淺談農村小學生課外閱讀習慣的養成

陳惠紅

摘要：《語文新課程標準》明確規定小學生要擴展閱讀面，增加課外閱讀量。因此，要促進小學生全面發展，課外閱讀也成為語文教學的任務之一，在小學階段培養學生的閱讀興趣，促使他們養成良好閱讀的習慣，對學生的未來發展是至關重要的。本文通過對農村小學生課外閱讀現狀的分析，針對他們存在的問題，提出了一些可供參考的方法，來提高農村小學生的閱讀興趣。

關鍵詞：農村小學生;課外閱讀;習慣培養

隨著我國教育制度的改革，越來越多的人在關注著學生的課外閱讀情況。閱讀不僅僅能使學生豐富知識，陶冶情操，還可以逐漸養成閱讀的好習慣，提高學生的整體寫作水平，樹立正確的人生觀、價值觀。那農村小學生的閱讀狀況是什么樣的呢？我們可以一起來看看。

一、現今農村小學生的課外閱讀現狀及存在原因

當前農村小學生的課外閱讀狀況堪憂，據調查，受“應試教育”的長期影響，課外閱讀在農村學校并沒有得到重視和發展。通過走訪和我的了解，我覺得有以下幾個因素影響：

1、沒有足夠的書籍來源，農村小學生閱讀條件有限。家庭方面，大多農村學生的家長文化水平不高，經濟條件限制了學生閱讀書籍的需求，而且大多數家長認為只需要學習課本上的內容、考試過關就行了，沒有意識到培養閱讀興趣的重要性;在農村學校，基本只能滿足孩子上課的課本和場地需求，沒有正規的圖書室，有些偏遠的農村學校甚至連圖書角都沒有。沒有豐富的書籍，那學生的課外閱讀自然不能開展。

2、學生課外閱讀興趣不高。現在多數農村學生的觀念還停留在完成老師布置的作業為主上，很少有時間專門去課外閱讀。就算擠出空擋，在多媒體設備的吸引下，學生就喜歡看電視、動畫片、打游戲等，沒有良好的讀書氛圍，缺乏對課外讀物的興趣，致使許多學生對課外閱讀的積極性降低。

3、農村小學生對課外閱讀的自控力不強，容易受外界因素打擾，意志力不堅定，沒有持之以恒的態度和做筆記、寫日記的習慣。有的學生隨心所欲，看心情閱讀，沒有意識到課外閱讀的作用。

二、怎樣培養農村學生課外閱讀習慣

（一）轉變觀念，加強素質教育。

經過我國教育改革后，學生的考試方式也傾注于能力和素質這些方面。因此，學校傳統的應試教育要向素質教育轉變。作為學校，要積極創造有利環境，充分挖掘有益的課外閱讀資源，減輕學生的學習任務，為學生有更多、更好的課外閱讀創造條件。

作為一名農村語文老師，要及時關注新聞媒體最新的教育信息，堅持素質教育的觀念，改掉“應試教育”思想，采用新型的教育模式，給學生營造生動有趣的氛圍，創造民主、開放的環境;在課堂上可以使用多媒體教學，增加學生的積極性，陶冶他們的情操，讓他們在閱讀中找到樂趣，提升寫作水平;還可以給學生介紹合適的書籍，豐富他們的課外閱讀領域。

作為家長，要創造一切有利條件，大力支持學生的課外閱讀行為，讓學生自主選擇有利課外讀物，加強引導，只要不是不利的書籍，可以放寬孩子課外書的范圍。而且家長也要以身作則，自己可以經常讀書或陪伴孩子閱讀，以家庭閱讀的氛圍影響孩子，培養他們的課外閱讀習慣。

（二）鼓勵學生課外閱讀，培養學生閱讀的興趣

對小學生來說，興趣是最好的啟蒙老師，那課外讀物的選擇就尤為重要。低年級學生年齡相對較小，分辨能力不足，故需要老師和家長指導，選取有益的童話故事、畫冊等來激起他們的興趣，吸引注意力的集中;中高年級學生可以在健康的范圍內，自主選擇或老師推薦優秀的課外書籍，可以鼓勵他們在筆記本上做標記;老師還可以在語文課上，講述一些名人閱讀事跡，依靠榜樣的力量，激發學生課外閱讀欲望。

（三）要培養學生讀書“質疑”和獨立閱讀的思維模式

學生在語文課堂閱讀時，要求學生必須做到眼到、口到、心到。例如老師上課時，故意將板書的內容寫錯一點，觀察學生有沒有發現問題，能不能大膽質疑老師的錯誤，表揚發現問題并解決問題的同學，鼓勵其他學生在讀書中要大膽提出自己的觀點;在課下，通過課文的理解，把另一篇課外閱讀內容相連起來，比較兩篇文章的內涵，讓學生利用課內的閱讀方法，獨立解決課外讀物中的相關問題。老師逐步引導學生產生“質疑”和獨立的閱讀思維，不僅可以激發他們的創造力，也能形成一種持久、影響深遠的課外讀書習慣，為學生以后的發展創造了內在條件。

（四）開展多種形式的活動促進學生課外閱讀

學生的閱讀習慣養成是長期的過程，需要不斷注入新鮮內容，激發學生持久的閱讀樂趣。

1、建立班級圖書角，每個學生可以自己提供書籍放在班上，互相交換借閱，這樣每人閱讀的書籍種類就多了，每天寫一篇讀后感，互相交流，這樣就可以不斷開闊學生的視野，也能相互激勵，共同打造課外閱讀的安寧環境。

2、好書評選。每周大家都可以各自推薦自己認為比較好的書籍，分享讀書體會，師生一起歸納和評選，若發現問題及時改正，把大家認為最好的書放在展臺展覽，可以給予一定的獎勵，激勵大家積極參與閱讀活動。

3、開展成語接龍、詩朗誦、知識競賽等活動，加一些趣味性和挑戰性，通過這些創新活動，激發學生積極地課外閱讀興致和主動學習的動力。

閱讀需要打一個持久戰，在這過程中，需要老師合理的引導，開展各種形式的活動，調動農村小學生課外閱讀的興趣，讓農村學生的課外閱讀量跟著教育時代的步伐穩步增加。

（五）其他方面的支持

社會要積極重視農村學校的發展，關注農村學生的課外閱讀情況，可以鼓勵大家給農村學校捐贈圖書;學校要建立完善的圖書閱覽室，豐富圖書資源，為農村學生閱讀書籍提供便利;家長要鼓勵和支持孩子課外閱讀，合理選購課外讀物。通過各界人士的努力，為農村學生課外閱讀提供物質基礎，讓農村學生感受到課外書中的絢麗世界。

三、總結

總之，隨著時代的進步，人只有不斷學習、不斷創新，才能和時代潮流并肩甚至超過。小學是我們起步階段，重視學生的課外閱讀，尤其是農村的學生，更應該積極吸取課外讀物中的有益成分，開闊視野，養成課外閱讀的好習慣，為以后在社會生活和發展打下更堅實的基礎。

參考文獻：

[1]李明.《小學生課外閱讀方法與策略之我見》，2012.6.9

[2]祁鮮芳.《怎樣培養學生的課外閱讀習慣》，2010.12.1