中職學生管理工作中存在的問題及對策

李小平

摘要：隨著經濟的發展，為促進教育行業的全面發展，中職教育逐漸被重視起來。職業教育在很多人看來，都是為培養技術工人服務。特別是中職教育，因為學生在完成初中學業之后，就直接進行職業教育，學生的整體素質和能力缺乏高中教育過程中的提升，中職學生在很多人看來也是成績不好學生的代表。因此，中職學生的管理工作相應地會存在一定的難度，那么基于中職學生管理工作中的存在的問題，進行相關討論，希望得出相關的對策。

關鍵詞：中職教育;學生管理工作;問題及對策

引言：

教育是一個國家工作的重要的組成部分。對于中國來說，教育工作任重而道遠。這主要是因為中國人口基數大，地區經濟差異較大，直接就導致了我國各地的教育水平和程度存在巨大的差異。但是隨著職業教育的發展，我國教育的覆蓋面、普及程度率逐漸上升。職業教育又包括中職教育和高職教育，中職教育是高中教育的一個補充，也為高職教育輸送一定的人才。但是在中職教育相關工作當中，學生管理工作向來是一個重要方面。那么中國的中職學生管理工作到底存在哪些問題，本文將就此展開論述。

一、中職學生管理工作的重要性

無論是處于哪種教育階段，學校都應該重視學生的管理工作。對于學校來說，學生是其工作的重點，不管是學生的學習生活，還是學生的日常生活，都應該進行加以關注。學生的學習和日常生活都同等重要，切不可憑成績就隨意評判學生。所以，學校加強相關管理工作的落實，保障學生管理工作的順利進行。

對于中職學生來說，管理工作面臨的難度相對較大。這主要是因為中職學生的普遍來看，成績都相對較差。因此，這些成績比較差的中職學生，學習上多存在一些排斥的現象，并且很多都過分追求標新立異，對于學校教師的管理多數都存在一些反抗心理。這種情況下，不僅學生不想被管，教師慢慢就不愿意去參與相關的學生管理工作。國內很多中職院校對于學生管理工作，很多都是采取放任自流的方式，沒有其他過多的要求。

但是這種放任不管的學生管理工作，是學校沒有責任感的表現。對于學校來說，學生進入校園，學校就有義務對學生進行正確的管理，保證學生綜合素質得到提升。學生管理工作存在問題，應該主動進行解決，而不是繞開問題，逃避問題。

對于很多中職學生來說，在中職學校只是混一個專科文憑，知識和技術學習也是隨心而定。甚至大多數的中職學生對于未來并沒有一個規劃，渾渾噩噩度過兩三年就像完成任務一樣。等等很多問題的存在，就使得中職教育學生管理工作的重要性顯得尤為重要。學校應該立足學生基本情況，進行相關切實可行教學計劃的制定。并且加強對于學生的觀察和了解，主動跟學生進行溝通，引領和幫助學生樹立正確的學校教育概念和觀念，積極幫助他們進行相關學習。讓學生可以對自己有一個新的認知，而不是甘愿被貼上“差生”的標簽，引導學生進行主動的學習，樹立正確的人生理想目標。每一個學生都不應該被放棄，學校應該重視每一個學生的管理工作，中職教育更是任重而道遠。

二、中職學生管理工作存在的問題

（一）管理觀念滯后性

對于很多中職院校來說，學生管理工作就是管好學生，保證學生基本的人身安全，避免學生在校出現一些打架斗毆等等一些影響不好的事件，管住學生是重點，至于學生成績這些事情并不是學生管理工作的重點。這種觀念是錯誤，是一種不負責任的表現。并且這種管理觀念，會讓學生感覺很壓抑，學生與學校之間缺乏溝通，學校不能很好地明白學生的訴求，學生也會排斥學校的管理觀念。特別是現階段，素質教育的觀念越來越普遍。中職院校這種僅僅只是管住學生的管理觀念是落后于時代的步伐的，是與時代不相契合的。中職學生也需要追求素質化的教育，從而達到全面發展。

