多媒體技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

王四新

摘要：隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)廣泛的應(yīng)用在人們的日常生活中。先進(jìn)的信息技術(shù)對(duì)于教育事業(yè)的發(fā)展有利有弊。特別是對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課堂來(lái)說(shuō)，由于小學(xué)階段學(xué)生身心發(fā)展尚不成熟，因此極易受到新媒體所帶來(lái)的不良社會(huì)信息影響，但是就總體而言，多媒體技術(shù)對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)講優(yōu)勢(shì)還是多于劣勢(shì)。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，能夠使小學(xué)語(yǔ)文課堂更加的豐富多彩，增加課堂的生動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，有利于提高學(xué)生的文化知識(shí)水平。本文對(duì)多媒體技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行了闡述。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);小學(xué)語(yǔ)文教學(xué);優(yōu)勢(shì)

一、多媒體技術(shù)存在的意義

（一）提升學(xué)生新媒體素養(yǎng)

多媒體技術(shù)為小學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)提供了便利的條件，有利于小學(xué)生健康的成長(zhǎng)。面對(duì)新媒體的迅猛發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)新媒體并具備新媒體的媒介素養(yǎng)是當(dāng)務(wù)之急，所謂的媒介素養(yǎng)，是指能夠正確認(rèn)識(shí)和使用媒介的一種能力。小學(xué)校園承擔(dān)著引導(dǎo)學(xué)生甄別新媒體環(huán)境下的正面信息和負(fù)面信息的重要責(zé)任。同時(shí)，我們必須承認(rèn)學(xué)生新媒體素養(yǎng)的參差不齊，這就要求我們充分發(fā)揮“意見(jiàn)領(lǐng)袖”作用，占領(lǐng)輿論制高點(diǎn)。在人際關(guān)系傳播的網(wǎng)絡(luò)中，經(jīng)常向他人提供信息，并發(fā)表建議施加影響于他人的非常活躍者，被稱之為意見(jiàn)領(lǐng)袖。發(fā)揮好“意見(jiàn)領(lǐng)袖”的作用能夠?qū)W(xué)生們的思想觀念進(jìn)行正確的引導(dǎo)，使小學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念，從而使課堂的氛圍更加的和諧健康。

（二）新媒體對(duì)小學(xué)語(yǔ)文現(xiàn)行教育模式提出挑戰(zhàn)

在我國(guó)傳統(tǒng)的教育模式下，教師總是處于課堂的主導(dǎo)地位上，在教學(xué)的過(guò)程中總是一味的向?qū)W生們灌輸知識(shí)，忽略了學(xué)生們的主動(dòng)性。在這種教學(xué)模式下，教師與學(xué)生在課堂上不能進(jìn)行有效的互動(dòng)交流，導(dǎo)致教師不能夠及時(shí)的了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，容易使學(xué)生對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課堂產(chǎn)生厭倦的心理，從而使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的積極性。而在新媒體時(shí)代，由于學(xué)生能夠借助新媒體所帶來(lái)的多種信息獲取渠道獲得相關(guān)信息，學(xué)生的思維方式、三觀以及行為方式也會(huì)發(fā)生一定的變化，傳統(tǒng)僵化的教學(xué)方式已經(jīng)無(wú)法滿足學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)需求，需要結(jié)合新媒體時(shí)代特點(diǎn)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教育方法進(jìn)行創(chuàng)新，結(jié)合學(xué)生的具體情況，制定合理的教學(xué)方案，從而提高小學(xué)語(yǔ)文課堂的教學(xué)效率[1]。

（三）新媒體對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教育傳統(tǒng)觀念提出挑戰(zhàn)

隨著信息時(shí)代的發(fā)展，受網(wǎng)絡(luò)信息的影響，學(xué)生們的主觀意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)并且開(kāi)始追求自由平等，希望能夠獲得教師的平等對(duì)待，部分學(xué)生還會(huì)產(chǎn)生個(gè)性化的思想認(rèn)識(shí)，對(duì)教師的教育活動(dòng)存在質(zhì)疑心理[2]。這對(duì)傳統(tǒng)思想政治教育信息壟斷的地位造成了巨大的沖擊，這就要求小學(xué)語(yǔ)文教師要結(jié)合時(shí)代的發(fā)展，改變自己傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，制定出一個(gè)符合當(dāng)今小學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方式，從而在新媒體時(shí)代提高自己的教學(xué)質(zhì)量，使小學(xué)生們有一個(gè)更好地發(fā)展。

