小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與信息化的完美結(jié)合

董敏

摘 要：隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷深入發(fā)展、普及和推廣，人們的生活生產(chǎn)方式發(fā)生了巨大改變，教育教學(xué)領(lǐng)域當(dāng)然也不例外。1994年是我國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的元年，到2000年教育部要求普及90%中小學(xué)的網(wǎng)絡(luò)接入，中國教育與互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)合變得日益緊密起來。師生們開始了共享網(wǎng)上教育資源，并利用這些資源和技術(shù)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，從而大大提高了教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)教育階段的重要科目之一，基于此，本文對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與信息化的結(jié)合作出了一些探究和分析。本文認(rèn)為，利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)可以開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維；利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)情境以營造更好的學(xué)習(xí)氛圍；利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性；利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)還可以設(shè)計靈活教學(xué)內(nèi)容，即是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與信息化的完美結(jié)合，能夠?qū)崿F(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂更好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；信息化；完美結(jié)合

一、利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維

著名學(xué)者葉圣陶曾經(jīng)說過：“教是為了不教。”在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的“主動意識”，讓學(xué)生“動”起來，數(shù)學(xué)課堂才能“活”起來，學(xué)生探索知識才能活起來。在學(xué)習(xí)時，學(xué)生的思維容易受到例如教學(xué)內(nèi)容、自身興趣、知識基礎(chǔ)等諸多因素的影響，也會出現(xiàn)思維定勢、思維真空等現(xiàn)象，這就要求教師真正走進(jìn)學(xué)生的心靈，時刻把握學(xué)生思維的動態(tài)，及時采取適當(dāng)?shù)姆椒ǎ龑?dǎo)學(xué)生積極思考、正確思考、解決問題。

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，有時會存在這樣的情況，一個問題提出后，學(xué)生沒有任何反應(yīng)，課堂氣氛沉悶，因為學(xué)生缺乏興趣，興趣是最好的老師，是推動學(xué)習(xí)的動力。學(xué)生帶著興趣學(xué)習(xí)，枯燥無味的知識就會變得生動有趣，被動的學(xué)習(xí)也會變得主動。因此，教師在課堂教學(xué)中如果能善于運用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，采取多樣化的方式進(jìn)行教學(xué)，就能在活躍的課堂氛圍中激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生能夠在一種輕松的狀態(tài)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

二、利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)情境

依托于信息技術(shù)的多媒體教學(xué)手段具有圖、文、聲、像并茂的特點，能夠為學(xué)生提供豐富且多元的教學(xué)輔助材料，可以集聲音、圖像為一體，使學(xué)生們聞其聲，臨其境，入其情，創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)情境，為與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合奠定基礎(chǔ)，便于學(xué)生主動探索，積極進(jìn)取，使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)和會學(xué)。

例如，在學(xué)完長方形面積一課后，可以通過設(shè)計一節(jié)“裝修招標(biāo)”的數(shù)學(xué)活動課，幫助學(xué)生們進(jìn)一步理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。首先需要利用多媒體為學(xué)生們設(shè)置一個出一個需要裝修的房間的情景，并且對學(xué)生們提出要求，每個小組需要在合理的預(yù)算范圍內(nèi)實現(xiàn)最佳的裝修效果，從而打動客戶拿下訂單。然后每個學(xué)習(xí)小組立刻忙碌開來，首先通過測量，得出房間的長、寬、高并計算房間面積；接著就需要利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)進(jìn)行信息資料的搜集，包括各種房間所需材料的成本。屏幕上將會投射出一個模擬的建材市場，學(xué)生在這個虛擬市場進(jìn)行購買，市場內(nèi)有裝修房間所需的如地板、窗簾等材料，每種商品有詳細(xì)的介紹和價錢，學(xué)生可根據(jù)自我喜好與所涉及的方案綜合考慮然后進(jìn)行選擇，最后展示成果。這種方式將信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情景帶入課堂，不僅極大地創(chuàng)新了課堂教學(xué)方式，而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然學(xué)生們都愿意參與到學(xué)習(xí)中來。

