基于新媒體視角下的大學生碎片化閱讀研究

陳雨 白文君

摘要：近年來隨著科學技術和社會經濟的不斷發展，碎片化閱讀成為主流的閱讀和思維方式，相比傳統閱讀而言，碎片化閱讀更適應新媒體時代下人們在閱讀時間、閱讀內容和閱讀方式等方面的需要。本文通過對基于新媒體視角下的碎片化閱讀進行了研究，以小組訪談和問卷分析的研究方法分析了近年來新媒體時代下大學生碎片化閱讀的發展趨勢與變革，并指出了現今碎片化閱讀仍需進一步改善的地方，提出碎片化閱讀發展過程中需完善信息過濾、平衡其與傳統閱讀的發展和進一步深閱讀化的建議。

關鍵詞：碎片化閱讀;新媒體;深閱讀

到目前為止，隨著科學技術的發展、5G時代的到來，超高速的移動互聯網和移動通信網絡的發展使得信息傳播的發展進入的新的階段。人們在新媒體時代下的閱讀方式和閱讀習慣有了更深的轉變，數字化閱讀的空間不斷拓展，其趨勢銳不可當。大眾閱讀媒介從紙質媒介轉化到數字設備，實現了跨時間與跨空間的碎片化閱讀。新媒體時代下碎片化閱讀正成為大眾生活的一個重要組成部分。

一、相關概念與文獻回顧

關于對碎片化閱讀的界定關鍵在于對“碎片化”概念的恰當理解。中國人民大學教授喻國明對“碎片化”一詞做了較為詳細的闡述。他認為“‘碎片化’表現在傳播領域，一方面指傳統媒體市場份額的收縮，話語權威和傳播效能不斷降低;另一方面新興媒體的勃興，媒介通路的激增，海量信息的堆積及表達意見的多元——這便是現階段傳播力量構建所面臨的語境。”①（喻國明，2006）

通過對文獻的梳理，發現國內學者對碎片化閱讀的研究主要有以下方面：

1.對于碎片化閱讀的定義及特征的研究

通過對期刊和學術文章的整理分析，吳海珍闡述了自己從讀者角度和閱讀內容兩方面來理解碎片化閱讀。她認為碎片化閱讀一方面是通過移動終端進行不完整的、斷斷續續的閱讀，另一方面是體現在閱讀內容的零碎化、片段化。②李熠、謝宇、孫小花對碎片化閱讀進行了界定，他認為碎片化閱讀是讀者利用互聯網通過不同終端和平臺所提供的根據不同消費群體的喜好提供個性化服務的獲取碎片化信息的閱讀模式。③

2.對于碎片化閱讀的成因和影響的研究

學者董莉莉（2015）在一文中提到媒介傳播的速度是碎片化閱讀興起的重要成因，在此基礎上對碎片化閱讀進行利弊兩方面的分析。④

學者劉丹（2016）⑤比較詳細的介紹了碎片化閱讀的成因，從宏觀和微觀兩個角度闡述了碎片化閱讀基于傳播媒介、社會環境和讀者需求三方面而發展。針對移動互聯網時代下碎片化閱讀的價值以及問題進行碎片化閱讀影響的分析與探討。

3.對于碎片化閱讀的發展方向的研究

學者溫優華（2015）⑥在認為應利用數字化技術和多媒體手段用淺閱讀吸引讀者進行深閱讀。學者宋彥霞（2016）⑦針對閱讀內容和生產流程提出碎片化閱讀的利與弊，并提出建議，認為因從國家政策和社會制度層面上倡導紙制閱讀，碎片化閱讀應揚長避短。

通過對國內關于碎片化閱讀的研究分析可以發現，盡管我國碎片化的研究在十年前就已經出現，近年來研究角度與方法也出現了較多的層次。就研究內容來說，我國對碎片化閱讀沒有形成統一的認識，從不同的研究側重點進行論述，多數從其成因和特點研究“碎片化閱讀”，在影響和趨勢上分析不足，對發展方向的研究沒有很好的更新時代背景，信息不夠及時，所以未來還需在投入較多的時間和精力進行研究。就研究方法來看，國內學者多采用定性的研究方法，雖然很多結合了現代媒體數字技術的發展趨勢，但缺乏必要的數據支撐，且分析內容上有較大的差異。

二、研究設計與調查結果

（一）小組訪談

結合相關文獻，設計一份訪談大綱，提前預約好訪談對象確保時間足夠充足訪談能順利進行。訪談大綱以引導性問題為主，同時在此基礎上對細節進行深入訪談，問題為：經常使用什么方式進行閱讀？為什么選擇手機等數字移動終端進行閱讀？閱讀時主要關注那些內容？為什么？更喜歡閱讀哪種內容形式？更喜歡長篇：文字還是短篇信息內容？為什么？在訪談過程中，研究者基于實際情況，對訪談問題進行彈性處理，不需要嚴格按照大綱問題的次序。

