白板互動(dòng)教學(xué)讓美術(shù)課堂更精彩

戴萍

《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。電子交互白板的使用讓課堂教學(xué)更加生動(dòng)精彩，它作為一種新的高科技電子教學(xué)系統(tǒng)，它在專(zhuān)門(mén)的應(yīng)用程序的支持下，為孩子們構(gòu)造了一個(gè)大屏幕、交互式的教學(xué)環(huán)境：既可直接使用電子筆在白板上標(biāo)注書(shū)寫(xiě)，也可直接使用電子筆在白板上操作電腦，實(shí)現(xiàn)投影展示、屏幕標(biāo)注、白板書(shū)寫(xiě)、操作電腦四位一體。使課堂教學(xué)更輕松，互動(dòng)性更強(qiáng)。小學(xué)美術(shù)學(xué)科是一門(mén)活潑、輕松、富有魅力的學(xué)科，美術(shù)課堂教學(xué)更應(yīng)充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，提高學(xué)生的審美能力，使學(xué)生充分發(fā)揮想象，并能與老師互動(dòng)交流，使學(xué)生寓知識(shí)技能于興趣之中，因而電子白板的應(yīng)用是美術(shù)課的一大福音。利用電子白板在美術(shù)課堂中的互動(dòng)性，使美術(shù)課堂的教學(xué)方法、效果發(fā)生了很大的變化，孩子們更喜歡上美術(shù)課了，都希望在美術(shù)課上親自到白板上大顯身手一番。現(xiàn)在我就將電子白板給自己美術(shù)課帶來(lái)的心得體會(huì)交流如下：

一、白板的互動(dòng)性，更便于課堂教學(xué)中信息的溝通

電子白板將把粉筆、黑板、計(jì)算機(jī)融合在一起，有利于課堂中學(xué)生的交流、溝通，形成積極的、熱烈的課堂氣氛，教學(xué)中還可以利用白板不斷地補(bǔ)充、修改、完善教學(xué)內(nèi)容，這不但降低了教師工作強(qiáng)度，提高了課堂教學(xué)效率，還增強(qiáng)了學(xué)生的參與機(jī)會(huì)。在《畫(huà)自己》一課中，白板有效的輔導(dǎo)功能得以凸顯，教學(xué)伊始，利用“幕布”靈活顯示人物局部的特點(diǎn)，通過(guò)人物的部分圖片對(duì)比，學(xué)生在對(duì)比觀察中導(dǎo)入課堂，隨后教師利用白板的“突出顯示”功能，引領(lǐng)學(xué)生探究、感知“自己”的獨(dú)特元素;接著利用白板的“副本粘貼”功能，讓學(xué)生在白板上自主操作畫(huà)一畫(huà)自己的臉，讓全班學(xué)生在觀察操作的過(guò)程中感知?jiǎng)?chuàng)作“畫(huà)自己”的步驟，既增強(qiáng)了課堂興趣，又讓孩子們?cè)诳吹倪^(guò)程中有所思考、有所領(lǐng)悟。

美術(shù)是一門(mén)造型藝術(shù)，又是視覺(jué)藝術(shù)，應(yīng)用多媒體課件進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教學(xué)情境。好的開(kāi)始是成功的一半，是教師譜寫(xiě)一首優(yōu)美的教學(xué)樂(lè)章的前奏，是師生情感共鳴的第一音符。好的開(kāi)始可激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。《出殼了》教學(xué)中，為了讓孩子們了解蛋寶寶出殼時(shí)的情景，教師讓孩子們到白板上，按照自己的愿望點(diǎn)擊想看的圖片，了解想要知道的知識(shí)，并互相說(shuō)一說(shuō)。隨后在欣賞蛋寶寶出殼的視頻中，孩子們緊縮身體，隨著視頻體會(huì)蛋寶寶出殼的艱辛和心理活動(dòng)。課堂中老師們還可以利用白板，依據(jù)自己的需要隨機(jī)的把動(dòng)物、植物等場(chǎng)景因素插入，隨意變換插入圖像的位置與大小，既能插入靜物，又能插入動(dòng)態(tài)的物體，還能對(duì)物體進(jìn)行標(biāo)注，更可以在白板上直觀的范畫(huà)，和學(xué)生充分互動(dòng)。

因此，在美術(shù)課教學(xué)過(guò)程中，多媒體課件可以把教學(xué)所需要的各種圖像、語(yǔ)音、音樂(lè)、影像以及文字說(shuō)明進(jìn)行整合，并自然、快捷、合理地展示給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的生動(dòng)和高效。

信息技術(shù)與美術(shù)學(xué)科的整合，它集合了傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)為一體、它能產(chǎn)生生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)效果，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂教學(xué)效率。如在講《穿花衣的熱帶魚(yú)》時(shí)，用多媒體顯示出蔚藍(lán)色的大海，顏色各異的熱帶魚(yú)在游動(dòng)以及會(huì)說(shuō)話的各種小動(dòng)物，還有美妙的旋律等一系列有趣的情景，它激發(fā)了學(xué)生的各種感官體驗(yàn)，誘導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，變要我學(xué)為我要學(xué)。

