德育在高中英語課程中的有效滲透

紀國濱

摘要：高中是人生歷程中的關鍵期，這個時期所受到的教育，學習的知識可以影響人的一生，是人生價值觀世界觀形成的敏感期。高中課程中的英語課經歷數次改革，仍然占據重要地位，在德智體美勞全面發展的育人理念中，利用英語課對學生進行德育教育的滲透一直都是英語課程中不可忽略的策略。本文主要探討如何在高中英語課程中有效的滲透思想品德教育。

關鍵詞：德育;高中;英語課程;滲透

引言：

素質教育的核心內容是全面發展學生的綜合能力素質，其中，德育素質是重要組成部分，在高中英語教學中進行德育滲透，是英語教學的責任所在。2017 年版的《高中英語課程標準》中提出了核心素養的概念，指出“能分析、鑒別文化現象所反映的價值取向，自覺堅定文化自信;吸取優秀文化，具有正確的價值觀、健康的審美情趣和道德情感”。《全日制高級中學英語教學大綱》中要求，教學中應該遵循英語教學規律，寓思想教育于語言教學之中。在課堂教學改革中，要同時注意遵循語言教學的規律和鞏固提高學生的基礎知識、發展提高聽說讀寫的基本技能，培養學生的交際和閱讀能力，將思想品德教育貫穿于外語教學之中。《教育部關于培育和踐行社會主義核心價值觀進一步加強中小學德育工作的意見》 （教基一[2014]4 號） 要求充分發揮課程德育功能，推動學科統籌，將社會主義核心價值觀要求細化落實到各學科課程的德育目標之中，提升綜合育人效果。針對英語學科“如何培養人”的問題，《普通高中英語課程標準（2017年版）》（教育部，2018）（以下簡稱《課標》）提出，實施普通高中英語課程應以德育為魂、能力為重、基礎為先、創新為上......英語學習活動是英語課堂教學的基本組織形式，是落實課程目標的主要途徑。一些非智力因素在高中的學習中起到重要作用，高中是人的人生觀價值觀形成的關鍵期。每一個教師都對孩子有深遠的影響，也許一個眼神一句話就會刻骨銘心一輩子。教師的影響有時遠超過家長的說教。在英語教師的德育上，我們首先要注意的是提升教師的德育觀念，只有教師自身的德育觀念提升了，才能更好的教育學生。

一、提升教師的德育觀念

學高為師、身正為范，德育教育首先要提升教師自身的德育觀念。在很多師范院校，師范生都有一票否決制度，如果師范生在考試中出現作弊違紀等現在，將被取消師范生資格，直接轉入非師范生專業，由此可見，我國對教師這個職業道德的要求是非常嚴格的。教師自身要有高尚的道德情操，在教學中才會將美好的品德言傳身教給學生。英語教學中會涉及到諸多的西方文化，讓學生了解這些文化，懂得不同國家和地區存在的文化差異，去其糟粕，取其精華，理解文化的多樣性，尊重這些文化就是德育的一部分。學生學會包容不同的文化，有寬大的胸懷，棄絕狹隘的思想與偏見，就是和諧社會，人與人相處的素養。

二、優化課堂設計，寓德于教

在傳統英語教學中。教師非常重視詞、句的分析，主要以語法的練習為主，而忽略的文章的內涵分析。在語法的練習中，通常德育體現在例句的選擇上，教師往往選擇一些比較有教育意義的例句來對學生進行德育，這樣的德育不夠深入，更不夠全面，沒有體系。德育應該有規劃性，成體系，將德育工作滲透到英語教學中，必須根據英語學科的特點，結合教材，發掘蘊含在教材中的重要思想理念，不能脫離課本，空洞的說教，同時教師還可以利用閱讀課，選取思想比較積極向上，有教育意義的文章故事，抓住文章的中心內容，深入解讀文章內涵，對學生進行德育的滲透。

除了在素材的選擇上要有側重。在課堂的教學環節設計上也要多樣性。過去的教學模式是教師在課堂上占主導地位，教師一言堂，這種教學模式屬于填鴨式教學，沒有充分給學生思考和表達的時間，學生之間也缺乏交流。英語是一門語言，要在實踐中多多的練習才會熟能生巧。在教學改革中，應注重學生的交流互動，發揮學生的自主能動性。可以采取交互式教學法和小組討論式教學法。這種教學法可以建立學生的自信心同時也會使學生在交流中培養更好的感情，建立良好的人際關系。

三、利用現代化教學手段

隨著科技的發展，多媒體設備已經悄然走進了我們的學習和生活，對我們的學習方式產生了深遠的影響，英語作為一門語言類課程更是收益頗多。多媒體設備有效的提升了教學效果，教師可以利用多媒體教學輔助工具，向學生展示圖片、視頻、音頻等，使英語課堂不再是枯燥的語法和道聽途說，學生可以聆聽或觀看生動的原版錄音和視頻，讓教學活動豐富多彩。在原版教學素材中，學生可以更深切的感受到英語文化，學習不同的情感交流方式，提升學生的文化交際能力和道德水平。同時教師還可以鼓勵學生自己去收集素材，例如TED演講等勵志的西方比較流行的一些節目，深受年輕人喜愛的主持人等。豐富的課外閱讀也很關鍵，學生廣泛閱讀各類英文原著，瀏覽國外主流英文新聞網站，了解天下大事及世界現狀，可以有效的開闊學生眼界。要教育學生在學習中立足國家利益和人民幸福，勇于承擔歷史責任，樹立主人翁意識，擁有家國情懷;要立足全球化的發展趨勢，關注世界的變化與發展，謀求人類的共同長遠利益，樹立人類命運共同體意識。

結語：

由于高考的壓力，高中的教學往往重智輕德，家長和教師都是將目光盯在孩子的學習成績上，而忽略了學生的思想品德教育。高中的學習時間又很寶貴，因此教師家長不忍心花時間來教育孩子的思想，將德育有效的優化的寓于英語課堂中，提高了教學的質量。英語文化知識教學中的德育，不僅是語言與文化的教學，不單純是文本的認知和背誦，更要培養學生的文化交流意識，對本民族文化有認同感和自豪感的同時，能夠通過英語去傳播好中國文化，講好中國故事。對于外國文化，要引導學生深刻地認識其植根的社會土壤和時代背景，了解其文化的地域性和局限性，同時也要看到其先進性與人文性，使學生學會批判地吸收外來文化。不是一味的崇洋媚外。教學中，要讓學生通過對中西方文化的觀察、對比、分析，培養文化鑒別力和文化理解力，從而形成正確的文化理解和文化意識。同時，引導學生理智地看待和處理外來文化，促進文化的交流與傳播。德育首先應該提升教師和家長的德育理念，其次在教學設計上有選擇有側重，最后利用先進的教學手段，共同寓德于教。

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