訪談時間為2019年3月20日至2019年3月31日，訪談方式有當面訪談、微信訪談。平均訪談的時間是20分鐘左右，在征得對方同時的情況下，研究者根據訪談的回答進行記錄。

（二）問卷調查

此問卷基于對國內外文獻的參考，同時結合其他學者驗證并經常使用的成熟問卷，結合新媒體下大學生群體的閱讀習慣、閱讀方式及閱讀內容的特征修改而成，從閱讀媒介、閱讀內容、閱讀習慣、閱讀時間、碎片化閱讀情況構建問卷變量，且每個變量都包含一個及以上的題項，經過預測試的篩選最終剩下9個題項：

Q1：您經常使用什么方式進行閱讀？

Q2：通過手機等數字移動終端進行閱讀的原因。

Q3：您在閱讀的過程中多關注哪些內容？

Q4：您關注這些內容的原因？

Q5：您經常通過哪些平臺進行閱讀？

Q6：您更喜歡閱讀哪種內容形式？

Q7：關于閱讀內容的篇幅，您能傾向于哪種類型？

Q8：您喜歡閱讀短篇幅文字的原因是？

Q9：碎片化閱讀已成為新媒體下常見的閱讀方式。碎片化閱讀是指在數字移動終端上通過零散的時間片段式接收一些分散的信息的方式進行閱讀。對于碎片化閱讀，您的態度是？

（三）調查結果

新媒體時代下受眾碎片化閱讀的影響因素主要為四類：閱讀媒介、閱讀內容、閱讀習慣和閱讀時間，通過對47名訪談對象的深入訪談以及分發200份問卷后收集問卷最后分析數據得出以下結論。

100%的大學生群體使用手機等數字移動終端進行閱讀，由此可見媒介是碎片化閱讀的重要影響因素之一。數字移動網絡和移動互聯網的不斷發展，新興媒介的隨意性、分眾性等特征加劇了碎片化閱讀取代傳統閱讀的趨勢。

受眾的閱讀習慣一部分體現在閱讀平臺的多元化，可見閱讀習慣使得受眾群體趨向分眾化、小眾化。由調查的結果來看，受眾對不同類型的信息均有接收，可見閱讀習慣另一部分體現在信息的多元化，從內容上看信息的海量化即信息的種類繁雜、信息內容的廣泛性、信息發布的分散性、信息與信息之間的強關聯性，從形式上看信息的交互性、動態性，從效用上看信息的共享性、可選擇性、增值性等遞進了信息的碎片化，隨之而來的是受眾閱讀方式的改變。

時間的碎片化引導閱讀方式的碎片化。85%以上的大學生群體在閱讀時更趨向于閱讀短篇信息，而80%以上的大學生群體是因為節省時間而選擇閱讀短篇幅文字。由此可見社會在不斷加速發展，快節奏的生活習慣帶來的時間的零散化使得人們的閱讀方式改變。

但對于碎片化閱讀這一閱讀方式的發展，80%以上的大學生群體持支持的態度，他們認為碎片化閱讀能夠更適應現下的社會節奏和社會狀態，能夠在短時間內更有效地獲取信息。15%的大學生群體持反對態度，他們認為碎片化閱讀使得人們忽略了閱讀思考，不能夠深入作品，不能理解作者的創作理念。

從以上分析得出碎片化閱讀在科技加速發展的未來里會替代傳統閱讀，逐步成為人們的閱讀方式。

三、碎片化閱讀的影響分析

在科技不斷進步的現在通過新媒體收集信息的方式盛行，以大學生閱讀方式為例展開調查。據調查統計，參與調查的大學生中幾乎都使用新媒體閱讀，手機閱讀的方式達到90%以上。碎片化閱讀是新媒體環境和數字化生活高速發展的一種必然結果。碎片化閱讀很好地將文字、圖片、聲音、視頻簡化，形成短小核心的信息迎合大眾的需求。

（一）碎片化閱讀的價值

1.有效利用閱讀時間，提高閱讀效率

首先，新媒體時代下移動互聯網迅速發展，信息的更新速度不斷加快，新媒體的出現擴展了讀者獲取信息的渠道，信息呈爆炸態勢。海量的信息，快節奏的生活，人們往往通過最便捷的方式獲取最精簡的能達到目的的信息。媒介技術的發展和互聯網的支持，使得各領域之間的信息能夠更為方便的進行檢索，信息量和信息領域都有所擴大。其次，新媒體時代下移動終端的產生，由于移動終端體積小、速度快、易攜帶等特點，催生了碎片化閱讀。隨著生活節奏的加快，留給閱讀的時間減少，而碎片化閱讀正好適應社會環境的變化，人們可以在少量時間里進行碎片化閱讀，移動端的易攜帶保證了人們能夠隨時隨地快捷的獲取信息。

