淺談高職英語教學中校本課程開發

王群

摘要：校本課程開發是為了滿足學校自身的教育需求而進行的一項活動，其主要目的在于適應教育特殊化的需求，更加符合每個學校自身的實際情況，這也是教師專業化發展的一個重要內容。高職院校的主要目的在于培養實用性、復合型人才，要想更好實現這一目標，校本課程開發是一個重要內容。高職英語也是如此，高職院校應該立足自身的實際專業和人才培養要求，最大限度開發出符合專業要求的英語課程。本文主要對高職英語校本課程開發進行研究。

關鍵詞：高職;英語;校本課程;開發策略

一、概述

校本課程開發主要是指學校為了自身教育的需要，更好地完成自己的教學任務，從自身的實際情況出發，通過自身或是合作開展的課程開發活動。從其定義我們可以看出，校本課程開發的根本目的在于促進自身的教育質量和教育水平。在進行校本課程開發的過程中，學校最主要的是考慮自身的一些客觀情況，主要包括學校性質、自身的條件以及辦學條件等。這既是一項課程開發活動，也是教師專業成長的一個重要因素。校本課程開發不能等同于學校課程，它是一個動態的過程，更強調作為一種活動。校本課程開發作為一項專門的活動，有著極其重要的意義。

首先，能夠豐富教學資源。許多高職英語教材在編寫的過程中僅僅注意到教育的普遍性，缺乏對各個專業特殊性的考慮，所以教學內容簡單化一，難以滿足實際的需要。對此，運用校本課程進行補充完善，能夠將學生感興趣的內容充分融入進去，對增加教材的容量能夠起到積極的作用，同時更加符合各個專業的實際需要，教學資源更加豐富。

其次，更加體現每個學校和地區的特殊性，符合實用性人才培養的要求。在校本課程開發中一個重要的特點是具有濃厚的地方特色，通過校本課程開發可以明顯體現特殊性要求，滿足各個專業學生的不同需求，高職教育的最終目的能夠實現。校本課程開發的根本目的在于特色教育，高職英語作為一門課程，在校本課程開發的過程中更加貼近高職教育的需求。

第三，有利于堅持以學生為中心，滿足學生興趣。校本課程開發立足于實際需求，在開發的過程中能夠考慮到學生的實際需求，同時還可以融入一些高職學生感興趣的東西，所以學生的主體地位被尊重，學生的學習興趣也會大大提升，從而促進高職學生的全面發展。

二、高職英語校本課程開發的途徑

首先，設立專門課題研究明確方向。校本課程開發是一項專門性的活動，所以說要尊重相應的規范，而且是一個動態的過程，不是一蹴而就的，要想實現校本課程開發的有效性必須確立明確的方向。學校從自身的實際需要出發，進行需求分析，擬定與高職英語教學有關的課題，對此進行專門研究形成明確的方向。只有明確了校本課程開發的方向才能為下一步的具體開發指明方向，指導整個校本課程開發按照預定的目標得以實現。

其次，吸納各方力量積極參與其中。在高職英語校本課程開發進程中，學校要從實際出發，組織自身的教師力量廣泛參與，積極形成校本課程開發的合力。這些力量既包括學校自身的教師力量，也包括一些相關的教育部門。將各種力量加以融合，最終群策群力，實現校本課程開發的最終目的。

第三，進行方案的設定。在相應的目標制定好以后就要制定完善的實施方案，在此基礎上進行課程的編制工作。課程編制工作要進行多方面的考慮，主要是結合學校自身的實際狀況。由于各學校規模、教師結構等條件不同，學校課程編制的都有其自身的特點和要求，很難做到一致性，所以說要區別對待。方案的設計是一個關鍵環節，一定要立足自身的特色，對各種因素進行綜合考慮。

第四，按照科學的流程和規范進行。高職英語校本課程開發作為一項教育活動，其進行要符合教育規律，以滿足實際的需要為出發點。充分地、科學地分析和了解校內各種不同的情意及需要，并在此技術上進行開發才具有合理性。同時，還應當注意考慮到校外的各種不同情境和需求。在具體的進行過程中要遵循科學的原則和流程，嚴格規范進行。

最后，不斷進行調整和修正，提高校本課程開發的完善性。評價是校本課程建設過程的重要環節，通過評價可以真實反映課程開發的實際情況，同時還可以發現存在的問題進行分析，便于做到及時的糾正。校本課程開發不是一個一蹴而就的過程，需要在實際中加以運用和檢驗，如果發現存在問題要及時進行完善和補充。同時，由于教育目標以及教學重點的變化，也需要對校本課程進行一些調整。

三、總結

總之，高職英語校本課程開發對于高職學校教育目標的實現具有十分重要的意義，能夠更加符合高職學校自身的實際需要。在具體的開發過程中，一定要充分吸收各方面的力量，堅持科學的流程和規范，而且要實現動態化管理，以此來保障校本課程開發的最終效果。

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