淺談高中政治教學課堂改革

姜鳳

培根有句名言：青年性格如同一匹不羈的野馬，藐視既往，目空一切，好走極端。勇于革新而不去估量實際的條件和可能性，結果常因浮躁而改革不成卻招致更大的禍患。老年人則正相反。他們常常滿足于困守已成之局，思考多于行動，議論多于果斷。為了事后不后悔，寧肯事前不冒險。青年人就是我們的高中學生，高中生是我們社會的希望，是我們未來社會的頂梁柱，人生觀價值觀世界觀開始逐步形成的年齡段，在這樣的一個時期，教他們一些積極向上的思想和善良正直的品格是非常重要的，以及教授學生一些文化科學知識更是當今任務的重中之重。政治作為高中的重要的一門學科，肩負著重要的任務，高中政治教師是青年們的引路人，起著榜樣的作用。必須因材施教，因人施教，讓政治課教學在各門功課中成為一根紅線，更重要的是有利于政治課教學質量的提高。

在政治課的學習中，高中學生存在著學習政治意識薄弱，而且政治本身概念和理論知識居多，容易導致學生學習熱情不高，進一步會表現出上課不認真聽講、不主動解答問題、消極對待作業等。另外，學生學習政治的興趣不高，容易導致學生的學習效率下降，不利于政治和精神方面的培養。在長時間的被動接受下，會阻礙學生的發展，對于社會的變化缺乏責任感和關注度。有人曾說：興趣是最好的老師。缺乏興趣也就缺少了學習的動力。

另一方面，我們的教師在政治教學中，大部分時間仍然是延續傳統的教學方法。老師是教學的主導者，學生只是信息的接受者，教師和學生之間沒有互動過程，完全依賴于課本和多媒體，機械式授課，完全不能滿足當前學生發展的思維。所以，課堂效率低下，課堂的學習氛圍不濃厚，學生政治思想的提高就顯得十分困難。高中階段繼續采用“灌輸式”的授課方法，學生會產生強烈的抵觸心理，教師必須改進相關的授課方式，更加靈活多變。但是，傳統教學思維的影響力需要很長的時間來改變。 去年，我在教學中做了一個小小的探索，結合課文內容設計了一系列問題，展示給學生，讓他們分組討論，然后在班級中進行交流，這樣增強了一些課堂活力。

高中教師隊伍缺乏應有的培訓和提高，廣大的政治教師大多還是老一套教學、改革意識不強。在政治教學中缺乏相應的教學手段，對于學生的認識不夠充分，不重視課堂教學方式。課程的設置過于嚴謹、缺乏相應的輔助手段。這樣的教學模式對于學生政治學習沒有過多的幫助，沒有確立真正的政治素養。

我們的學校教育對政治學科的重視程度不夠，大都認為：政治課只需要背背應付考試就可以了。這樣想法就嚴重阻礙了高中政治教學改革的進行。政治作為一門獨立的學科，重要性是不言而喻的，政治在未來社會的發展過程中也起到很大的推動作用，在學習生活中更好地去發展。同時大部分的政治教師都是自己在臺上喋喋不休的，根本不管學生是否聽的進去，是否有興趣在聽，自己講自己的，講完之后再給學生們劃重點，就讓學生們背和做題，這樣就嚴重的忽視了學生的主體地位，導致學生對政治失去興趣，如此惡性循環，不利于學生的身心發展。教師只是單純的講課行為，不給學生們獨立探討獨立思考的機會，學生很難學會自己去發現，自己去思考。嚴重地影響了高中政治教學改革的順利進行，也使得政治課失去了本身的價值，必須引起我們政治教師的正視。

任課教師首先要給學生講清楚政治學科的重要性，不要單純的以應付考試而去學習政治，要把政治課本身的意義講深、講透。我們要讓學生們去理解政治的深刻內涵。去理解政治，尊重政治，為學生們的以后發展打下堅實的基礎。同時我們要是想徹底的改變這種教學模式，我們就必須打破這種舊的“填鴨式”的教學模式，建立新的多元化的教學模式。

政治教師要做改革的排頭兵，大膽探索課堂教學。隨著新課程改革的推進，對政治教材的變革也應該逐步推進。教師要轉變思想觀念，樹立終身學習政治、在生活中發現政治思維，編寫符合時代發展主題的內容，吸收和借鑒國內外優秀的思想觀念等。所以，新教材的編寫應該著力扭轉傳統的陳舊思維。激發學生學習的興趣，讓學生熱愛這門功課，覺得學習政治就是明理，識大局。

重視學生，把學生作為課堂的主體，高中政治專業性比較強，內容枯燥乏味，很多地方會涉及哲學范疇。面對如此深刻難懂的知識，學生往往會表現出厭倦和抵觸心理。如果在課堂教學當中教師不注重學生的反應，極有可能導致學生厭學情緒的高漲。所以，在實際的工作中，教師應該發揮帶頭作用，善于觀察學生的反應，及時地調整。比如，在學生取得一定成績進步的時候，應該給予學生一定的鼓勵和表揚，多一些鼓勵的話語，多一些精神上的支持;同時，對于學生在學習中存在的問題也應該及時地指出，讓學生認識到自己所犯的錯誤，幫助學生增強信心，讓他們體會到政治學習不是那么枯燥無味。在教學過程中，教師應該積極思考問題，讓學生學會帶著問題去思考和學習，通過一些教學方法，讓學生參與到課堂互動中來，思考相關的問題，學習課本中的內容，這樣可以有效調動學生的學習積極性。

充分利用現代化的教學手段和課堂這個空間，開展一些有益的課堂學習。去年，我在課堂上舉辦了一些活動，如朗誦比賽、辯論賽等，通過一定的獎勵邀請同學投入到學習氛圍之中，更好地進行交流，促進大家一起進步。還下載一些世界爭端的國際問題，引入政治課，學生覺得很有興趣。將書本內容和實踐進行充分的結合，在課堂之后，還有許多方式可以幫助學生學習政治，比如一些優秀紀錄片的播放，可以幫助學生學習和了解相關的政治文化，陶冶情操的過程中提高自己的政治意識，對社會多一些了解和感觸。總的來說，在教學過程中，可以有許多的手段和方法來幫助學生提高學習興趣。政治素養是高中階段應該培養的重要部分，對于一個人將來的成長會有很好的幫助作用。作為教育的領路者，教師隊伍應該努力提高自身素養，努力學習知識，培養相關的教學技能，將學生的學習作為工作的首要考慮因素，努力提高學生學習的積極性。建立小組合作、互相學習的模式，在制作課件時，教師可以制作一些有趣的課件，從而讓學生產生對政治學科的濃厚興趣，提高學生學習的積極性和對政治的重視性。

高中階段學生的基本素養基本形成，是處于鞏固和進一步深入發展的階段，擁有強大的提升空間。但是對于目前的高中課堂來說，學生學習政治的積極性并不高漲。所以，在高中政治教學中，充分調動學生的學習積極性是亟須解決的問題。那么，在教學過程中，如何活躍課堂氣氛、提高課堂效率就成為教育工作需要認真思考的問題。 我通過對課堂教學改革的探索，取得了一定的成績，但是高中政治教學永遠在路上。