重視青年教師培養 夯實學校發展后勁

余斌

張灣區陽光小學成立于2015年9月，現有學生1375人，25個教學班，教師75人，平均年齡32歲，青年教師占75%左右。青年教師是我校可持續發展的源泉，也是學校的希望。為了讓青年教師更好適應教育教學工作，盡快成為學校教學的骨干力量，促進青年教師個人成長，學校堅持以“提升師德、提高教藝、提質進位”為宗旨，按照“一年合格、三年優秀、五年骨干”的要求，探索出了一條特色發展之路。

一、政治理論學習求務實

以校本政治理論學習為載體，組織青年教師以自學和集體研討等方式進行交流，每年開展青年教師征文評比、讀書報告會、“陽光路上”演講比賽等系列活動，培養其熱愛教育事業和職業道德修養，增強其事業心和責任感，做到愛崗敬業，教書育人，為人師表。

利用教師會和教研會前10分鐘，組織青年教師學習，內容包括教育前言理論、時事政治等內容。通過會前十分鐘的學習，開拓了教師的視野，加深了青年教師的政治理論功底，讓他們的成長更加扎實。

開展教師全員培訓，特別強調青年教師加強在線學習，利用課余時間加強對政治理論的學習，增強本領，增強才干，盡快適應新時期教育發展對青年教師業務水平的要求。

二、師德教育方面謀創新

每學期堅持開展師德師風集中宣誓和公開承諾活動，并將承諾內容公布在學校宣傳櫥窗的醒目位置，設立師德師風監督舉報電話和信箱，接受學生、家長和社會監督。每學期堅持開展師德大講壇、師德警示教育等活動，充分發揮先進典型的示范引領和警示教育的作用，促進青年教師師德水平的整體提高。

三、在傳幫帶方面做文章

每年9月份，學校組織開展青年教師拜師結對子儀式，其中既包含教學師徒結對子，也包含班主任工作師徒結對子，師傅對徒弟幫思想、帶業務、傳作風。徒弟要堅持練習基本功，在師傅指導下精心設計一節課，上好一堂研討課，寫一篇高質量的論文等。結合學校教科研課題“三評磨三課，四維促四研”，聽課跟進，開展課堂教學“捉蟲”。師傅、徒弟齊上陣，經過一輪又一輪的磨課，一輪又一輪的反思，給青年教師提供鍛煉教學功底、展現自我風采的平臺，培養了他們的課堂教學能力，青年教師對課堂的構建能力日益提高，部分青年教師已脫穎而出。也使所有老師在相互交流與學習中有了新的收獲、新的提高，讓年輕教師快速成長，全方位提升了廣大教師專業素養。學期末對結對工作進行全面考核，并表彰獎勵。

開展校委會領導蹲點到班級（教研組）活動，深入基層，深入教學一線，推門聽課，考察青年教師的進步情況，每周至少組織一次聽課、評課的活動，為青年教師的發展把好脈、守好關。每個學期開展一次青年教師素養大賽，學期末開展好“教學師傅展示課”和“教學徒弟匯報課”。

四、在基本功方面求發展

注重青年教師學科基本功、教學基本功的培養。每學期開展一次“三筆字比賽”“說課比賽”“優秀教案評比”“優秀課評比”等活動，為青年教師搭建平臺，給予他們充分鍛煉和展示的機會，加快他們成長的步伐，對于活動中表現突出者，學校也相應的配備了獎勵機制，充分調動了青年教師的主觀能動性。

定期開展信息技術培訓，讓他們能熟練掌握現代化教學手段，要求他們在上匯報課時要有機結合教材內容制作課件，使教育效果最大化。

引導青年教師制定三年成長規劃，使青年教師在工作中明確自己的成長目標，每年制定個人成長計劃，磨練自己各項教育教學技能，成為充滿教學智慧，洋溢教學熱情，揮灑教學魅力，“幸福教育”的現代型教師。

五、在研討交流中求真經

以座談會為載體，交流思想。青年教師交流了教學中遇到的問題、解決的辦法、心得體會，分析了學生實際學習中經常容易出現的問題。交流了個人做法。學校在過程培養中注重青年教師的全方位素質的提升，注重嚴格要求與人文關懷相結合，為學校未來發展奠定豐厚的人才基礎。學校不僅在工作中幫助青年教師，更在生活上關心他們，為青年教師成長開啟另一扇大門，調動他們的熱情，釋放他們的活力，讓他們始終成為學校教育教學活動中最前沿、最活躍的群體。

教師的成長之路，從教書匠到教育家，著實不易。學校本著注重能力、講求實效、更新觀念、形成特色的原則，為青年教師成長廣開門路，努力為青年教師搭建積極、濃厚的成長平臺，開啟三扇大門：行政管理型、名師業務型、名班主任型。 人盡其才。四年來，吸收了多名有思想、有情懷、有激情的青年教師到教務處、德育處、少先隊等部門工作，成為充滿教學智慧，洋溢教學熱情，揮灑教學魅力，具有先進教育理念的現代型教師。青年教師的激情得以激發，個性得以張揚，經驗得以積累。使得學校的管理工作力量日益壯大，也實現了青年教師教學能力與管理水平雙提升。經教育局綜合考評，先后從陽光小學提拔重用了三名校長，多名青年教師被選拔為后備干部。

六、在系統培養中結碩果

“風物長宜放眼量，直掛云帆濟滄海”。在學校高度重視下，在近年來的努力與實踐中，學校青年教師的培養碩果累累，成績喜人。一批批青年教師躋身于教改之潮，立足于教改前沿，成為張灣教育戰線的排頭兵。4位教師講課獲得國家級優課，7位教師獲得省級優課，十幾位教師獲得市級優課。張東、甘莉等老師被評為市級優秀教練員等榮譽稱號;王曉夢、薛紫云在湖北省體育教師基本功比賽一等獎。在全市體音美教師教學基本功競賽中，王曉夢獲得體育個人全能第一名，陳瀟獲得音樂個人全能第一名。魏霞老師獲得十堰市音樂個人全能第七名。黃捷被評為全市十大師德標兵，徐宗英被評為全市優秀班主任，6位教師被評為省級優秀指導教師等，40%的青年教師被評為各級骨干教師、學科帶頭人和師德標兵;青年教師的培養成績斐然，為學校教育事業實現再跨越打下了堅實的基礎。

總之，青年教師的培養是一項復雜而又重要的工作，其培養途徑又是多層次、多角度的，只要我們堅持抓住青年教師的培養與提高，陽光小學未來將會更加絢爛奪目。