論賞識(shí)教育在幼兒教育中的應(yīng)用

孫娜娜

摘要：隨著教育改革的不斷深入發(fā)展，我國(guó)幼兒教育面臨著更高的任務(wù)和要求，賞識(shí)教育作為幼兒教育的重要內(nèi)容逐漸受到越來(lái)越多的關(guān)注和重視。賞識(shí)教育以幼兒的發(fā)展為核心，更多的關(guān)注了幼兒本身具備的優(yōu)點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，通過(guò)激勵(lì)的手段激發(fā)幼兒參與幼兒教育的積極性和主動(dòng)性，提高了幼兒教育的實(shí)效性和科學(xué)性。本文通過(guò)賞識(shí)教育在幼兒教育中的重要作用進(jìn)行分析和研究，闡述了賞識(shí)教育在幼兒教育中的應(yīng)用對(duì)策，以期對(duì)幼兒的健康發(fā)展有所幫助。

關(guān)鍵詞：賞識(shí)教育；幼兒教育；重要作用；應(yīng)用

引言：

從教育的基本特征來(lái)講，賞識(shí)教育利用幼兒的特殊心理采取了積極的教育手段，激發(fā)幼兒的深層潛能，促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展。幼兒教師通過(guò)激勵(lì)、鼓勵(lì)的手段給予幼兒更多的關(guān)注和關(guān)愛(ài)，讓幼兒感受到自身的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處，從而產(chǎn)生對(duì)贊賞的渴望、對(duì)表?yè)P(yáng)的向往，這是對(duì)幼兒發(fā)展的極大肯定，也是促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展的有效途徑。由此可見(jiàn)，賞識(shí)教育在幼兒的發(fā)展過(guò)程中扮演著重要的角色，具有顯著的教學(xué)效果，因此，幼兒園要高度重視賞識(shí)教育的重要作用，積極發(fā)揮賞識(shí)教育的激勵(lì)功能。

一、賞識(shí)教育在幼兒教育中的重要作用

1、有助于挖掘幼兒的巨大潛能，為幼兒樹立良好的自信心

賞識(shí)教育是教師對(duì)要幼兒表現(xiàn)的肯定和贊揚(yáng)，是一種激勵(lì)手段，在一定程度上提高了幼兒的積極性，滿足了幼兒對(duì)贊美的向往，從而樹立了良好的自信心。賞識(shí)教育有助于克服幼兒深層次的內(nèi)心恐懼與內(nèi)心自卑，從而讓幼兒能夠擁有大膽創(chuàng)新的自信。通過(guò)上述分析可知，賞識(shí)教育本身構(gòu)成了發(fā)掘創(chuàng)新潛能的最佳方式。教師如果可以經(jīng)常給予幼兒必要的賞識(shí)，則會(huì)讓孩子們感覺(jué)到自身?yè)碛凶龊檬虑榈谋匾芰Γ虼嗽诿鎸?duì)日常生活與平日學(xué)習(xí)時(shí)就會(huì)呈現(xiàn)充沛的自信。

2、有助于幼兒表達(dá)內(nèi)心的情感，激發(fā)幼兒自我表現(xiàn)的熱情

幼兒的性格雖然不盡相同，但是從心理本質(zhì)上說(shuō)，幼兒都具有一定的自我表現(xiàn)意識(shí)，都存在不同程度的表現(xiàn)欲。在幼教過(guò)程中，教師對(duì)于孩子們表現(xiàn)自身的內(nèi)心需求只有予以全面滿足，才能讓孩子真正認(rèn)識(shí)到自身?yè)碛械牧咙c(diǎn)與閃光點(diǎn)。具體在推行賞識(shí)教育時(shí)，教師就是要側(cè)重于激勵(lì)與表?yè)P(yáng)幼兒，運(yùn)用此種方式來(lái)激發(fā)幼兒對(duì)于自我表現(xiàn)的熱情，鼓勵(lì)其大膽表述某些內(nèi)心想法。從上述角度來(lái)講，賞識(shí)教育符合了幼兒期待自身受到認(rèn)同與重視的真實(shí)心態(tài)，在滿足幼兒心態(tài)的同時(shí)也能獲取優(yōu)良的幼教效果。

二、賞識(shí)教育在幼兒教育中的應(yīng)用對(duì)策

1、利用贊美的語(yǔ)言肯定幼兒的表現(xiàn)，全面提高幼兒的自信心

良好的自信心是幼兒健康發(fā)展的前提和基礎(chǔ)，也是幼兒未來(lái)發(fā)展的奠基石。因此，教師要利用賞識(shí)教育的優(yōu)勢(shì)，全面提高幼兒的自信心。幼兒賞識(shí)教育的根本宗旨就在于培育信心，通過(guò)培植信心的方式來(lái)鼓勵(lì)幼兒大膽予以探究，激勵(lì)幼兒不斷摸索與嘗試。與此同時(shí)，開(kāi)展賞識(shí)教育也要更多傾向于選擇鼓勵(lì)性與激勵(lì)性話語(yǔ)來(lái)激發(fā)幼兒潛能，而不應(yīng)當(dāng)對(duì)其予以批評(píng)或者進(jìn)行苛責(zé)。實(shí)質(zhì)上，幼兒本身具備各異的稟賦與特長(zhǎng)，而與之有關(guān)的創(chuàng)新潛能與探索熱情也體現(xiàn)為較強(qiáng)差異性。例如在幼兒園階段內(nèi)，某些幼兒擁有較強(qiáng)的表述能力，另一些幼兒呈現(xiàn)相對(duì)較好的審美感悟，或者更多傾向于借助肢體動(dòng)作來(lái)表述內(nèi)心情感。因此為了全面突顯賞識(shí)教育能夠達(dá)到的綜合效果，作為幼教人員就要全面明晰幼兒具備的上述個(gè)體差異，依照因材施教的宗旨與思路來(lái)推進(jìn)賞識(shí)教育。教師一旦察覺(jué)到某些幼兒表現(xiàn)為特定層面上的進(jìn)步，那么對(duì)其就要予以熱情肯定，鼓勵(lì)其繼續(xù)獲取更多進(jìn)步。

