分學生入黨目的是本身利益和今后工作履歷，此外學生黨員無法發揮模范作用，產生不少負面問題。這些共同影響了思政教育工作的順利開展。

（二）學生思政教育新情況

隨著市場經濟改革的持續深入，各個行業之間產生激烈的競爭，大學生面臨嚴峻的就業形勢。一定程度學校與家庭對學生智力發展高度關注，忽略了他們的思想品德和心理健康教育，增加了學生畸形心理產生幾率，較大程度影響了學生的學習環境。另外，隨著網絡的發展局，嚴重干擾了學生的學習生活，難以培養較強的思想意識，學生在網絡發展環境中產生濃厚的興趣，同時也對學校教學氛圍造成影響。大學生不能準確認識大量網絡信息，當不良價值觀對其影響時，容易令其誤入歧途，降低學習成績[2]。

三、高校黨建與學生思政教育工作的關系

（一）思政教育將基層黨組織作為依托

高校科學建立基層黨組織主要內容是強化建設黨員的思想，關鍵是通過進步理論武裝師生頭腦，創造良好的學習氣氛，幫助師生創新教學思想，改進工作理念，進一步對教學方式有效革新，端正學生對思政教育的學習態度。為此，高校高度重視黨的教育工作，在進步黨員培養過程中發揮黨建工作的促進功能，并在建設黨員思想工作中滲入黨建內容，同時延伸至學校的社團活動，在校園網絡方面，要求黨政部門開展積極宣傳，擴大黨建工作范圍，無形中對學生思想與行為造成影響，有利于學生形成正確的價值理念，明白自身肩負的責任[3]。

（二）思政教育為黨建指明了方向

在黨建工作中思政教育是核心內容，并在黨建整體過程中貫穿，思政教育對黨建工作發揮了引導作用。同時，思政教育工作也對黨建產生更為嚴格的要求，在開展黨建工作中，需要引入人本思想，將廣大師生作為基礎，促使師生共同成長。

四、加強黨建與思政教育有效互動的方式

（一）轉化思想理念

高度統一黨建與思政教育工作的核心思想。堅定不移的把培育人、發展人和塑造人作為黨建與思政教育工作的切入點。緊密聯系社會發展特點，全面把握工作主體不斷變化的需求，貫徹落實人本思想，在發展過程中突出人性化特點[4]。

（二）完善組織結構

一體化建設發展學生黨、團組織，確保高年級建立黨支部，低年級設置黨小組，二者結合團支部發展統一建設;在存在較多學生黨員的院系構建黨總支，安排學生開展對應工作。思政教育工作應緊密圍繞輔導員和班主任開展，并接受主管學生直接領導，同時也強化了學生、團委之間的工作，構建完善的體系，對黨建與思政教育工作有效分工。

（三）嚴格把握大學生黨員質量

在黨員隊伍中高校學生群體十分特殊，入黨之前需要嚴控質量。在發展黨員程序中黨組織采取了明確標準，實際要求：

1.保持嚴謹程序

第一，嚴格根據五部曲開展推優工作，通過團委會議評議候選人，團支部會議總結候選人自我評估;利用無記名投票方式明確推優對象;向團委匯報結果;由總支審核以后向黨支部上報材料，黨支部明確發展方案。

第二，通過黨支部整體評估發展對象，這一對象應符合相關要求，一旦明確，以張榜方式向學生公布，接受師生的共同監督。

第三，推優者一旦沒有通過，應放棄考慮;公式以后存在問題的不予考慮;考察過程中放棄資料不全面的對象;預備過程中成績下滑、支部鑒定不完整的應延長轉正時間。

2.把握相關環節

發展學生黨員應嚴格遵守政策方針，準確把握各個環節。結合黨員發展實際標準，對他們提出模范帶頭要求。具體內容是指踴躍參與政治活動、安排專業學習、培養品德、承擔社會實際工作、積極投身社會公益等。同時還需要在日常學習中精讀理論著作，踴躍參加志愿者活動等。

（四）優化教育方法

思政教育工作一度發展象牙塔式路線，也就是在教育中體現出講臺和報告特點，向學生傳授理想與馬克思主義，與實際生活嚴重分離，無法緊密聯系受教育主體，不僅無法達到教育要求，還影響了學生的學習效率，甚至造成負面影響。因此，需要對教育方法有效改進，科學發展啟發方式，優化教學方法，使其體現出現代特點，最大程度彰顯學生的主觀能動性，提高黨建與思政教育工作的實踐水平。

（五）科學應用新媒體

強化運用新媒體，是高度符合社會發展需求開展意識教育的全新方法。高校必須對學生的思想特點整體把握，注意新媒體等現代科學技術的合理應用在黨建與思政教育工作中，與時俱進，為工作開展指明全面方向。

五、結束語

在社會呈現高度互動特點的前提下，社會發展背景更加多元化，高校黨建與思政教育工作是否可以達到高度互動要求顯得十分關鍵。迫切需要聯系大學生自身要求，充分考慮實際情況，對黨建與思政教育持續強化，優化教學方式，提升教育的時效性。

參考文獻：

[1]鐘志鋒.淺談高校黨建對大學生思想政治教育的作用[J].教育， 2018（1）：189-189.

[2]高偉，陳明華.略論互聯網對高校黨建工作的影響及對策[J].大連民族學院學報，2017（2）：23.

[3]唐佳海，宋元林.高校網絡黨建工作的特點、現狀與戰略選擇[J].當代教育理論與實踐，2018（2）：55-58.

作者簡介：張昭（1988.01-），男，漢，籍貫：山東東營，現任單位：電子科技大學公共管理學院，學歷：碩士研究生，職稱：助教，研究方向：思想政治教育。