探究自主學習策略在高中語文寫作教學中的應用

胡平

摘要：新課程改革的不斷推進和深化，使高中語文學科教學質量在逐步提升，為了實現對高中生的語文核心素養培養目標，我們需要緊密結合新課程理念進行教學策略調整。傳統教育理念影響下的高中語文寫作教學質量一直不理想，在生本教育理念啟發下，我們應該積極開展自主學習策略應用，構建生本課堂。本研究中筆者集中分析了高中語文寫作教學中自主學習策略的應用路徑，希望研究內容可供參考。

關鍵詞：新課程標準;高中語文;作文教學

引言：

傳統的高中語文作文教學模式在課程理念下，體現出一定的滯后性，無法滿足當前的課堂教學要求。為了突破傳統高中語文寫作教學模式局限，目前我們提倡引導學生自主參與寫作訓練，激發學生的自主學習意識。但是實現這樣的寫作教學目標顯然并不是簡單的事情，我們在指導教學實踐活動的過程中，要做好教學方法研究。

1有效拓展學生視野，豐富其寫作素材

在寫作訓練中，學生的寫作素材積累是十分必要的，現代網絡資源和媒體渠道能夠為學生提供比以往更加豐富的閱讀資源，利于學生拓展寫作思路，提升寫作水平，為自主寫作訓練提供契機[1]。教師應該鼓勵學生多觀察生活，感悟生活，從實際生活中積累寫作靈感和創作素材。在寫作教學中，教師在給學生講述教材的同時，還需要注重給學生提供觀察生活的機會。比如，在講《秋夜》這一課時，教師可以給學生布置寫作任務，讓學生通過觀察秋天的夜晚進行自由寫作。再比如，講《荷塘月色》這一課時，教師可以讓學生根據自己所見過的荷花池寫作一篇文章。在感悟生活的同時豐富學生的情感，從而創作出好的文章。除此之外，教師還可以設置一些感悟生活、感悟人生方面的寫作任務，讓學生通過觀察生活，鍛煉自己的寫作能力和自主學習能力。

2引導和激勵學生進行個性化寫作

個性化寫作就是建立在學生學習自主性的基礎之上，為了全面構建有效的高中語文寫作教學有效課堂，筆者在指導實踐教學活動的過程中主張構建個性化寫作教學氛圍，引導和激勵學生進行個性化寫作[2]。尤其是寫隨筆，不用限定體裁與內容，寫作內容既可以是紀實類，也可以是讓學生充分發揮自己的想象力的自由創作。例如高中作文課上，教師可以“翱翔”為主題，讓學生進行寫作，不限制體裁與內容，讓學生充分地發揮自己的想象力進行寫作。有些學生通過翱翔這一詞語聯想到了在天空中自由飛翔的老鷹，由此寫出了一個故事。有些學生通過翱翔這一詞語聯想到了勤奮，認為人們應當勤奮上進，只有這樣才能夠在未來的天空中翱翔。在開展自主學習時，教師應當為學生創造自由的寫作空間，采用柔和的教學手段給學生提供自由發揮的空間，不能給學生過大的壓力。教師還可按照學生的具體寫作水平，對不同層次的學生進行輔導。

3引導學生自主分析提綱，提升寫作構思能力

在自主學習策略應用于語文寫作的過程中，語文教師還可以通過引導學生自主分析文章提綱的方式，輔助學生寫作構思能力的提升[3]。即選擇一篇優秀的文章或直接選擇語文課本中的文章，讓學生羅列出文章的提綱，再將學生分為小組來進行小組合作探究，讓學生相互分享、分析和探討自己所提取出的提綱，并分析文章修辭手法的應用，文章主要思想、情感的構建和表述，以及故事情節的銜接。之后總結歸納出小組的文章提綱，再在班級上分享。教師再讓其他小組指出其存在的缺陷和不足之處，提出修改意見，這樣不僅僅完善了其他小組的文章提綱，還提升學生自身的寫作構思能力，并以此促進學生良好寫作構思意識的形成。例如教師可以通過讓學生提取《紀念劉和珍君》的提綱，列出故事發生的時代背景和社會背景，故事主人公受到的迫害，最后便是作者的感想，讓學生先提出類似這樣的框架，再分析文章中的寫作手法、修辭手法，然后讓學生嘗試根據自己所提出的提綱框架進行寫作，進而提高學生的構思和寫作能力。

4結合課外，做好延伸

學生對于書本知識的學習是有限的，要進一步提高學生的語文寫作能力和基本語文素養，需要提倡和鼓勵學生的語文課外閱讀量。新課程教育改革以后，在高中語文教材編寫上也積極引入了名著節選，其意在鼓勵學生拓展自己的課外知識，擴充自己的知識量。在語文寫作教學中，老師也應該積極引導學生在寫作時引用名著經典語句和人物案例等[4]。例如，2016年天津高考語文作文題目就是“我的青春閱讀”，這個“閱讀”的含義老師可以延伸為具體文學著作的閱讀，也可以是人物經歷和經驗的閱讀，這個題目中的“閱讀”的“讀”字可以是閱讀和學習的意思。針對這篇文章題目，可以引用我國四大名著之一《紅樓夢》中一句“世事洞明皆學問，人情練達即文章。”一方面，提高學生對課外知識的學習和應用能力;另一方面，幫助學生更好地深化文章主題。

結束語：

綜上，高中語文寫作教學中學生的自主寫作意識培養需要教師創新教學設計，應用科學的教育理念作為指導。本研究中筆者分析了自主學習策略在高中語文寫作教學中的應用路徑，希望研究內容可供參考。

參考文獻：

[1]陳熹.自主學習策略在高中語文寫作教學中的應用模式分析[J].中學課程輔導（教師通訊），2015，03（20）： 1181-1182.

[2]王晶.自主學習策略在高中語文寫作教學中的應用探析[J].高考（綜合版），2015，01（02）：132-133.

[3]王靜.高中語文寫作教學中自主學習策略的應用分析[J].作文成功之路（下），2014，03（02）：1186-1187.

[4]劉志勇.基于高中語文寫作教學中自主學習策略的應用[J].科技風，2015，11（02）：241-242.