2、為幼兒提供良好的教育環(huán)境，給予耐心的糾正和引導(dǎo)

賞識(shí)教育必須依賴于優(yōu)良的幼兒教育氛圍，這是由于優(yōu)良氛圍有助于激發(fā)幼兒自身?yè)碛械臐撃埽恢劣谧層變焊杏X(jué)到懼怕或者退縮。具體在施行賞識(shí)教育時(shí)，關(guān)鍵在于創(chuàng)建優(yōu)良的賞識(shí)教育氣氛，通過(guò)運(yùn)用情境創(chuàng)設(shè)的途徑與方式來(lái)實(shí)現(xiàn)全方位的興趣調(diào)動(dòng)。例如在幼兒園開(kāi)展的各項(xiàng)日常活動(dòng)中，教師都要鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試全新的方式，同時(shí)也要致力于自主獲取知識(shí)。在某些情形下，如果幼兒表現(xiàn)為某些錯(cuò)誤動(dòng)作，教師對(duì)其有必要耐心加以糾正，而不應(yīng)予以懲戒或者批評(píng)。教師在平日與幼兒開(kāi)展日常交流時(shí)，應(yīng)當(dāng)更多運(yùn)用擁抱、眼神鼓勵(lì)與微笑肯定等方式來(lái)推進(jìn)賞識(shí)教育。相比于言語(yǔ)激勵(lì)來(lái)講，幼兒對(duì)于撫觸動(dòng)作以及其他相關(guān)動(dòng)作表現(xiàn)為更強(qiáng)的敏感度。同時(shí)，多數(shù)幼兒也期待教師對(duì)其進(jìn)行愛(ài)撫并且予以肯定。因此作為幼教人員有必要善用充滿愛(ài)意的撫觸動(dòng)作與其他肢體語(yǔ)言，通過(guò)運(yùn)用上述方式來(lái)創(chuàng)建優(yōu)良的日常教學(xué)氛圍，從而讓幼兒體會(huì)到身邊他人給自身帶來(lái)的關(guān)愛(ài)與幫扶，上述方式有助于塑造與培育優(yōu)良性格與健全品格。此外，教師還需鼓勵(lì)幼兒針對(duì)自身弱點(diǎn)予以逐步克服，在孩子獲得每次進(jìn)步時(shí)都要予以擁抱、微笑或者輕拍肩膀等鼓勵(lì)方式。

3、優(yōu)化幼兒的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，采用積極的評(píng)價(jià)方式給予幼兒鼓勵(lì)

幼兒的進(jìn)步是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，在此過(guò)程中，教師要給予耐心的指導(dǎo)和積極的鼓勵(lì)。教師在面對(duì)日常的幼教工作時(shí)有必要保持耐心，并且不要吝嗇對(duì)孩子們施以肯定性的正向評(píng)價(jià)。這是因?yàn)椋瑤в锌隙ㄅc賞識(shí)語(yǔ)氣的評(píng)價(jià)更加能夠引導(dǎo)幼兒實(shí)現(xiàn)較快的進(jìn)步。因此在涉及到評(píng)價(jià)幼教成果時(shí)，應(yīng)當(dāng)將評(píng)價(jià)的關(guān)注點(diǎn)集中于整個(gè)教育過(guò)程，從而逐步摒棄單純關(guān)注結(jié)果的片面評(píng)價(jià)模式。在很多情形下，教師對(duì)孩子們只要給予賞識(shí)的表情或者眼神，那么幼兒就能體察到教師對(duì)自身的賞識(shí)態(tài)度，因此全面突顯了肯定性評(píng)價(jià)在賞識(shí)教育中的價(jià)值。例如教師在引導(dǎo)孩子們學(xué)唱兒歌時(shí)，某些幼兒傾向于內(nèi)向性格，因此在面對(duì)其他同學(xué)時(shí)不敢開(kāi)口學(xué)唱。教師在對(duì)待此類幼兒時(shí)應(yīng)當(dāng)富有耐心，不厭其煩將兒歌內(nèi)容傳授給幼兒，并且熱情鼓勵(lì)其大膽予以練習(xí)。在幼兒表現(xiàn)為細(xì)微進(jìn)步的狀態(tài)下，教師就要熱情予以肯定，然后鼓勵(lì)其繼續(xù)學(xué)唱更多的兒歌。因此，針對(duì)幼兒給予肯定性與贊賞性的評(píng)價(jià)有助于喚醒自信。在予以更多鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)的前提下，幼兒將會(huì)真切感受到融入集體并且與他人互動(dòng)的快樂(lè)，從而發(fā)自內(nèi)心喜愛(ài)溝通與互動(dòng)，幼兒本身也能擁有更快的進(jìn)步速度。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，賞識(shí)教育有助于建立和諧的師生關(guān)系，促進(jìn)幼兒身心的健康發(fā)展。因此，幼兒教師在教育的過(guò)程中要積極關(guān)注幼兒的心理和情感，通過(guò)積極的鼓勵(lì)和語(yǔ)言的贊美來(lái)提高幼兒的積極性和能動(dòng)性，樹立幼兒的自信心，從而為幼兒的全面發(fā)展做出巨大的貢獻(xiàn)。

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