“在碎片化的時間運用碎片化的方式閱讀碎片化的內容”，碎片化閱讀能給讀者提供精準的信息需求。充分利用零散時間尋找最有價值的內容進行快速有效的閱讀。

2.閱讀成本低、閱讀內容個性化，更為大眾接受

在新媒體移動終端上進行閱讀，閱讀的成本相較于傳統媒體的紙質媒介閱讀更低，因為大部分內容都是免費的，即使是收費相較于書籍的購買價格也是較為低的。而移動終端上的閱讀可以隨時進行也可以隨時選擇放棄。

新媒體的交互性致使人們在進行碎片化閱讀過程中對閱讀內容的選擇性越來越強。尤其是體現在新媒體下的自媒體平臺，受眾可以根據自己的喜好收藏自己感興趣的內容。

3.增強閱讀參與感，加強互動交流

用戶對于自己感興趣的想要了解的內容而已通過檢索關鍵詞對信息進行篩選，就可以找到相關內容。根據“受眾與說服效果”中的個人趨同傾向源于群體歸屬感，人們在進行互聯網社交的同時找尋群體歸屬感。人們通過各種新媒體端花費大量時間去尋找和獲取信息，除了避免與社會脫節以外，還在尋找與自己趨同的群體，與之進行交流和互動，追求歸屬感。

碎片化閱讀讓人們在相互交流的同時發現與自己興趣愛好或者文化水平相近的社群。新媒體以用戶為基礎篩選信息內容，提供制定化信息，不同社群根據不同的需求進行閱讀。碎片化閱讀大大滿足了人們的需求。

（二）碎片化閱讀的問題

1.對傳統閱讀造成沖擊，淺層次地接受信息限制思維能力

快節奏的生活、移動終端的出現、新媒體的多元化，碎片化閱讀占據人們大量的閱讀時間。

生活在快節奏的社會中人們只能利用零散時間進行閱讀，傳統閱讀無法滿足這樣的情況，碎片化閱讀滿足了人們的需求。手機、電子書等移動閱讀設備的出現使得報紙、雜志等紙質媒介遭到前所未有的巨大沖擊。據統計，2016年全國共出版圖書、期刊、報紙、音像制品和電子出版物512.53億冊，較2015年降低了6.9%，其中期刊降低了6.29%，報紙降低了9.31%。[8]碎片化閱讀成為閱讀的主流，紙質媒介淡出人們的視野，更多出版社倒閉、期刊停刊。

相較于傳統媒體，新媒體所帶信息的多元化在碎片化閱讀下限制了讀者的想象力。信息不僅僅局限于文字，更有聲音、圖片、視頻等形式，閱讀這種淺表的信息限制了讀者的思考能力，不能通過對信息的理解和思考，加以創新，無法實現閱讀過程中思維的深度參與。

2.引起讀者閱讀速度改變，讀者的閱讀關注力下降

在海量的碎片化信息閱讀中，閱讀速度的加快、閱讀內容的增多，導致讀者在閱讀過程中的專注程度發生改變。長時間的進行碎片化閱讀，使得讀者習慣于在零碎的時間內快速閱讀篩選好的信息，不需要讀者進行精神力的高度集中，導致讀者的閱讀耐心減少，甚至放棄深閱讀。

3.閱讀目的性不明確，閱讀動機娛樂化

快節奏的生活和新媒體的快捷性影響下，大眾進行對碎片化信息的接受都是在碎片化時間下進行的，沒有固定的時間的要求，也沒有對內容的限制。在大量的信息瀏覽下，進行無針對性、無目的性的閱讀，被動地接受信息。

在各類新媒體上進行碎片化閱讀的內容大多是娛樂報道和明星八卦等，以微博為例，在微博上發布的政治與軍事新聞點擊量、閱讀量、評論量和轉發量往往少于娛樂新聞，并且微博熱搜頭條被被娛樂八卦占據的次數大大超過了政治與軍事新聞。

四、新媒體時代下碎片化閱讀趨勢與不足

（一）發展趨勢

1.碎片化閱讀變革的技術必然性

中國的網民規模在2016年達到了7.31億。2017年，6.62億的中國網民經常訪問社交網絡，預計4.83億中國網民將在手機上訪問社交媒體，占中國人口的35%。一個人口眾多的大國的網絡普及率達到了50%以上，這意味新媒體以及完全進入中國人的生活。碎片化閱讀的出現是適應新媒體時代發展的，滿足人們對獲取信息需求的必然結果。快節奏的生活下人們對信息的要求是精簡化、核心化的，利用零散的時間進行高效的閱讀，碎片化閱讀新媒體時代人們閱讀方式的常態。

