淺談體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)

蔣毅冰

摘要：在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)是素質(zhì)教育改革的宗旨。如何在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)呢？本文主要從轉(zhuǎn)變教育觀念、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣，認(rèn)真鉆研教學(xué)內(nèi)容、培養(yǎng)學(xué)生積極健康的情感，不斷鉆研業(yè)務(wù)、善于調(diào)節(jié)學(xué)生情緒三個(gè)方面來論述體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)。

關(guān)鍵詞：體育;培養(yǎng);良好;品質(zhì)

良好的意志品質(zhì)是個(gè)人在激烈的競爭中取得成功的重要因素。在體育教學(xué)中有目的培養(yǎng)學(xué)生克服種種困難完成意志行為， 是體育教學(xué)中不可缺少的重要內(nèi)容。

一、轉(zhuǎn)變教育觀念，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣

情趣是指情感與興趣。而情感是指人對客觀食物所持的態(tài)度和體驗(yàn)。興趣是人們力求認(rèn)識某種事物或愛好某種活動(dòng)的傾向。教學(xué)中，情與知的出現(xiàn)，常常是一先一后，互相促進(jìn)的。當(dāng)學(xué)生心情舒暢，精神愉快，情緒飽滿時(shí)，有助于學(xué)生將潛在的各種心智技能充分發(fā)揮，這時(shí)學(xué)生注意力集中，思維活躍，對于知識一聽就懂，一學(xué)就會。反之，情緒不佳時(shí)，學(xué)生神不守舍，任老師怎樣講，呆若木雞，什么也學(xué)不進(jìn)去這就是情緒的作用。

（一）精心設(shè)計(jì)課堂“導(dǎo)入”，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

“好的開頭是成功的一半”。精彩的課堂導(dǎo)入不僅能很快地集中學(xué)生的注意力，而且還會把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂趣，促使教學(xué)任務(wù)順利完成。所以教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)好導(dǎo)入，一開始就充滿趣味，讓學(xué)生興趣盎然，產(chǎn)生激烈的欲望，從而使學(xué)生在愉快的心情中跨進(jìn)知識大門。教學(xué)中，教師要激趣導(dǎo)入。激趣導(dǎo)入提倡內(nèi)容新穎，形式多樣的活動(dòng)，除常用的口令外，還可以采用手勢法、擊掌法、伴奏法、模仿法、游戲法等，各種方法因課而定，有機(jī)結(jié)合，使內(nèi)容更加新穎，為下一部分教學(xué)打好基礎(chǔ)。

（二）合理安排游戲內(nèi)容，不斷變化游戲方法，激發(fā)和提高學(xué)生興趣。

幾乎所有的體育游戲都帶有集體性，特別是分隊(duì)游戲體現(xiàn)更為突出。因此，在教學(xué)中，我根據(jù)教學(xué)的目的、任務(wù)、內(nèi)容、學(xué)生生理、心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)、創(chuàng)造多種多樣的活動(dòng)內(nèi)容，使內(nèi)容以游戲的形式出現(xiàn)，游戲集趣味性與技術(shù)性于一體，這樣就能吸引學(xué)生主動(dòng)地投入到體育活動(dòng)中去，就能達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。

（三）經(jīng)常將音樂、舞蹈引進(jìn)課堂

讓音樂進(jìn)人體育課堂，借助各種各樣健康、快樂的音樂來創(chuàng)設(shè)體育課中的情境。教學(xué)中，我經(jīng)常根據(jù)一些音樂自編一些韻律舞蹈，有時(shí)讓學(xué)生跟著音樂自主活動(dòng)、自主練習(xí)，來充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。這樣，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又在不知不覺中完成了教師所要求達(dá)到的負(fù)荷量，學(xué)生學(xué)習(xí)起來則會感到“課進(jìn)行，趣更濃”。

二、認(rèn)真鉆研教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生積極健康的情感

積極健康的情感對良好的意志品質(zhì)的養(yǎng)成有著積極的促進(jìn)作用，科學(xué)實(shí)驗(yàn)表明，人在愉快的時(shí)候工作，不知疲倦，可以堅(jiān)持更長時(shí)間。教學(xué)中，我善于根據(jù)教材內(nèi)容特點(diǎn)，運(yùn)用生動(dòng)豐富、變化多樣的教學(xué)方法來滿足學(xué)生的心理需求，激發(fā)學(xué)生積極健康的情感體驗(yàn)。

（一）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)是把社會和教育向?qū)W生提出的客觀要求變成他們自己的內(nèi)部學(xué)習(xí)需要，是指學(xué)生從沒有學(xué)習(xí)的需要到產(chǎn)生學(xué)習(xí)需要的過程。所以，要求體育教師應(yīng)立足于上好每節(jié)體育課，使學(xué)生興趣盎然、精力充沛的投入到教學(xué)中去。久而久之，他們的動(dòng)機(jī)水平就會提高。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的情感，調(diào)節(jié)運(yùn)動(dòng)能力