可見(jiàn)，多媒體白板互動(dòng)教學(xué)既能做到發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，發(fā)揮了美術(shù)核心素養(yǎng)特殊的圖像識(shí)別功能又能充分體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知主體作用，既注意教師的教，又注意學(xué)生的學(xué)，把教師和學(xué)生兩方面的主動(dòng)性、積極性都調(diào)動(dòng)起來(lái)。其最終目標(biāo)是要通過(guò)這種新的教學(xué)方法來(lái)優(yōu)化學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果。

二、白板的互動(dòng)性，更助于學(xué)生主動(dòng)思考能力的啟迪

一個(gè)好的課堂需要師生之間、生生之間行為和思維的互動(dòng)。在課堂教學(xué)中，充分利用白板技術(shù)的動(dòng)態(tài)性，讓孩子們到白板上示范、繪畫(huà)、表演，教師適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)、講解，讓孩子們直觀的了解一些抽象的概念，即提高了學(xué)生的主動(dòng)思考能力，活躍了課堂氣氛，更是通過(guò)師生間的互動(dòng)，較好的完成教學(xué)任務(wù)。在《茂密的花》一課，為了讓孩子們理解“茂密”的概念，我首先展示幾朵花，問(wèn)“這是茂密的花嗎？”得到否定的回答后，我鼓勵(lì)孩子們自己到白板上試一試，利用白板的“無(wú)限克隆”功能，讓孩子們自己動(dòng)手，克隆了很多很多的花，再有意識(shí)的拖放花的位置，在擺放花的同時(shí)，孩子們真正理解了挨挨擠擠在一起就是“茂密”，抽象的概念通過(guò)孩子們動(dòng)手操作，教學(xué)難點(diǎn)迎刃而解。在教授五年級(jí)美術(shù)透視關(guān)系時(shí)，為了讓學(xué)生更了解近大遠(yuǎn)小的透視關(guān)系，我尋找了一些學(xué)生熟悉的道路、樹(shù)木、花草和校舍，平時(shí)孩子們會(huì)不太注意，往往忽略了它們近大遠(yuǎn)小的透視關(guān)系，課堂中我利用白板技術(shù)，在進(jìn)行直觀地動(dòng)態(tài)演示的同時(shí)添畫(huà)輔助線，學(xué)生們對(duì)“近大遠(yuǎn)小，近實(shí)遠(yuǎn)虛”的美術(shù)基本概念一目了然。在美術(shù)欣賞課中，運(yùn)用電子白板把大量的名家作品和學(xué)生習(xí)作制成課件放到計(jì)算機(jī)隨時(shí)進(jìn)行調(diào)用，再配上實(shí)物投影，隨時(shí)把學(xué)生的作品進(jìn)行展示，學(xué)生按照自己的興趣選擇自己的所需，更好地提高課堂效率。

三、白板的互動(dòng)性，更利于學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)

在美術(shù)課堂中采用電子白板教學(xué)，可充分利用白板模擬物體、勾勒物體的動(dòng)態(tài)的過(guò)程，使課堂教學(xué)言之有物、具體實(shí)在，學(xué)生在輕松愉快中掌握重點(diǎn)，興趣濃厚，課堂教學(xué)效果極佳。在四年級(jí)美術(shù)《多姿多彩的靠墊》一課，先讓學(xué)生大膽想象，然后自由的在電子白板上設(shè)計(jì)出多種靠墊的草圖，隨后師生一起去討論他們的草圖并及時(shí)修改，孩子們非常感興趣，個(gè)個(gè)都主動(dòng)參與，課堂氛圍活躍，學(xué)生想象的閥門(mén)已經(jīng)完全打開(kāi)了。在《過(guò)春節(jié)》一課中，為了讓孩子們理解暖色更適合表現(xiàn)節(jié)日喜慶的氛圍，我先在白板上展示了一幅沒(méi)有涂色的作品，請(qǐng)孩子們上來(lái)，試著給畫(huà)面涂色，孩子們?cè)趪L試了很多顏色后，自然就發(fā)現(xiàn)了紅色、橙色、黃色表現(xiàn)“過(guò)春節(jié)”的場(chǎng)景更好看。白板為課堂提供了學(xué)生自主探究嘗試的可能，學(xué)生在自主探究中，能夠積極思考并解決問(wèn)題，表現(xiàn)的作品更富于創(chuàng)造性，這種互動(dòng)的課堂，有效地促進(jìn)了白板與學(xué)生之間的互動(dòng)交流和溝通，豐富了學(xué)生的“創(chuàng)作元素”，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作欲望和學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。在《過(guò)春節(jié)》一課教學(xué)中，課堂示范環(huán)節(jié)，教師急用白板的交互式功能，在教師畫(huà)出春節(jié)一家團(tuán)聚的外形后，讓學(xué)生在白板上利用拖拽功能，拖拽出合適的背景，并利用白板的填色功能將背景色變化成紅色黃色等過(guò)渡色，襯托出喜慶熱鬧的場(chǎng)面。

運(yùn)用電子白板進(jìn)行教學(xué)方便快捷，大大增強(qiáng)了課堂教學(xué)的容量，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，有效促進(jìn)了學(xué)生的參與互動(dòng)，更好實(shí)現(xiàn)了課堂的開(kāi)放性、共享性、互動(dòng)性。借用電子白板的翅膀，會(huì)讓我們的美術(shù)課堂飛得更高更遠(yuǎn)！