鄭魯平

摘要：初中音樂的互動(dòng)中，由于教材的音樂信息較為傳統(tǒng)，不符合當(dāng)下學(xué)生的審美與興趣，因此課堂上學(xué)生表現(xiàn)的積極性不高，基于教材任務(wù)的音樂教學(xué)之上，教師可適當(dāng)?shù)膶?dǎo)入學(xué)生喜聞樂見的流行音樂，近年來流行音樂又創(chuàng)新創(chuàng)編了很多曲風(fēng)，部分的流行音樂能夠帶給學(xué)生正能量，啟示學(xué)生積極的面對生活，這樣的音樂信息與教材的音樂內(nèi)容整合，有助于強(qiáng)化學(xué)生的素質(zhì)教育，可據(jù)此構(gòu)建音樂教學(xué)的新模式。

關(guān)鍵詞：初中音樂;教學(xué);流行音樂;引入分析

引言：流行音樂能夠很快的吸引學(xué)生參與互動(dòng)，學(xué)生對于流行音樂很熟悉，他們能夠哼唱音樂，還能夠互相分享自己對流行音樂的見解，結(jié)合自己的喜好與崇拜的明星偶像了解，多層次的展開對音樂的分析，在音樂的樂理互動(dòng)、音樂的節(jié)拍規(guī)律摸索中，借助流行音樂的內(nèi)容強(qiáng)化學(xué)生的語感就顯得更為輕而易舉，教師可在初中音樂的互動(dòng)中，導(dǎo)入流行音樂，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行流行音樂的討論，引發(fā)學(xué)生的音樂探索興趣。

一、初中音樂課堂引入流行音樂的意義

1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

流行音樂顯而易見能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，當(dāng)課堂上導(dǎo)入了流行音樂，學(xué)生們興致較高，能夠更加主動(dòng)的參與一系列的音樂討論，這個(gè)過程中教師可去觀察學(xué)生的喜好，避免一些已經(jīng)不再流行的音樂導(dǎo)入課堂，形成師生之間的隔膜，近期網(wǎng)絡(luò)音樂綜藝節(jié)目較為火熱，也帶火了一批新人，初中生對于后起之秀的關(guān)注度還是較高的，但教師可能就還停留在前幾年的流行上，教師應(yīng)選擇更容易被學(xué)生接受，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的歌手與歌曲，在此期間去挖掘?qū)W生的音樂才能，如某些學(xué)生雖然唱歌的時(shí)候沒有自信，但是一聽就能夠分辨出這首歌曲的曲名，并隨著哼唱，初中生有著較大的音樂才能，在流行音樂的互動(dòng)中得以體現(xiàn)。

2.提高音樂素養(yǎng)

流行音樂雖然不如傳統(tǒng)音樂流傳較廣，受眾面較大，且具有較高的教育意義，但流行音樂本身也代表了一個(gè)時(shí)代的特征，顯現(xiàn)出一個(gè)時(shí)代的音樂文化，彰顯了當(dāng)代音樂藝術(shù)的個(gè)性，流行音樂可基于其歌曲的歌詞、曲調(diào)等，讓學(xué)生獲得較深刻的精神熏陶，拓展了學(xué)生對于不同音樂形式的認(rèn)識，可能鼓勵(lì)學(xué)生多視角的分析音樂，了解多彩的音樂。

3.實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展

在應(yīng)試教育制度的影響下，人們更多地關(guān)注文化課的成績，忽視了音樂課的重要性。當(dāng)今社會(huì)的競爭愈加激烈，需要的是全面型的人才，通過學(xué)習(xí)音樂可以增加學(xué)生的才藝優(yōu)勢。優(yōu)秀的音樂作品在潛移默化之中會(huì)影響到每一個(gè)人，讓人的個(gè)性變得更加健全，用樂觀的心態(tài)去面對學(xué)習(xí)生活中的事情。將音樂的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為精神，是成長過程中的一股強(qiáng)大力量，促進(jìn)德智體美勞的全面發(fā)展，樹立起正確的人生價(jià)值觀。

二、初中音樂課堂引入流行音樂的對策

1.挑選正能量的流行音樂

為了有效地提高初中流行音樂的教學(xué)質(zhì)量需要挑選正能量、培養(yǎng)初中生正確價(jià)值觀的流行音樂，應(yīng)該將挑選的流行音樂貫徹到教育意義上，從而讓初中生在不同風(fēng)格、流派的流行音樂學(xué)習(xí)以及欣賞的過程中感受到其中的教育意義，讓初中生在流行音樂的學(xué)習(xí)中得到良好教育。如，近年來比較大熱的《父親》以及《時(shí)間去哪了》等歌曲可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體會(huì)到父母的不易，在《我的中國心》歌曲中體會(huì)到炎黃子孫對祖國的眷戀和熱愛之情，利用此歌可以為學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。除此之外，周杰倫的《青花瓷》等流行歌曲在初中音樂教學(xué)的引入，是將時(shí)尚音樂與經(jīng)典音樂有效地結(jié)合起來，讓學(xué)生在流行音樂的學(xué)習(xí)中體會(huì)其韻律美。

