談提高初中語文作文水平的有效途徑

梁富金

摘 要：作文水平體現著學生的知識水平、思想素質、思維方式等，是初中階段語文教學的核心和靈魂。但是，作文也是學生最感頭痛的事情，他們搜腸刮肚覺得沒什么可寫，本文就如何提高學生的作文水平，提出自己的見解。

關鍵詞：作文水平；積累素材；注意技巧；勤寫多練

提高語文寫作水平是提高語文教學質量的關鍵。那么，怎樣才能切實有效地提高學生的作文水平呢？我認為以下幾方面是提高學生寫作水平的有效途徑。

一、采取多種形式激發寫作興趣

我國偉大的教育家孔子說得好：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣是寫作的基礎，也是關鍵。要提高寫作能力，首當其沖需要解決的問題是設法培養學生的興趣。平時多創設講故事、征文、演講、朗誦等活動情景，使學生常處于富有無窮魅力的語言環境中，感受濃郁的語言氛圍，切身體會到語言的美，從而產生強烈的表達的欲望，這樣寫作的興趣自然就濃厚了。

二、善于觀察，積累生活素材

觀察是擴大生活積累的有效途徑。觀察得多了，就可以形成豐富的表象。儲藏寫作的素材，一旦需要便能招之即來。 “問渠哪得清如許，為有源頭活水來” 。如果人人都養成良好的觀察習慣，何愁筆下無物。因此，平時要引導學生關注現實，從班級事、校園事、家庭事等入手，去觀察身邊人的言行舉止，去發現校園的花紅柳綠、凡人小事，去感悟生活的千姿百態。

三、廣泛閱讀厚積寫作素材

學生只有具備了豐富的詞語、詞匯，具備了表達的基本功，才能寫出生動完美的文章。因此，我們要指導學生去廣泛閱讀，去厚積寫作素材。我國古代有“《文選》爛，秀才半”“能讀千賦則善賦”之說，可見閱讀對寫作是何等的重要。在閱讀方面，要求學生：1.課余時間到閱覽室看推薦讀物或自己喜歡的書。2.到圖書室借書回去看。3.同學之間有好書互相借閱……多讀書，不斷積累知識，就可以使人博學多識。我還注意引導學生粗讀和精讀相結合。粗讀是從“廣”的角度下功夫，使自己獲得多方面的營養。但是，只“廣”不“深”也是不行的。對那些好的文章，還需要精讀。精讀，要認真思考，看人家主題是怎么表現的，結構是怎么安排的，語言是怎么運用的，通過精讀，可以獲得好的寫作方法和技巧。

四、在閱讀教學中，教給學生寫作技巧

在閱讀教學中，將閱讀課文和寫作結合起來，使課文成為寫作的范文。“工欲善其事，必先利其器” ，教學時以課文為例，組織學生分析、討論，幫助他們從文章立意、選材、語言表達等方面掌握寫作的知識。課文中有許多精彩的描寫段落，猶如絢麗的美景妙不可言，教師的任務就是把這妙處讓學生捅破，讓學生在閱讀中領悟作者的描寫技巧。如八年級語文《蘇州園林》是一篇典范的說明文，在講讀這篇課文時，我引導學生討論本文怎樣抓住事物的特征，運用怎樣的說明方法，采用怎樣的結構，然后，要求學生以《我們的校園》為題，讓學生模仿本文的寫法去做，結果大多數學生思路清晰，收效顯著。

五、學會審題

審好題是寫好作文的關鍵，因此學生要學會審題。審題時要注意做到：

1.審清對象。當老師出題以后，應該先仔細地看看題目，確切理解題目的要求。是寫人，還是記事；是寫景，還是狀物……這些弄清楚了，作文就有了基本的方向了。

2.審準重點。看了作文題，要想一想題目的重點應該寫什么。比如《雷鋒的事跡教育了我》，這個題目的重點要求在“教育”二字上，既要寫“雷鋒的事跡”，又要寫“我”從中受到哪些“教育”。

3.審明范圍。審題時，我們還要明確題目對作者所選材料在時間、空間、數量、對象及內容上有哪些限制。比如，《初中生活片斷》，限制了選材的范圍——初中生活；《快樂的星期天》，規定了選材的時間——星期天。

六、堅持多寫勤練

俗話說：“好記性不如爛筆頭。”閱讀作品，我常要求學生邊讀邊想邊畫邊記，努力做到“不動筆墨不讀書。”閱讀時摘記精彩詞句、語段，寫讀書心得體會，寫隨筆感想，寫讀后感等。老舍先生告誡我們：“要打好寫作基礎，第一步就要學會‘記’”，因此，我要求學生每天堅持寫日記，每一周寫一次周記，可寫自己的所見，所聞，所感，所思，并要求學生堅持不懈，這樣做一方面可以鞏固觀察成果，積累生活；另一方面又可以促進學生觀察、思考、認識生活。這是提高作文水平的關鍵途徑。

七、重視作文修改及評講

修改是寫作的重要一環。有人說，好文章是改出來的，這話有道理。一篇文章，什么地方需要改，要從實際出發，認真地把已經寫出來的文章從選材、篇章結構、語言文字、標點等方面進行增、刪、改，使文章更完美、更周密、更準確地反映客觀實際。因此，在作文教學中，教師要重視引導學生采用自查、互改、互評相結合的方式來提高寫作水平。教師改作文時還要注意用心書寫具有實際指導意義的評語。教師可以把代表性的習作利用多媒體投影給學生看，教給學生修改作文的方法；或把學生作文中的病句顯示在屏幕上，供大家分析推敲；或從習作中找出精彩片段顯示在屏幕上，供大家品味欣賞……這種修改方式方便快捷，體現了資源共享和廣泛互動交流，提高了效率，

提高語文作文水平的途徑還會有很多，古人說 “衣帶漸寬終不悔” ，只要我們用心探索，鍥而不舍，相信一切在我們的努力下都會向著理想化的方向邁進，我們的困惑就會越來越少，我們的付出便會越來越有成效，我們的作文教學就會插上騰飛的翅膀！

參考文獻：

[1]《作文成功之路》張蕾主編，明天出版社，1997年版.

[2]《寫作通論》劉錫慶 朱金順著 北京出版社.

[3]《初中語文寫作教學指導》王景翠著 網易博客.