三、利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式

不管是教育理論界還是家長自身都十分提倡自覺主動的學(xué)習(xí)觀，這也成為了教育者們所想要盡可能實現(xiàn)的。但是由于受到傳統(tǒng)教學(xué)手段與教學(xué)觀念等條件的限制，讓學(xué)生們展開自主學(xué)習(xí)始終沒能完全實現(xiàn)，而以網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)為條件的新型教學(xué)方式能夠促進(jìn)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的融合，通過創(chuàng)新的教學(xué)手段不斷改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，推動學(xué)生們自覺主動地去學(xué)習(xí)。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，學(xué)生作為主體理應(yīng)成為被重視的對象。教育者們不管是在進(jìn)行學(xué)科整合還是在做教學(xué)設(shè)計的時候都應(yīng)該突出學(xué)生的主體地位，加強學(xué)生自主探究精神的培養(yǎng)，同時還要改善傳統(tǒng)教學(xué)模式中以老師為主體的單一灌輸式教學(xué)方式，強調(diào)學(xué)生的主體性作用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會利用新的技術(shù)手段進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。例如：學(xué)生可以通過充分利用網(wǎng)絡(luò)上的網(wǎng)課等學(xué)習(xí)資源，積極主動地選擇相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，還可以通過網(wǎng)絡(luò)與老師進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)容的在線交流溝通，讓學(xué)生的自主探究性學(xué)習(xí)能力得到真正的發(fā)展。

四、利用信息技術(shù)設(shè)計靈活教學(xué)內(nèi)容，激活學(xué)生思維

利用信息技術(shù)構(gòu)建民主、和諧、寬松的課堂環(huán)境，平等和諧的師生關(guān)系能使學(xué)生思維活躍，只有在民主的氛圍中才可能有神奇的火花。作為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，教師要利用課件展示，盡量地少講、精講，設(shè)身處地感受學(xué)生的所思所想，積極鼓勵學(xué)生觀看課件后提出疑問。課堂上要鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的觀點，讓學(xué)生幫老師、同學(xué)檢查出錯誤來，并及時鼓勵學(xué)生，課堂氣氛自然也就融洽。營造寬松的課堂氣氛，教師首先心中充滿愛，心靈充滿陽光，不把不快帶入課堂，注重了解學(xué)生的喜怒哀樂和家庭狀況，更要在學(xué)習(xí)上了解學(xué)生掌握的情況，及時因材施教，挖掘?qū)W生身上的優(yōu)點和成績及時鼓勵，表揚也要張弛有度。課件設(shè)計一些思想教育內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的愛心，這樣才能讓學(xué)生形成正確的價值觀和人生觀。

利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍。建構(gòu)主義認(rèn)為人的思維往往在特定的環(huán)境中得到激發(fā)。現(xiàn)代課堂應(yīng)不拘泥于傳統(tǒng)課堂的格局，完全可以根據(jù)教學(xué)的需要，合理地安排課桌位置，盡量騰出較大的空間便于學(xué)生展示自我，利用多媒體手段，調(diào)動學(xué)生的感官，激發(fā)學(xué)生的情趣，使學(xué)生能與教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生共鳴，從而自覺地將自己融入課堂中去，積極參與，主動思考，學(xué)習(xí)效率定會提升。

結(jié)論：

總之，信息化是一場深刻的革命，在社會許多領(lǐng)域?qū)鹘y(tǒng)的生產(chǎn)、生活和思維方式產(chǎn)生巨大沖擊，并促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和社會的快速、均衡發(fā)展。隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化步伐的加快，信息化水平已成為衡量一個國家和地區(qū)的國際競爭力、現(xiàn)代化程度、綜合國力和經(jīng)濟(jì)成長能力的重要標(biāo)志，是促進(jìn)社會生產(chǎn)力發(fā)展的重要因素。我國信息化教學(xué)開展的較晚，教育信息化建設(shè)的前途雖然光明，但任重道遠(yuǎn)，只有通過全社會共同的關(guān)注和努力，不斷學(xué)習(xí)，不斷積累經(jīng)驗，探索中實踐，實踐中總結(jié)，相信在不久的將來，隨著信息化教學(xué)的不斷深入，教育教學(xué)體制將變得更加完善。

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