二、多媒體技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

（一）幫助學(xué)生提高對(duì)語(yǔ)文的興趣并加深記憶

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)的過(guò)程中只能通過(guò)在黑板上板書(shū)向?qū)W生們傳遞語(yǔ)文知識(shí)，久而久之，單一的教學(xué)模式很容易使學(xué)生們對(duì)于語(yǔ)文課堂產(chǎn)生厭倦的心理，從而失去學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，不利于提高小學(xué)生的語(yǔ)文水平。因此，想要提高學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文的興趣就應(yīng)該抓住學(xué)生的心理，想辦法提高教學(xué)的興致與樂(lè)趣，使得學(xué)生能夠真正了解到小學(xué)語(yǔ)文的實(shí)用性和趣味性。多媒體技術(shù)可以在語(yǔ)文課堂上播放一些與課程相關(guān)的圖片、視頻等內(nèi)容，能夠豐富課堂的內(nèi)容，增加課堂的生動(dòng)性，調(diào)動(dòng)起學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，提高了學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

（二）有利于創(chuàng)建生動(dòng)的教學(xué)情境

教學(xué)情景就是指小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)中，將教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行情景化模擬，從而使學(xué)生們能夠積極的參與到課程的學(xué)習(xí)中來(lái)。只有當(dāng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生喜歡和感興趣的心理情感，才能夠在課上課下積極主動(dòng)地構(gòu)建學(xué)習(xí)所需要的學(xué)習(xí)環(huán)境和情景等。在實(shí)際的課堂中，老師應(yīng)該借助于語(yǔ)音、圖像、視頻以及文字等多媒體來(lái)為同學(xué)們創(chuàng)建符合學(xué)生認(rèn)知范圍的情景，通過(guò)情景化模擬將課程的內(nèi)容更加形象直觀的展示在學(xué)生們的面前，在一定程度上降低了學(xué)生們學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，從而提高了學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的情趣。例如：在小學(xué)語(yǔ)文中的《桂林山水》這一課程中，小學(xué)語(yǔ)文教師通過(guò)多媒體向?qū)W生們展示了桂林山水的美景，讓學(xué)生們?cè)谝曈X(jué)上感受到桂林山水的優(yōu)美，提高了學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，從而使學(xué)生們能夠?qū)Α豆鹆稚剿愤@篇課文有一個(gè)更好地理解。

（三）滿足學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文知識(shí)的彈性需求

小學(xué)語(yǔ)文作為一門(mén)工具性學(xué)科，與我們的日常生活有著密切的聯(lián)系[3]。在教學(xué)過(guò)程中，教師和學(xué)生如若不能及時(shí)獲得相關(guān)信息，那么語(yǔ)文學(xué)習(xí)將會(huì)空洞并且脫離實(shí)際。因此，小學(xué)教學(xué)應(yīng)該緊跟信息時(shí)代的發(fā)展速度，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的不斷發(fā)展，語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容以及實(shí)際情景都隨之發(fā)生了變化，在這個(gè)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)不斷發(fā)展，社會(huì)不斷進(jìn)步的背景之下，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及滲透到各行各業(yè)，并且被運(yùn)用得十分有效。教師在進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文課堂教育的過(guò)程中應(yīng)該充分利用多媒體技術(shù)，借助多媒體技術(shù)資源，進(jìn)行數(shù)字化教學(xué)，使用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)資源共享，擴(kuò)大小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)資源，及時(shí)了解社會(huì)新的動(dòng)態(tài)發(fā)展。多媒體信息技術(shù)的快速發(fā)展，為現(xiàn)代化的課堂教育課程輸送了新鮮的血液。除了可以使得教師和學(xué)生及時(shí)了解信息以外，多媒體還具有動(dòng)靜結(jié)合、圖文并茂等多種優(yōu)勢(shì)，可以使小學(xué)語(yǔ)文課堂更加的豐富多彩，使得教學(xué)過(guò)程生動(dòng)形象，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程的積極性，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，從而提高小學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)水平。

三、總結(jié)

小學(xué)語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)對(duì)于小學(xué)生的發(fā)展有著重要的作用，提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的有效性其關(guān)鍵是改善教師的教學(xué)策略，也就是教師在教育教學(xué)活動(dòng)中所需采用的各種教學(xué)方式方法，教師如何用最少的時(shí)間，最少的精力投入來(lái)?yè)Q取更多的教學(xué)成果是現(xiàn)階段小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。要滿足語(yǔ)文教學(xué)的需要，就應(yīng)該采取好的教學(xué)策略，把多媒體技術(shù)運(yùn)用到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，能夠使小學(xué)語(yǔ)文課堂更加的豐富多彩，，從而使小學(xué)生們?cè)黾恿藢W(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬曉旭：《多媒體課件在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用模式》，《教育革新》，2009（09）.

[2]周學(xué)年：《合理運(yùn)用多媒體優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》，《教育革新》，2009（07）.

[3]閆華萍：《小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中多媒體技術(shù)運(yùn)用嘗試》，《山西電教》，2008（03）.