幼兒教育信任危機表現及應對措施分析

娜木阿

摘要：幼兒教育過程中，重點培養小孩子的創造能力、思維能力、綜合實踐能力，是教師們必須完成的艱巨任務。信任危機有不同的表現，采取有效措施積極改進的話，能夠促進幼兒身心的健康成長。為了實現這一目標，我們應該付出更多的努力，要從新的角度、不同層面出發，巧妙化解信任危機，不斷提高教學質量，通過有效策略的實施、法律法規的健全、工作模式的優化，讓幼兒教育事業真正實現可持續的發展。本文做了具體的研究。

關鍵詞：幼兒教育;信任危機;具體表現;應對措施;研究;思考

引言：幼兒們尚未具備自我保護、主動學習的能力，依靠教師的引導和家長的鼓勵，他們才可以去創造屬于自己的美好新生活。信任危機的沖擊力很強，集中多方力量，不斷完善改進，幼兒教育的明天才值得我們去探索、去研究。具體實踐過程中，化解信任危機的關鍵是：教師重新思考教學問題，不斷補充教學內容，與家長合作、社會合作，給幼兒們更多的體驗機會，善于溝通，取得信任，最終達到素質教育的目的。對此，筆者闡述了幾點不同看法。

一、幼兒教育信任危機的常見表現

幼兒教育過程中信任危機的主要表現有：首先，教育是否公平。幼兒教育還不屬于“義務教育”，所以學費、配套設施、教師教學能力都是不同的。家長盲目選擇“好的”幼兒園，認為只有經濟條件足夠了，教育水平就提升了。幼兒教育始終存在著“公平性”危機，是否真如家長所愿，經濟水平越高，教育效果越好，根本沒有“依據”，幼兒園之間的實力競爭不好控制[1]。其次，教育是否安全。近幾年來，幼兒教師虐童事件頻繁發生，引起了整個社會的關注。由于虐童事件情節十分惡劣，處理結果沒有辦法令所有的人滿意，一些家長就失去了對教育安全的信任。具備條件的幼兒園都會在園中進行監控的安裝布置，甚至會和家長的手機做遠程的鏈接，保障家長能夠隨時隨地注意到幼兒的安全狀況，這樣的監控機制也正突顯出了幼兒教育的安全性信任危機，讓家長和教師之間相互之間無法建立信任，一直處在緊張的狀態之中。最后，教育是否全面。幼兒時期是孩子自身認知能力良性發展的重要階段，倘若在幼兒時期給予相應的教育指引，可有效幫助幼兒在將來的學習與成長當中，為幼兒的身心健康奠定夯實的基礎。以當前的狀況來看，很多幼兒園都更加傾向教幼兒語文、數學、外語等基本的知識內容，有的教師甚至會提前就把小學時期的教材內容導入到幼兒教育活動中，從而忽略針對幼兒的心理素養、行為習慣的切實養成，致使幼兒教育重視幼兒的成才過程，輕視了幼兒成人的過程。

二、幼兒教育中信任危機的應對措施研究

（一）不斷加大資金投入

在幼兒教育的安全問題中，很多的因素是因為教學配套設施不夠完善，比如校車等等[2]。如果教育部門能夠加大對這一部分的資金投入，那么在硬件方面就給孩子們的安全增添了很大的保障。此外，還應該在教學過程中強化安全防范意識，我覺得這才是解決安全問題的根本，安全問題解決了，家長才會放心地將孩子放在學校里，逐步消除信任危機。

（二）加強與家長的溝通

對于幼兒來說，兩個十分重要的生活環境便是家庭以及幼兒園，因此可以說家庭的教育中通常都伴隨著親情，而相比較之下，幼兒園的教育則更加的專業，如果將這二者進行協調，那么就會極大的促進幼兒的全面發展。這就要求幼兒教師要加強同家長之間的溝通和交流，如設置幼兒園開放日或者是家長聯系群等。由此可見，要想形成有效的溝通，則需要家長以及幼兒教師都認識到溝通的重要意義。

（三）提高教師整體素質

要提高幼師隊伍的整體素質，必須提高教師待遇以及地位，對教師定期培訓。比如，加強教師職前培養，給予大學開辦了學前教育專業的學校大量的人力、物力、財力上面的幫助，有效解決幼兒教師缺乏問題。再如，國家出資，對已經任職的幼師進行專業定期培訓，有利于提高教學質量與教師素質。在業務培訓中，除了知識培訓外，還應加強幼師職業道德培養，提高幼師的社會責任感，使其認真關愛孩子成長，在工作中努力學習新知識和新教育理念，改革教學方式，寓教于樂，促進孩子的心智培養。還如，要提高幼師的社會地位，吸收大量的優秀師資力量，打造優秀的教育團隊。

（四）國家干預實現公平

幼兒教育公平危機是社會問題，國家有責任有義務對其進行干預，加強監管和引導。首先，立法方面。我國注重教育事業的發展，對義務教育和高等教育等都已經有完備的全國性的法律法規，如我們熟知的《中華人民共和國義務教育法》，相比之下，在幼兒教育方面就相對薄弱，相關政策法規的效力較低，如《幼兒園管理條例》等法規，都屬于這一類。國家通過完善法律法規強制約束和規范幼兒園的日常操作，招生繳費等都應具備一定的流程和實行標準，對于違規的可以處以罰款警告，約談，整改等，情節嚴重屢教不改的予以取締[3]。嚴刑峻法是杜絕不良行為的有力武器，國家必須狠抓落實。其次，政府方面。幼兒教育公平危機的根源在于經濟發展的差異，尤其是城鄉差異尤為嚴重，政府加大投入進行經濟建設，縮小差距，提高相對落后地區幼兒教育基礎設施水平等，才能從根本上解決這一問題。

（五）注重革新教學理念

幼兒園應該根據幼兒身心發展特點，樹立全新的教學理念，設計科學的幼兒教學方法，選擇具有趣味性的教學內容對幼兒進行啟蒙教育，并在教學中融入更多地故事、游戲環節，重點對幼兒進行親情教育、安全教育、價值觀教育，爭取培養幼兒對于學習的興趣，使其養成正確的學習方式，為幼兒將來發展打好基礎。

結語

幼兒教育是我國教育的基石，良好的幼兒教育對于促進兒童的健康成長，提高我國義務教育的教學質量，提高我國國民的素質具有重要的意義。針對我國幼兒教育中出現的各種信任危機，要不斷完善相關法律法規，提高教師的專業素質，改進教學方法，加大對教育機構的投入，從而保障我國教育事業的發展。

參考文獻：

[1]張丹丹.幼兒教育信任危機的常見表現及對策[J].中外企業家，2018，12（05）：55-56.

[2]劉紅艷，徐萌.淺析幼兒教育信任危機的表現及其破解策略[J].教育探索，2018，20（，09）：194-195.

[3]蔣佳萍.淺析幼兒教育信任危機的表現及其應對措施[J].中國科教創新導刊，2017，33（14）：77-78.