初中數學翻轉課堂教學模式策略研究

蘇國寶

摘 要：翻轉課堂作為當前的一種新的教育模式，也是解決當前教育教學低效的有效方式之一。受傳統的教育教學理念的影響我國傳統的教學方式一直都處于教師在課堂上講解為主，學生學習為輔的教學模式，一般情況下教師也是針對課堂教學的內容為學生布置相關的課下作業，讓學生在課余時間內完成教師布置的作業。翻轉課堂在初中數學教學中的應用有這十分重要的意義和作用，本文從幾個方面簡要的分析了初中數學翻轉課堂教學模式的應用策略。

關鍵詞：初中數學；翻轉課堂；重要性；策略

前言：

翻轉課堂教學模式下，學生的主體地位得到了很大的重視，學生在課堂上開始處于主動學習的狀態，學生在學習的過程中也開始積極主動的思考問題，課堂教學中互動的頻率和機會也有所增加，學生與老師之間的關系產生了很大的變化，學生和學生之間的交流和溝通的機會也大大增加，有利于學生良好的學習習慣的養成。在翻轉課堂教學的過程中學生的互動意識有了很大的提升，學生的學習能力和實踐能力得到了很大的提升，逐漸培養了學生善于發現問題、思考問題的學習習慣，并提升了學生解決問題的能力，進一步的拓展學生們的受教育突進，起到更加良好的教育效果。

一、翻轉課堂教學模式應用的重要性分析

首先，翻轉課堂教學模式的應用有利于培養學生的自主學習能力，利用初中數學課堂教學的翻轉， 學生可以在課前完成知識的“自主式”學習， 這樣的話在課堂上就可以更加容易理解教師的意思， 獨立完成作業， 教師成了輔助工具， 學生有不明白的地方可以在小組里面討論；通過小組合作的方法去解決難題， 這樣的話就將學習的決定性還給了學生， 使課堂的主體從教師轉到學生的手中， 從而使學生自主規劃自己的學習， 更好地提升學生的自主學習能力， 提高學習的參與感與體驗感， 讓他們不再拘束于教師給的范圍里， 而是對問題有更深入的探討。

其次，利用翻轉課堂教學模式能夠突出學生在課堂教學中的主體地位，改變學生于教師的教學主次關系。在翻轉課堂的學習中，學生成為自己控制自己學習的主人，他們可以自己選擇地點，時間去進行不同方面的學習，翻轉課堂是讓學生具有很高的參與感的一種學習方式，學生可以自主選擇個人學習還是團隊協作。在團隊協作的過程中，學生應該先提前參考教師的意見，如何再結合自己的想法，與同學們多交流。學生， 就是這個課堂上的主角。

二、初中數學翻轉課堂教學模式策略分析

（一）明確翻轉課堂目標

翻轉課堂：“Flipped Classroom”或“Inverted Classroom”，也可譯為“顛倒課堂”，指的是重新調整課堂內外教學的時間，講課堂教學的主體變為學生，學習的決定權也有教師逐漸變為學生。在這種教學模式下，學生更加重視有限的課堂時間，學生的學習專注力有了很大的提升，學習的主動性也有很大的提升。

（二）課前準備環節，融入翻轉模式

首先， 教學目標的制定。教學目標起到了引領了作用， 課堂教學都是圍繞教學目標進行的， 教師在制定教學目標時要考慮教學內容和學生的接受能力， 如此這般制定的教學目標才能體現出科學、合理的特點；其次， 是教學內容的確定。教師做好翻轉課堂的課前準備主要目的就是讓學生在課堂教學中更好的理解知識， 因此， 教師確定好了教學的內容還要準備好相關的上課提問， 與此同時還要使得學生了解到學習的目的和意義， 唯有如此， 學生對學習才有興趣可言；再次， 教學視頻的制作。學生是學習的主體， 教師內容視頻的制作要尊重學生的自身特點， 按照因材施教的原則， 對教學的有關知識點進行重點的把握。假設課堂教學還留有充分的時間， 教師可以制作一個難易程度不同的視頻課件， 這樣就可以實現分層教學， 給學有余力的學生學習稍微有難度的視頻內容；給學習有困難的學生學習相對簡單的內容。

（三）教學設計環節融入翻轉課堂模式

對于課堂設計環節來說， 教師需要能夠對課堂上的各類情況進行設計與預測， 找到對各類情況的解決方法， 從而產生的各類情況都能夠成為提高教學效果的因素。這就要求教師對各類知識點的易錯點、學生理解可能有困難的點有清醒認識。所以對于教師來說， 需要加強自身學習， 實現對各類知識點進行深入剖析。與傳統的教學方式相比， 翻轉課堂的教學模式增加了許多的趣味性。主要就是因為， 翻轉課堂加強了教師和學生之間的信息溝通， 促進了課堂教學的互動。如拋物線的問題。教師可以給學生觀看一些有關拋物線的生動視頻， 例舉我們生活中常見的拋物線的例子。具體可感的教學實例遠比教師單純的講解拋物線要生動形象的多。

（四）課后總結環節，融入翻轉教學模式

課后總結的過程也是十分重要的作為教師要及時的進行翻轉課堂教學的總結工作，按照不同的教學問題制定不同的解決方案。同時還要兼顧學生之間不同的個性特征和學習需求，將學習的主導權真正的落實到學生的身上，學生不在是課堂教學的被動接受者，而是課堂教學工作的主導者，以此激發學生的自主學習意識，促進學生學習方式的轉變。

三、結論分析

綜上所述，初中數學課堂教學中翻轉課堂教學模式的融入是非常重要的，我們要從初中數學教學現狀入手，簡要的分析目前初中數學課堂教學中翻轉課堂教學模式應用的重要性，借助不同形式的翻轉課堂教學模式，將新型的教學模式和策略融入到教學過程中，構建新型的翻轉課堂教學模式，為學生數學綜合素養的提升奠定堅實的基礎。

參考文獻：

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