我國學前教育信息化建設與應用研究現狀探析

黃嬌鳳

摘 要：學前教育是針對于學齡前兒童的教育。現在已經進入了一個信息化時代，各層級的教育都采電子信息化，本文對電子信息教育應用于學齡前兒童教育現狀展開論述分析。

關鍵詞：學前教育；信息化建設；應用

隨著科技的不斷進步，我國的互聯網事業極速發展。全面信息化已經在我國發展開來。現如今我國的互聯網早就不是當初那個千禧年之初的互聯網泡沫了，現在的互聯網已經應用到各行各業，各層級人群。正因為互聯網的高速發展，使得人們已全面進入信息化。信息化也已經進入到了教育行業，在高中，初中，小學，這三個階段，已經開始了電子數字信息化課堂的事實。但是，學前教育領域卻還未開始進行信息化教育。我們現在已經意識到學齡前教育的重要性了，所以我國現在已經有了少部分地區開展學前教育信息化建設了，對此具體的研究現狀如下。

1 學前信息化建設現狀分析

有一些偏遠地區，經濟水平偏低也就導致了教育水平偏低，而且教育硬件設備也跟不上，由于是偏遠地區，很多高資質的老師都不愿意去，如果再不通過信息化教學讓學生開闊眼界，那可能就要遠遠的落在大城市孩子的后面了。尤其是對學齡前兒童，她們都是一群很單純的孩子，不會有太復雜的心思。如果在這個時候幼兒園不再是選擇傳統的人為教學，不再是只教會孩子唱歌跳舞，而是在這個時期多讓孩子們開開眼界，那樣就會讓小孩子的內心為自己樹立一個想法，這樣的數字化教學不僅可以開發孩子們的智力水平，還可以讓孩子的內心里樹立一個想法，就像每個孩子小時候都有過得那樣的想法一樣，長大以后成為什么什么樣的人，長大后要做什么，也許隨著年齡的變化，最初的想法不再堅守，但是有一個夢想總歸是很棒的，有夢想，就代表有方向。

2 信息化建設發展與應用分析

由于我國經濟實力和綜合國力的大大提升，這也就使得我們的教育水平上升了。我們國家越來越注重人才得教育和培養。也是因為現在全球互聯網+的推進，使得在教育的這一大塊也有了不同于舊時代的變化。不僅僅注重學校里面的教育，國家對學前教育重視水平也是十分高的。私立幼兒園我們先放在一邊不談，公里幼兒園的硬件設施可以說遠高于從前。現在的公立幼兒園，每一個教師都是正規學校畢業的，沒有再像從前那樣，什么樣的人都可以當老師。而且現在沒個老師的辦公室的辦公桌上都配備電腦，為的就是數字教學信息化。由于考慮到并不是每一個老師家里都是有電腦的，所以才會做出這樣的措施。幼兒園分為小班中班大班。不同的班級，具體的硬件設施也不相同。對于幼兒園大班的孩子，班級的硬件設施就會高級一些，例如會放一些電子顯微鏡之類的科學教具，雖然這些東西對幼兒園大班的孩子來說有點高深，但是這些東西可以勾引起孩子的興趣。讓孩子剛建立起來的心智略微成熟些，對于幼兒園中班的孩子，他不像幼兒園大班的孩子那樣好管理，也不像幼兒園小班學生那樣調皮。所以在幼兒園中班可以放一些電子畫板之類的，鍛煉孩子審美的眼光。吸引孩子的目光。對于幼兒園小班的孩子，就不用這樣費力了，因為她們就是徹頭徹尾的孩子，沒有什么獨立意識，可以這樣說，老師讓他做什么，他就會做什么，他聽媽媽的話，都沒有聽老師的多，所以在幼兒園小班的信息化建設硬件設施應該采取多彩多樣有趣的能吸引孩子興趣的設施，如，3d炫彩動畫應用于課堂，3d打印出一些動畫人物，這樣即可以吸引孩子們的眼球，還可以讓孩子玩的開心，認為在幼兒園也沒有那么痛苦了。這樣的教學模式是十分好的，也是很開闊孩子眼界的，但是這種教學方案還是存在一定的局限性的，因為很多地區沒有這樣的條件，所以這就更需要國家的大力支持。

3 結束語

綜上所述，可以看出這種學前教育信息化教育建設是可以大力推廣于每一所幼兒園區的。孩子是中國的未來，是民族的希望，讓孩子早早的接觸這種新型教育不僅可以開闊孩子的眼睛，還可以讓他從小就有一個科技改變生活的意識。這樣的意識很有可能會創造出一些高新技術人才。孩子們的潛能都是無限的。但是就我國目前的國情來看，是很難達到這種電子信息教育技術全面化的。我國偏遠地區目前還是十分貧困的，不要說這樣的高科技，就連生活的基本標準要求一日三餐都達不到，那里的孩子哪有什么上幼兒園的？即使十三四歲的孩子沒上學的也大有人在。對于那些孩子來說，吃飽都是一種奢望。而對于那些城市里上幼兒園的孩子來說，她們的生活水平簡直不能太好了，她們的父母，都希望他們得到最好的教育，會拼命的讓她們進學區，進最好的學校，從小就要最好的教育，在他們父母的眼里，她們要攀比的是國外的兒童，國外的教育模式。貧富差距導致了這種現象的產生，所以，國家應加大對山區孩子的關注，這種學前教育應該大力推廣在不發達地區，因為她們才是真的最需要信息化教學的，因為她們才是真正需要開闊眼界的孩子。

參考文獻

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