在初中語文課堂教學中培養學生的核心素養

王家章

摘要：近年來，隨著新課改的不斷推進，越來越多的初中語文教師開始注重培養學生的核心素養，因此，需要教師去建立良好的語文核心素養體系，并且還應當不斷優化。教學過程中，老師應當創設一個合適的氛圍，不斷完善教學內容與理念，為培養他們的核心素養提供合適的環境。本文首先闡述了語文核心素養的概念，然后探討了初中語文課堂教學基本情況與存在的主要問題，最后指明了科學化理的對策。

關鍵詞：初中語文;核心素養;教學思想;培養途徑

初中語文課本中包含著一些與核心素養培養有關的知識。倘若教師可以充分兼顧到學生的年齡特點與認知模式深入發掘課課文背后的含義，對教學形式進行創新，能夠進一步提高學生語文的核心素養。這一方面對加強他們的認知模式非常有幫助，另一方面還可以使他們養成良好的學習習慣，掌握更好地學習策略，且形成良好的價值觀。鑒于此，本文探討了在初中語文課堂教學中培養學生的核心素養的問題與對策，希望能夠為提供課堂教學質量和效率提供參考依據。

一、語文核心素養內涵

語文核心素養主要包括以下幾方面：

1、語言能力

為提升初中生的語言能力，他們一定要接受系統性的語文教學，具備良好的語言能力對于他們的成長與成才起著巨大的作用。培養他們的寫作表達能力，能夠使他們利用作文來充分表達個人的思想情感;提高他們的語言能力，能夠使他們充分把握語言的關鍵內容，更好地展現語言的魅力。

2、學生的情感態度與價值觀

首先，初中語文課堂教學中，老師應當使他們對這門課產生興趣。唯有如此，學生才會積極投入到學習之中，自覺積累更多知識，不斷提升個人的文化底蘊。其次，語文核心素養要求學生具有理解他人情感的能力。課本中設置的文章，多數是質量較好的作品。它們背后蘊藏著一定的哲學、情感和思想，為初中生語文素養的培養提供了不錯的素材。語文教育的其中一個目標是使學生養成良好的價值觀，這對他們今后的發展起著巨大的作用。在語文教學中滲透著互助、誠實、愛國等核心價值觀，作為一名初中語文教師，在課堂中應當適當引導學生。

3、學生文化底蘊與審美情趣

中國文化幾千年來一直沒有間斷，其中包含諸多方面的內容，初中語文課本里面具有大量優秀傳統文化資源，還有大量描述真、善、美的優秀作品。語文教學的其中一個目標是培養學生的審美能力，優秀的傳統文化對提升他們的語文素養起著非常關鍵的作用。閱讀、滲透、理解和學習優秀傳統文化作品，可以使他們充分理解真善美。

二、初中語文課堂教學現狀及問題分析

1、教學方式落后，核心素養培養效果不好

在傳統的教學模式中，老師往往側重于文言文和現代文兩部分內容，課堂教學過程中，僅僅向學生講解作品的基本知識，而根本不注重向他們講解句子結構方面的內容。殊不知，這對提高他們的分析與解決問題能力具有十分巨大的作用，這同樣是傳統模式遺忘的內容。

2、學生課堂地位不高，參與度相對偏低

長期以來，初中語文課堂中，學生往往是按照教師的布置來學習，他們的參與熱情相對較低，并且不會積極闡述個人的觀點。學生將高分作為自己的目標。另一方面，他們被動地接受教師灌輸的內容，長此以往，會慢慢感到這門課程比較枯燥，慢慢喪失興趣，從而影響到他們的學習效率。

3、教學內容不豐富，學生綜合能力不足

通過細致深入地研究可以發現，長期以來，老師基本上是按照課本來進行課堂教學，學生只是接受到課本知識，根本不能實現知識的延伸，這樣自然會影響到他們綜合能力培養。近年來，新課改日益推進，在這種形勢下，為更好地開展教學活動，需要老師在教學大綱的指導下，充分兼顧到教學目標，認真設計教學內容，使他們在學習課本知識的前提條件下，學習和了解課外知識基礎，進一步提升他們的在綜合能力。

三、基于核心素養培養的初中語文教學措施運用分析

1、優化教學方式，注重學生核心要素培養

初中語文教師在課堂教學過程中，為充分確保個人的教學狀態，進一步改善教學水平，應當勇于創新，對教學方法進行創新，培養他們的核心素養。重點應做好以下幾點：首先，在選用教學方法當中，需要充分兼顧到具體教學情況與教育情境變化等方面，嘗試著采用各種信息化方法，不斷優化教學方法，進一步提升實踐應用效果。第二，組織教學活動時，老師應當運用科學化理的提問方式，與傳統文化教學有機結合，進一步改善受教育者的語文能力，更好地完成教學目標，不斷提升他們的綜合素質。比如，在《春天》一文的講解中，我嘗試著引入了多媒體設備，通過這種方法來對學生進行引導，使他們通過獨立思考或者小組合作學習的方式來分析春天場景，且通過聲情并茂的文字與圖片、視頻，使他們更好地了解所學內容，使他們的語文核心素養得到提升。

2、教學中突出學生的主體地位，充分考慮學生的個人情感

為進一步提高教學的科學化水平，加強對學生的核心要素培養，老師應當充分兼顧到素質教育的要求，確定學生的主體地位，且綜合分析每一個學生的需求，充分確保教學效率。重點應做好以下幾點：第一，在制定以及執行教學計劃時，老師需要兼顧到受教育者的基礎以及學習需求，確保所制定計劃的針對性，將受教育者放在第一位置;其次，在實施核心素養培養中，老師必須兼顧到他們的情感，為他們創設一個合適的氛圍，實現學生對學習語文深入淺出的挖掘。例如，在《紀念白求恩》這篇文章的課堂教學中，老師需要最大限度的發揮學生個人情感因素的作用，讓學生找到信息著眼點，提高對人物的正確認識，提高語文綜合學習水平。

3、積極探索創新教學模式，充分考慮教學與生活緊密聯系教學

為不斷優化教學模式，初中語文課堂教學中教師應當適當融入創新思想，盡可能地為學生創設一個合適的教學環境。與此同時，還需要對他們進行合理的引導，促使他們把教材中的知識點與自己的日常生活進行有機結合，在此基礎上，開展有關教學活動，為實現教學目標奠定堅實的基礎。比如，在《我的母親》這節課文的傳授當中，老師需要適當引導學生，使他們將學生和自己母親的現實生活相結合，真正領會作者的意圖，使他們學到更多知識。實現學生語言學習能力的科學培養。

四、結束語

在初中語文課堂教學中培養學生的核心素養，具有非常重要的意義，有助于學生養成良好的語言能力，情感態度與價值觀，以及良好的審美觀念。為妥善解決初中語文教學過程中面臨的問題，教師應當不斷改善課堂結構，不斷對教學模式進行創新，注重學生和核心素養的培養，確定學生的主體地位，兼顧到他們的個人情感，除此之外，還應當將課堂教學與學生的生活相結合，加快課程知識體系建設，進一步提升教學效率，推動學生積極投入到學習中，進而形成語文核心素養。

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