機(jī)體工作能力發(fā)生變化時(shí)情感體驗(yàn)也發(fā)生明顯、復(fù)雜的變化。因此要求教師要善于運(yùn)用情感的功能和調(diào)節(jié)行動(dòng)的能力，來培養(yǎng)學(xué)生善于支配和控制情感，承受大的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)。課堂上，通過接力比賽不僅可以發(fā)展速度、協(xié)調(diào)能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生相互信任、相互支持、配合默契的責(zé)任感和集體榮譽(yù)感，使學(xué)生從中體驗(yàn)到自豪、幸福、愉快等情感，這些情感的形成和發(fā)展有助于學(xué)生的人生觀形成。

（三）遵循教學(xué)原則，讓學(xué)生體體驗(yàn)成功的快樂

成功往往可以使學(xué)生在技術(shù)動(dòng)作的形成過程中產(chǎn)生肯定自我反應(yīng)，這種心理肯定可以激勵(lì)他們更加努力去探索，去求得學(xué)習(xí)上更大進(jìn)步。這就要求教師在每一堂課上應(yīng)最大限度地為學(xué)生創(chuàng)造更多成功機(jī)會，特別是當(dāng)遇到學(xué)習(xí)內(nèi)容較難、較大不易成功時(shí)，教師應(yīng)在遵循基本技術(shù)原理和教學(xué)原則基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況適當(dāng)降低要求，使之初學(xué)時(shí)更多地感受到成功的體驗(yàn)，然后再逐漸加大難度，這樣學(xué)生就不會因?yàn)閯?dòng)作難度大而產(chǎn)生心理障礙。

三、不斷鉆研業(yè)務(wù)，善于調(diào)節(jié)學(xué)生情緒

在體育教學(xué)中，學(xué)生掌握知識、技能和培養(yǎng)正確的道德觀念都不是簡單機(jī)械地傳授，而是通過學(xué)生積極活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)的。

（一）教師對學(xué)生積極性的影響

體育教師的情緒狀態(tài)對學(xué)生情緒起誘導(dǎo)作用，體育教師情緒振作與沮喪、高漲與低沉都會對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，教師應(yīng)以精神飽滿，熱情洋溢的姿態(tài)出現(xiàn)在課堂，用自己積極的情緒去感染學(xué)生。教學(xué)中，講解簡明扼要、條理清晰、語言生動(dòng)、示范動(dòng)作準(zhǔn)確、協(xié)調(diào)、優(yōu)美，學(xué)生就會很快領(lǐng)會動(dòng)作要領(lǐng);采取生動(dòng)、活潑、多變的教法吸引學(xué)生注意、啟發(fā)思維就能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（二）情緒體驗(yàn)對學(xué)習(xí)積極性的影響

學(xué)生的情緒體驗(yàn)直接影響著學(xué)習(xí)成效和體能的發(fā)揮，當(dāng)學(xué)生情緒穩(wěn)，有著輕松感、滿意感時(shí)，就能激發(fā)他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。因此，教學(xué)要因人而異，采取相應(yīng)的教學(xué)手段來發(fā)揮學(xué)生性格中的積極特征，發(fā)揚(yáng)個(gè)性特點(diǎn)中的精神力量，有目的地調(diào)解學(xué)生情緒是完成學(xué)習(xí)任務(wù)的重要因素。教學(xué)中，除了加強(qiáng)課前心理準(zhǔn)備之外，還可以采取如下一些必要措施：

1、調(diào)整呼吸自我活動(dòng)法

利用練習(xí)間歇，讓學(xué)生通過輕松地活動(dòng)手腳，走步，有意識地放慢節(jié)奏的呼吸，使心情平靜一下，從而有效地穩(wěn)定學(xué)習(xí)情緒。

2、自我暗示法

當(dāng)學(xué)生在練習(xí)時(shí)感到精神緊張、膽怯或被某種消極想法所困擾時(shí)，可采用命令自己放松的詞語來暗示和提醒自己，或使負(fù)性思維中斷，代之以積極的內(nèi)心想象。

3、動(dòng)作表象法

體育教學(xué)中抓住時(shí)機(jī)，針對復(fù)雜技術(shù)、動(dòng)作難點(diǎn)，讓學(xué)生微閉上眼睛，稍做沉思，在腦中重現(xiàn)正確的動(dòng)作形象并體驗(yàn)成功完成動(dòng)作的用力肌肉感覺，使意識處于高度集中狀態(tài)，提高動(dòng)作技術(shù)的表象練習(xí)效果。

體育教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)，有利于從過去單純的生物體育觀，向生物、生理、社會、教育綜合體育觀轉(zhuǎn)變，能有效培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性心理品質(zhì)和社會適應(yīng)能力，能逐步擺脫“應(yīng)試教育”的干擾，發(fā)揮體育教學(xué)的“教育功能”，讓學(xué)校的“階段體育”向“終身體育”轉(zhuǎn)變，最終實(shí)現(xiàn)體育與健康的完美結(jié)合。

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