小學體育教學滲透德育的現狀與對策研究

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摘要：小學體育教育是一門基礎學科，而隨著新課改觀念的不斷推廣和深入，素質教育理念逐漸深入人心，在小學體育教學中如何滲透德育，則成為教學過程中重要的內容。本次研究則針對小學體育教學滲透德育的現狀實施分析，并探究其相關對策，現將有關內容綜述如下。

關鍵詞：德育現狀;小學體育教學;滲透;對策

體育教學開展的目的在于幫助學生強身健體，同時利用體育中堅韌不拔、永不言棄的精神幫助學生塑造良好的、積極向上的人格，但是小學體育課并沒有得到真正重視，同時教學過程中未真正實現德育;故而多數學生認為體育課就是不用在課堂上聽老師進行乏味知識的講解，而可以自由到操場上玩耍，使得體育教育的真正意義難以發揮。本文則在筆者工作的基礎上，針對小學體育教學中的德育現狀問題進行分析，并結合實際情況提出相關對策，現將詳細內容作出整理報道，具體如下。

一、小學體育教學中的滲透德育的現狀

小學體育教學在我國的大部分地區均為每周2次左右，而由于課時限制，教師在課堂中講授的內容往往以技能型可能為主，例如籃球、排球等運動，和相關的田徑運動等肢體動作，這使得體育教學在內容上出現不足，同時難以使得教學過程中融入相關的德育理念。而受到多種因素的影響，教師在講解相關知識的過程中，往往注重促進學生的肢體活動，認為德育的滲透應該由班主任、思想品德老師等人完成，因此忽略了體育教學和德育的辯證統一，學生在體育課堂中則僅僅認為是自由活動，而學校在教學質量的衡量中，往往注重學生的田徑和其他方面是否過關，忽視了對其德育成果的監管，導致小學體育中德育的滲透存在較大漏洞。

二、小學體育教學中德育滲透不佳的因素

德育滲透在目前小學體育教學中的效果不佳，其可能和多種因素存在關系，現將相關內容作出逐一闡述。

（一）體育教師的德育意識缺乏

小學體育教師在日常教學的過程中普遍注重相關標準內容，例如籃球練習中的標準手勢、體操訓練中的規范動作等，在結業時也往往注重對學生進行所學內容的評價，因此自身德育觀念的缺乏，使得學生難以形成相關的理念。

（二）全面教育體系的缺乏

新課標中雖然對多個學科的學習情況均做出了改進，但是多數小學并沒有對現行的教學體系做出改革，而舊的教學體系在此過程中進行延續使用，使得其對于學生的體育技能掌握情況過于注重，忽視了對于學生其他方面素質的考察;而全面的教育和考核體系缺乏，使得教師仍然沒有對學生進行有關的德育，最終難以使得德育滲透落到實處，導致其教學效果不佳。

（三）體育教師所用的方法陳舊

按照新課標提出的內容，不少教師已經開始在教學過程中使用新的辦法，并嘗試做出相關的改進，以期提高相關教學質量，促進學生得到較為全面的發展，但是傳統教學觀念中更加注重教師的“教”，使得教師往往偏向于自身教學任務的完成，而忽略了學生實際掌握的情況和學生的整體素質提升情況，因此學生對于所學知識甚至教師均會產生厭煩心理，難以真正實現相關的德育。

（四）部分德育滲透和社會脫節

德育的滲透應該注重從學生的品質提升方面入手，但是現實的德育往往和社會有所脫節，同時沒有真正從日常生活出發，幫助學生掌握相關知識;在德育過程中僅僅注重任務的轉變，而忽略了如何和社會實際問題進行連接，使得學生對于部分理論的認知并不深刻，因此難以起到真正的德育效果。

三、改善小學體育德育現狀的對策

（一）構建趣味教學模式，滲透德育理念

小學生階段貪玩的心理明顯，且對于多數事物均保持著極高的興趣，因此在小學體育教學的過程中，如果可結合學生的特點，開展相關的趣味性教學，就可能收獲到事半功倍的效果。例如通過長跑比賽的開展，讓學生進行準備和比賽，通過比賽向學生滲透堅持不懈的體育精神，并向學生講解堅持到最后不放棄就有可能贏得勝利等等理念，實現寓教于樂的德育滲透，進而使得學生的道德素養得到全面提升。

（二）樹立榜樣，滲透德育

小學生對于事物具有較強的模仿能力，同時其思想和身心均處于正在發育的階段，故而世界觀、價值觀和道德觀均未完全形成，此時德育的開展就對于啟蒙學生具有重要意義;教師可以身作則為學生樹立榜樣，使得相關體育精神得到滲透，例如在相關活動開展的過程中積極參與，展現自身不懈追求等精神，使得學生對其產生陽光和積極向上的印象，進而培養學生積極和樂觀的思想態度。

（三）創造德育環境和機會

在德育過程中可從完善學校的相關制度入手，為德育的滲透提供機會，例如在體育活動中，應該按照序號及時站隊，避免出現拖拉等現象，形成規范化、積極性的思想態度，實現德育的基本價值;此外可以在教學過程中把握相關機會進行德育的滲透，例如賽跑或體育過程中最常見的意外損傷情況，此時可鼓勵學生不要放棄，堅持到底，并給予該類學生以表彰，使其逐漸形成積極向上、頑強和拼搏的精神，實現體育教學中的德育滲透。

四、結束語

小學生是祖國的未來和花朵，所謂少年強則國強，對小學生實施相關的素質教育，對于提升祖國下一代的整體水平具有重要意義;德育是課本知識除外的不可或缺的部分，隨著新課改的深入，德育等觀念已經逐漸深入人心，因此小學體育教學中仍然需要不斷進行改革和創新，將德育滲透到教學的方方面面，最終體現德育的價值，實現對祖國未來的培養。

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