關于新課改背景下小學教師使命性學習的幾點思考

馬朋朋

摘要：基礎教育課程改革自2001年實施以來，引起廣大小學教師的關注，以學生為本的教育觀念深入人心。小學教師應繼續加強學習，增強學習使命感，樹立終身學習的理念，展示專業的教師形象，圓滿完成各種學習任務，最重要是的要有強烈的主動意識，積極把握學習機會，提高自我要求，提高學校教育教學質量。

關鍵詞：新課改背景;小學教師;使命性學習

上世紀末，中共中央、國務院提出要“深化教育改革，全面推進素質教育”。新課改的目的就是要在21世紀構建起符合素質教育要求的基礎教育課程體系。新課改是時代發展的產物，是尊重教育本質的外在表現，是關注孩子身心發展規律的內在要求。而小學教師作為基礎教育中的中堅力量應該如何設計新課程，如何開展課堂實施，如何成為孩子們真正的學習引導者等問題值的每一位基礎教育老師深思。推動素質教育發展，解決上述問題，老師們應該以什么樣的態度面對本職工作？本人認為教師增強學習使命感是很重要的。

研究國家教育部頒布的《基礎教育課程改革綱要（試行）》文件，發現教師應該具備確定課程意識，由課程的執行者變為課程的設計者、開發者;具有反思意識，由知識傳授者變為學生學習的指導者和創新思維的培育者;樹立資源意識，由“個體勞動者”轉變為“大教育”的合作者，有效開發利用資源。教師是教育的研究者，更新教育觀念，轉變角色;重建教學方式，重構課堂教學;改善知識結構，轉變工作方式;掌握新技能，學習新技術;積極參與課程開發，通過研發提高自己。在對待自我上，強調反思 （教學前、中、后三個階段）;在對待與其他教育者關系上，強調合作 （同事及家長等）。這說明什么？說明新時代老師應該解放思想、徹底拋棄舊有教育觀念及習慣，重新審視教育本質，以開放的態度進行學習，增強教師職業的使命感。

為了充分調動和發揮小學教師尤其是青年教師的積極性和創造性，增強教師學習的使命感，帶動學校整個教師隊伍的迅速成長，促進學校教育教學質量不斷提高，本人認為教師應思考并執行以下幾個方面：

一、擁有終身學習的理念

做一名終身學習型教師。所謂終身學習型教師，就是要堅持思考和學習，要不斷轉變教育觀念，更新儲備知識，摸索教學方法，尤其要加強學習并熟練運用現代化教學技術和手段。教師就像工程師，教師的作品有思想、有靈魂，有獨到的品位，他們要求獨立和個性，有屬于自己的鮮明特點。所以工程師的設計就不能千篇一律，而是要不斷創新、要與時俱進;這就要求設計思路要緊跟時代，不會過時、不能落伍，要使學生經得起考驗，在任何時候都能夠淋漓盡致地展現屬于他們的優勢。

為了適應新時代的發展，新一輪基礎教育課程改革對教師的要求更高，挑戰更加嚴峻，同時也給教師提供了很大的舞臺。教師們要緊跟時代步伐，樹立起終身學習的理念，學無止境，隨時隨地更新自己的綜合素養和教育觀念。在扎實肯干的同時，學會創新，做一名一心向學、有廣度、有寬度、有深度的教育者。

二、展示專業的教師形象

教師是什么？可以說，教師是學生心中的偶像，是學生要拜讀的一本無字之書。教師的“形象”問題是教育工作者的首要問題，它是教師必備的課堂要素之一，它決定著教師一節課的價值，蘊藏著許多隱性的教育情結。專業的教師職業形象包括良好的外在形象和有魅力的內在職業形象。首先，要有得體的儀表。教師得以吸引學生眼球的首先是自身的修飾。其次，要有健康的心態。除了健康的體質外，更重要的是要有陽光般的心態，幽默開朗的教態，優美灑脫的課堂語言等。第三，要有端正的態度。要通過教學過程，向學生折射出對生命、生活和事業的熱愛，對時間的珍惜，對他人的尊重、熱忱和寬容，以及對為人處世的講究。第四，要有簡練的語言。教師語言要力求做到三點：準確——必須嚴謹，是什么就是什么，一語中的，絕不能牽強附會，是似而非;精煉——語言精辟，概括凝練，邏輯性強，思維清晰，通俗易懂;感染力強——教師要“巧舌如簧”，語言力求生動傳神，妙趣橫生，使課堂不呆板、不單調、不枯燥，波瀾起伏，及時調節學生學習注意力。最后，要有出色的業務。身為人師，首先應該成為你所任教學科領域的“行家里手”。一個聰明的老師，應該能用簡明的方式在短時間內讓學生明白你對本專業或該領域是很熟悉的，再有，要通過教學過程來顯示出你對該課程及專業的濃厚興趣。要想變成一塊吸引學生的“磁石”，教師應該有“形象”意識，必要時需要教師適度地“推銷”自己。

良好的外在形象可以給人一種親切感和尊重感。教師們必須儀表端莊、舉止文明，遵守社會公德，維護學校聲譽，處處為人師表。此外，教師們應該樹立學者的形象，熱愛知識、探索知識、反思知識。在教學的道路上，勤奮教學、藝術教學、有效教學，形成扎實做事的良好形象風范。

三、圓滿完成學習任務

教師一般通過教研活動或者培訓來學習。當學習機會來臨時，教師應認真做好學習筆記，用心學習，認真聆聽專家講座、學習教學相關策略，積極參加討論交流并收集學習資料，用心去領悟教育理論觀點，高質量圓滿完成學習任務。學習結束之后，通過多種方式在學校內積極傳達學習精神實質，分享所學所想，使全體教師了解新動態，把所學之精華務必落到實處，提高團隊教學水平。

四、要有強烈的“主動意識”

主動意識，首先要有責任意識。無論在工作中還是在生活中，人都有責任意識，一個沒有責任感的人，是不會主動承擔任務的。工作中，對自己的本職工作要認真負責，不能領導安排做什么就做什么，凡事讓領導催著往前走，而是把本職工作作為自己的職責，不等領導催就提前計劃，周密安排。其次要有成功意識。一個不追求成功的人，是不會主動學習、主動工作的。一個有目標追求的人，一個有成功意識的人，自然會主動把工作做得盡善盡美、精益求精，不是為領導，不是為別人，只是內心對事物追求完美、追求成功的心態使然。最后要有方法意識，遇到問題總是想方法的人，對工作是充滿熱愛、充滿激情的。方法意識不僅僅包括找方法的意識，還要有分析辨別好方法與壞方法的能力，同一個問題，解決方法不止一個，要學會從多個方法中選擇最優化的方法，這就是需要平時的經驗積累、知識積累，還要有開闊的眼界和思路，因此會找方法、找好方法的人必定是一個知識經驗豐富、充滿智慧的人。

青年教師的成長，離不開學校的引領、環境的熏陶，更離不開教師個人的主動進取。青年教師應當成為有心人，主動學習。積極參加區、市級教學教研活動，利用外出學習機會，向專家虛心請教、與同行朋友坦誠交流，做到與專家、同行朋友保持聯系，為學校搭建長期教研互動的橋梁。

教師學習，既是一種任務，也是一種福利，希望各位老師正確對待，認真執行。