2.遵循學(xué)生心理特征

流行音樂在初中音樂教學(xué)引入的過程中要挑選符合初中生心理特征的流行音樂，使學(xué)生在流行音樂的學(xué)習(xí)中得到成長，并能更好地感悟生活和人生。如《真心英雄》、《朋友》、《梔子花開》以及《隱形的翅膀》等流行歌曲，歡快的旋律以及真摯的情感更容易讓學(xué)生接受。通過對這些歌曲學(xué)習(xí)可以讓初中生充分感受積極向上的力量以及校園生活的純真多彩，進(jìn)而聯(lián)系實(shí)際生活引導(dǎo)學(xué)生正確對待同學(xué)之間的友情，使得初中生向著健康成長路線發(fā)展。

3.多媒體教學(xué)

根據(jù)中小學(xué)生的心理和思維特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景、營造良好氛圍，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生欣賞音樂的積極性，而且還能以趣激思，提高教學(xué)效率。多年的實(shí)踐告訴我們：最好是利用錄音、錄像、圖片等現(xiàn)代教學(xué)媒體。因?yàn)橥ㄟ^錄像，學(xué)生不但能把樂隊(duì)演奏時(shí)的規(guī)模陣容、指揮的風(fēng)格手勢、音樂的情感形象、樂器的音樂特點(diǎn)、演唱時(shí)的動(dòng)作表情等看得明明白白，聽得清清楚楚，而且還能開闊視野、增長見識。利用錄音、錄像的暫停、重放、快放功能，可以對學(xué)生進(jìn)行聽辯、鑒賞，還可以達(dá)到開闊視野、豐富知識、啟迪智慧、陶冶情操的目的。初中音樂教師在進(jìn)行流行音樂教學(xué)時(shí)，要充分地利用教學(xué)資源以及多媒體技術(shù)，提高初中生對流行音樂的喜愛。

4.流行音樂與古典音樂有機(jī)結(jié)合進(jìn)行教學(xué)

在古典音樂教學(xué)方面，由于我國的音樂教學(xué)相對國外發(fā)達(dá)國家的音樂教學(xué)而言，存在一定的現(xiàn)實(shí)差距，比如，在國外，很多學(xué)生在很小的時(shí)候就開始接觸并欣賞歌劇、交響樂等等古典音樂，從小就耳濡目染，接受古典音樂的熏陶，如果教育者一味的強(qiáng)迫學(xué)生去學(xué)習(xí)，那么將會(huì)適得其反。所以，對古典音樂的教學(xué)應(yīng)當(dāng)結(jié)合流行音樂進(jìn)行。比如在課堂上我問學(xué)生：你們最喜歡的偶像是誰？有人說是周杰倫、王力宏、SHE等等，這樣我就選了周杰倫的《發(fā)如雪》和《東風(fēng)破》，課堂上放給學(xué)生欣賞，聽完以后，我就趁機(jī)告訴學(xué)生，這兩首曲子里面融入了我國古典樂器二胡、笛子等，是中國風(fēng)和古典文學(xué)的結(jié)合，里面融入了我國的民族音樂。學(xué)生聽完以后都都非常震驚，原來我國的古典音樂融合在一起這么美妙動(dòng)聽。

5.正確的引導(dǎo)學(xué)生欣賞流行音樂

初中音樂教學(xué)中引入流行音樂是切實(shí)可行的，這樣有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，能夠提高初中音樂教學(xué)的有效性。在時(shí)間段的教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)以平和的心態(tài)去對待流行音樂，積極和學(xué)生一起探討流行音樂中優(yōu)秀的東西，比如，一些流行音樂中運(yùn)用了很多種樂器，曲風(fēng)優(yōu)美，讓人如癡如醉，有一些流行音樂的歌詞非常的優(yōu)美，就像一首生動(dòng)的詩歌或者散文，如黃家駒的《海闊天空》，也可以一起來辨別流行音樂中做的不好的認(rèn)識，通過好與壞、美與丑的對比，讓學(xué)生對流行音樂有一個(gè)清晰的認(rèn)識，即能夠正確的引導(dǎo)學(xué)生，有可以彌補(bǔ)教材中的不足，教會(huì)學(xué)生一些書本上沒有的知識，為學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)增添樂趣。

結(jié)束語

綜上所述，把流行音樂引入初中音樂課堂有著十分重要的意義，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成長有著積極的作用。教師要優(yōu)化教學(xué)方法，從實(shí)際情況出發(fā)滿足每個(gè)人的需求，充分尊重學(xué)生的主體地位，讓流行音樂促進(jìn)他們的全面發(fā)展，提高初中音樂的教育水平。

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