2.碎片化閱讀變革的信息有效性

碎片化閱讀在閱讀形式上進行了變革，這有助于信息檢索系統的形成和發展。信息檢索系統能幫助人們在有限的時間內更快更精確地找到自己想要的信息，并進行深入了解。信息檢索系統對大數據時代的發展具有重大意義。

碎片化閱讀在閱讀發布上呈深閱讀與淺閱讀相結合的變革，這一變革使得人們對閱讀內容具有選擇權，可以根據自己的興趣愛好進行個性化的內容選擇，對于喜歡的、感興趣的文章可進行深閱讀。

但碎片化閱讀的變革仍需進一步的加深。

（二）不足之處

碎片化閱讀的出現與發展給傳統閱讀造成巨大的沖擊，傳統閱讀已進入“日暮西山”的境地。傳統閱讀能夠提升人們的專注力、集中度和忍耐力，這是碎片化閱讀所不能做到的。碎片化的方式汲取信息在帶來好處的同時也造成了許多問題，而傳統閱讀能彌補這些問題。

伴隨著科技的進步，新媒體出現了許多新的閱讀形式，帶來了關于重建新媒體深閱讀的探討。而真正的深閱讀并不局限于看長篇文章或者進行長時間的閱讀，深閱讀是指文字作為一種語言符號通過大腦去思考探究其所代表的意義，理解該符號所帶來的影響的思維方式。以長微博為例，長微博的出現刷新了短篇文章的閱讀模式但長微博敘述文字并沒有深度化，還停留在“用眼睛思考”的階段，讀者能直接通過文字明白敘述的意思并沒有經過大腦思考，這不是真正的深閱讀。深閱讀應該從政治理論和學術論文入手，讓讀者在閱讀該類文字的同時思考其蘊含的意義以及其帶來的影響，通過思維去理解文字。這是現今碎片化閱讀在變革過程中最需改善的問題。

參考文獻：

[1]喻國明.“碎片化”語境下媒介營銷價值的構建——從“售賣”到“分享”的商業哲學轉型[J].廣告大觀（綜合版）， 2007（02）：23-25.

[2]吳海珍.“碎片化”閱讀的時代審視與理性應對[J].河南圖書館學刊，2014，34（03）：95-97+103.

[3]李熠，謝宇，孫小花.移動互聯網背景下大學生碎片化閱讀狀況調查和思考[J].太原城市職業技術學院學報，2015 （09）：92-93.

[4]董莉莉. 自媒體時代碎片化閱讀的利弊分析[J]. 出版廣角，2015，（12）

[5]劉丹.移動互聯時代碎片化閱讀研究[D].遼寧大學，2016.

[6]董莉莉. 自媒體時代碎片化閱讀的利弊分析[J]. 出版廣角，2015，（12）

[7]溫優華.數字時代學術期刊淺閱讀和深閱讀的“兩手抓”[J].編輯之友，2015（09）

[8]宋彥霞. 數字時代下碎片化閱讀的利與弊[J]. 科技傳播，2016，8（19）

注釋：

①喻國明.“碎片化”語境下媒介營銷價值的構建——從“售賣”到“分享”的商業哲學轉型[J].廣告大觀（綜合版），2007（02）：23-25.

②吳海珍.“碎片化”閱讀的時代審視與理性應對[J].河南圖書館學刊，2014，34（03）：95-97+103.

③李熠，謝宇，孫小花.移動互聯網背景下大學生碎片化閱讀狀況調查和思考[J].太原城市職業技術學院學報，2015（09）：92-93.

④董莉莉. 自媒體時代碎片化閱讀的利弊分析[J]. 出版廣角，2015，（12）

⑤劉丹.移動互聯時代碎片化閱讀研究[D].遼寧大學，2016.

⑥溫優華.數字時代學術期刊淺閱讀和深閱讀的“兩手抓”[J].編輯之友，2015（09）

⑦宋彥霞. 數字時代下碎片化閱讀的利與弊[J]. 科技傳播，2016，8（19）

基金項目：浙江農林大學暨陽學院科研訓練計劃資助項目，《基于新媒體視角下的碎片化閱讀研究》課題編號：JYKC1846，項目負責人：陳雨。

作者簡介：

陳雨，女，浙江農林大學暨陽學院人文學院廣告專業15級本科學生;

白文君（1989.11-），女，漢族，山西太原人，學歷：研究生，職稱：講師，從事新媒體傳播、數字廣告研究。