談信息技術下的小學語文教學

李榮蜀

摘要：信息技術與小學語文的整合，讓語文教學變得更加妙趣橫生，小學語文的教學正處于變革階段，教師可依托信息技術，幫助學生建立語文學習的主體空間，讓學生在圖文、視頻、音頻等模式下，充分的感受語文的樂趣，導入豐富的語文情境，拓展學生的視野，引領學生走進語文的情境環境中，能夠自由、愉悅的展開語文互動，調動學生的課堂參與積極性，讓語文的教學形式更加多樣化。

關鍵詞：信息技術;小學語文;教學

引言：信息技術突破了課堂的局限，也突破了教材的局限性，完全可以依托教材的核心要點，展開相應問題的延伸，讓學生見識廣泛，認知豐富，教師應與時俱進，掌握不同的信息技術教學形式，進而在小學語文的課堂上，激發學生的主觀能動性，信息技術的內容與形式應符合學生的成長規律，結合學生的興趣特點、習慣等，挖掘學生的想象潛能，篩選網絡中合適的信息，讓學生感受到語文的魅力。

1.運用信息化挖掘學生學習潛能

小學生雖然在語文的學習中，還較為被動，找不到合適的學習方向，但普遍都具有一些天賦，有的學生語文的聯想思維豐富，有的學生朗讀中情感充沛，但學生課堂上表述的機會少，且表達的時間短，教師只能發現部分學生的潛能或者優勢，而經過信息技術的引導，課堂環境較為輕松，這時候學生們都能夠暢所欲言，不用舉手回答問題，你一言我一語的展開語文的討論，教師就更方便去發現學生的潛能，看到學生更多的閃光點，如教師下載視聽材料，有的學生很快就通過音樂、視頻分辨出整個故事信息，有的學生結合故事的前期內容，猜測出后續的故事發展，學生們情感代入后能夠獲得更多的角色體驗，他們的智力優勢、非智力優勢均能夠一一顯現，當抽象的信息轉化為直觀的內容，學生們更容易體會到文中的情感，繼而抒發自己的獨立情感意識。

2.結合文本展現，培養學生情感

語文教學的最終目的是使學生獲得實際運用語言的能力，具有較高的文學素養，培養學生的情感、態度、價值觀。現行語文教材中許多文章文質兼美，情感真摯，需要孩子們用心感受，感受語言文字的魅力，激發他們愛文學、愛家鄉、愛祖國的情感。《夾竹桃》一文中有這樣一段生動的描述：“從春季到秋季，花開花落，沒有間歇。然而，一墻之隔，夾竹桃卻在那里悄悄地開，一聲不響，一朵花敗了，又開出一朵，一嘟嚕花黃了，又長出一嘟嚕。在和煦的春風里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里……”在語言文字描繪的優美意境中，學生被深深地陶醉、感染，從字里行間中體會到季羨林大師喜愛夾竹桃、思念家鄉、熱愛家鄉的思想感情。與此同時，筆者恰當地利用多媒體信息技術手段，在大屏幕上展示出孩子們家鄉的精美畫面：飄渺柔美、自在靈動的老界嶺的云，激情澎湃、跌宕回漩的中原第一漂，串串掛掛、紅艷欲滴的山茱萸，肥碩可愛、盛開朵朵的鮮蘑菇，漫山遍野、含笑開放的杜鵑花……此種境界，無聲勝有聲，孩子們靜靜地看著，專心地欣賞著，美美地享受著，精美絕倫的家鄉美景把他們的思緒帶離了大師，帶出課堂，帶回了家鄉，深深地被家鄉的美所折服，也深深地愛上了自己的家鄉！至此，這一課的教學任務也順理成章地完成了。

3.強化語文信息化教學的效率

教師應該考慮到教學內容的設置，學生的心理特征、視聽特征和接受能力。例如，講解孔子的文章的時候，就要展示孔子的事跡，但是不要太多地渲染相關的背景，只要能激發學生的學習興趣就可以。教師還要引導學生學習字詞、語境理解，讓學生也感受到文章的內涵和學習的人物的精神品質等。例如，教師可以組織游戲的形式復習生字詞，給學生創造展示搜集資料的機會，激發學生自主學習的興趣。教學中展示文章的配圖，學生學習就會充滿激情，參與到閱讀中。正如著名特級教師于漪說：“課的第一錘要敲在學生心靈上，激發起他們思維的火花，或像磁石一樣把學生牢牢地吸引住。”這講的就是語文教學要講究教學的有效性。

4.備課與信息技術的整合使教學手段更加多樣有效

過去備課，教師只是簡單的掛圖和小黑板的設計，最多有臺錄音機讀讀課文，出示幾張幻燈片。現代教學中教師要將多媒體技術和信息技術有效整合起來，選擇配樂朗讀、多媒體圖片展示、影片播放、多媒體課件展示、網絡教學、建立課程網站等，讓教學更加生動直觀，教學更加生動形象，具有感染力，實現科學性和實效性的統一，提高教學效率，實現知識講解、能力培養和素質教育的高度統一。

5.激勵語文信息化教學的積極性

運用快樂的學習方式提高學生學習的積極性，小學語文教師可以有意識地運用游戲的形式進行語文教學創新活動，提升學生學習語文的興趣，例如在教學生寫作文的時候，教師可以將作文比喻成做菜，寫作文的素材比喻成做菜前的準備工作，準備好鹽、油、菜等，這樣的烹飪工藝的滲透，很快就從根本上提高了學生寫作文的積極性。信息化的時代到來，語文教學也應該有改革和創新，語文教學的聽、說、讀、寫的能力也屬于認知能力、表達能力的范圍，和信息能力相關聯。教師應該培養學生信息意識和信息研究的能力。有了信息技術的運用，學校的教學活動都將得到很大的延伸和拓展，超越課堂教學的時空，學校逐步走向數字化、網絡化、智能化和多媒體化，這些都將幫助學校培養出社會所需要的新型人才。

結語

信息多媒體技術不斷向前發展，無論是教師還是學生都要及時掌握這一重要的工具，尤其是教師更要在信息多媒體技術的幫助下，不斷優化課堂教學，提高學生的學習效率，通過不斷的努力，讓多媒體技術在小學語文課堂教學中發揮越來越重要的作用，讓該技術真正服務于教學，真正發揮實效。

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