（二）管理力度不夠

在社會公眾看來，中職學生是“差生”代表。這些中職學生的成績普遍都不好，甚至還會有一些很難管教的學生，一些問題少年的存在。這就直接導致了學生管理工作存在一定的難度。對于一些中職院校來說，學生只要聽話不鬧事不出事，學生管理工作就已經很成功了。因為，這些學生確實會有一些不愿意服從教師管教的現象，甚至很多還會直接反抗教師。那么這些中職院校逐漸對于學生的管理工作放開一些限制。如果學生犯了錯，在教師的眼里，他們這些差生是很常見的事情，多數都是進行懲罰和批評，而不是進行循循善誘的積極引導，管理方式比較單一，管理的力度不夠。沒有制定嚴格的學生管理條例，學生管理工作的力度和深度還不夠，需要進一步加強。

（三）學生自我管理不積極

學生管理工作中，學校管理占據主導地位。但是，不僅需要學校進行學生管理工作的落實，還需要學生進行相關的自我管理。只有學生自我管理和學校的管理相結合，才能更好地保證學生進行良好的學生和生活。

對于中職學生來說，自我管理的意識比較差，缺乏自我管理的積極性。這主要是因為中職學生的成績普遍比較差，長期不受教師和家長的重視，學生放任自流習慣了，沒有自我約束的意識，也就很難進行自我管理。對于他們來說，中職教育，只是為了以后工作有一個養家糊口的技術。并沒有過多的想法和一些長遠的目標和計劃。同時，這些中職學生普遍沉迷于網絡，逐漸淡化生活的正常交際，這也是他們缺乏自我管理意識的一個表現。

三、中職學生管理工作的對策

（一）創新管理理念

學生管理工作的順利進行，學校就必須進行相關管理工作觀念的改變。打破原有的觀念束縛，創新管理觀念。中職院校應該摒棄管住學生的學生管理工作觀念，要本著以人為本的管理理念，結合學生的相關情況，進行相關人性化管理，幫助學生進行更好的學習和生活，樹立正確的人生價值觀，建立正確的人生目標規劃。并且中職學生教育普遍以技術學習為主，那么在保證學生技術學習的基礎上，也加強學生基礎理論知識的學習，構建學生基礎文化知識的基本框架，建立學生學習的積極性。并且，要幫助學生多參與相關的職業實踐，更好地體驗相關的職業生活，為以后的職業選擇打下基礎。

（二）全方位加強班主任工作

任何教育階段，都有一個類似于班主任的管理者存在。班主任是學生管理工作落實和順利進行的關鍵。特別是對于中職學生來說，日常習慣性不被人重視，使得很多學生缺乏學習的積極性。但是每個學生都有自己的閃光點，這個時候，班主任的重要性就體現出來了。班主任應該加強與學生的溝通，深入到學生工作當中去，了解學生的思想動態。對于學生一些負面情緒可以做一個積極的引導。從而建立學生的自信心，打破學生原有自信不足的現象。同時，為避免一些不負責任的班主任的存在，應該加強班主任的相關考核，對于一些表現良好的班主任，給予一定的獎勵，對于一些工作效果不強的班主任，可以進行工作職位的轉換，尋找適合的班主任人選，始終秉承學生管理工作是學校教育的重點

（三）加強學生的自我管理

首先，不要以一種“差生”的眼光看待他們，積極引導學生發現自身的特長和突出點，這樣可以建立學生的自信。其次，學校可以鼓勵學生參與一些比賽實踐，獲得一定的社會認可，改變內心自我放棄的意識。最后，班主任在日常生活中，嚴格管理學生，幫助學生養成正確的學習和生活習慣，養成自我約束的意識。

四、結束語

中職學生管理工作雖然面臨很多的問題，任重而道遠，但是學校只要在堅持責任意識，創新管理觀念，從態度上對學生管理工作重視起來。同時，積極引導學生進行自我約束，中職學生管理工作就可以很好地展開了。

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