把握高考物理風向，優化高中物理教學

宋俊

摘要：有這樣一句話“學物理，如霧里，霧里學物理，勿理物理”。隨著高考的一屆又一屆改革，高考物理的風向也隨之發生了巨大改變。物理作為高考理綜中一門核心課程是非常重要的，當然高中物理的難度也不言而喻。多數學生對物理提不起興趣原因是他們認為物理難學，根本聽不懂老師講啥，更不知道這個跟生活有什么聯系。但是作為一名高中物理老師，我想說一句，物理來自于生活也貼近于生活。俗話說學好數理化走遍天下都不怕。但是對于學生們這種學習物理的狀態現象我也是岌岌可危，如何在新課標的改革下開展物理教學也成了一大難題。本篇論文主要分析了高考的物理風向以及如何讓學生們學好物理和愛上物理。

關鍵詞：高中物理;教學方法;提升學習興趣;學好物理

一、高考物理風向

隨著新課標的推進，和全國卷的不斷改變，物理的課程學習也發生了巨大改變，物理從原來的必修科目慢慢變成了選修科目。在新課標改革內容中可以看見，語數外依舊是傳統的國家統一考試。但是文理科也不分開考了，學生們可以根據自己的成績和興趣對物理、化學、生物、歷史等學科進行自由選擇。新課標改革不只是局限于文科，理科的形式，對于這種改革更好的促進了學生的全面發展和個人興趣發展。不僅可以學習文化知識，還可以文理兼修，對于自己喜愛的科目不需要再糾結自己是文科學不了，或者自己是理科學不了。物理作為理科界的頭號選手，在新課標的改革下，其傳統的教學方式和學習方法也應該發生相應的改變了。

二、優化物理教學

1.培養學生自主學習的能力

在傳統授課課堂上多以老師講，學生聽為主。隨著新課程和高考的改革，學生的自主學習能力和自主探究能力也顯得越來越重要。如何展開教學活動，營造一個可以激發學生們自主學習能力和自主探究能力的課堂成為重中之重。在物理課堂上，教師不僅要給學生講授物理理論知識，更應該舉出生活中的案例。把生活中的物理現象與課堂知識相結合，這樣學生們才會愿意去探究它，學習它。這樣才能更好的理解、學會解決物理課本中的疑點難點問題。

怎樣讓學生自己積極主動去學習理論知識。首先你要讓他覺得這門課很有趣，讓他產生學習興趣，學生才會愿意投入大量時間去探索物理中的奧秘。在老師備課過程中，可以多花點心思，把身邊發生的物理現象結合課堂所要講解的內容進行講解。

例如，老師在教學課堂上講解慣性定律時，舉出生活中的實例，同學們在坐公交時，車輛在突然啟動和緊急剎車時我們的身體傾向是如何變化的？然后，讓學生積極回答此問題，經過一系列討論引出慣性，最后再向同學們解釋這一現象的原因，向同學們解釋慣性定律的結論。這時同學們就會對慣性定律有一定的理解，在做慣性定律相關題目的時候就會想到這些。這樣對慣性定律的解釋就不會像書本上生硬的名詞解釋一樣讓同學們理解不透。

2.重視物理實驗教學

在物理的教科書上，許多結論都是通過實驗得到的。所以，在新課標的改革下，物理教學中實驗是絕對不能忽視的一項。實驗可以讓學生更直觀的理解物理中所學到的內容。在高中物理課本上幾乎每一章都有相關的實驗，這時大家就要重視這些實驗。因為在高中物理課本上有很多物理公式。如果只是通過老師課堂上的講解讓同學們記住是十分困難的。就算學生們記住了物理公式但不能理解公式中字母中所代表的意思，他們在做題過程中可能連套用公式都不會。但是在高考物理中，物理實驗也占著不小的百分比。所以老師在授課過程中，可以多增加點實驗課程，準備一些實驗儀器讓學生們自己親自動手，通過學習實驗原理、操作實驗儀器、實驗步驟、數據處理和分析一系列的過程，自己推導出物理公式。在學生們的動手過程中，不僅鞏固了書本上所學到的公式，還對公式有了更深的認知。在實驗過程中不僅可以讓學生們認識儀器，了解儀器的使用方法和操作，還可以讓學生通過在實驗中遇到的問題積極主動思考問題，解決問題，提升學生的興趣，從而達到開展實驗課的目的和意義，拿到更多的實驗分數。

3.激發學生好奇心，促進學生自主學習

一切創造的開始都是好奇心引發的，好奇心驅使著學生的創造性思維發展，從而成為學習物理的一大動力。愛因斯坦說過，他沒有特別的天賦，只有強烈的好奇心。當一個人對一件事產生極大的好奇心時，這個時候思維最為活躍，想法最為廣泛。這時學生對物理的興趣達到最大，因而使物理教學質量達到最高。 在教學中可以利用實驗情景教學，激發其好奇心，使學生學習物理的主動性和積極性有一定的提高。所以物理老師要善于利用物理實驗和精心設置的物理情景，從而激發學生們的學習興趣和探究興趣，使同學們更好的理解和學習物理。當學生們的狀態是"這個好玩，我要多學學這個，真有意思"時我們就成功了。當被動變成主動的學習就已經拿下了百分之八十。因為已經從枯燥不想學的物理過渡成了有趣好玩的物理了。

4.趣味物理

趣味物理很長時間以來在物理課堂上發揮著重大的作用，老師通過趣味物理活躍課堂氣氛，使同學們對物理的理解更加透徹。這樣不僅老師的教學會輕松許多，同學們聽課的狀態也會更加投入。使得在一種愉悅的氣氛中教授和學習物理。趣味物理也是一個激發學生們學習積極性的方面。趣味物理不僅可以向同學們闡述新的物理知識還可以幫助同學們拓展視野，老師可以通過趣味的講解來加深同學們對物理理論的認知，從而激發同學們的學習積極性。趣味物理包括趣味物理實驗，趣味物理課程和趣味物理游戲。老師不僅在課堂上教授同學們物理知識在課下也可以帶領同學們做各種各樣的趣味物理游戲。例如在上到壓強的時候，老師可以帶領同學們制作水火箭。因為水火箭就淋漓盡致的利用了壓強的原理。課上趣味物理實驗和課程，課下趣味物理游戲。這樣不僅激發了同學們的學習積極性更夯實了同學們對物理課程的理解，從而使物理學習更加有趣，更加受同學們喜愛。

參考文獻：

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