構(gòu)建生活課堂 提升核心素養(yǎng)

張素巧

摘要：一直以來現(xiàn)實(shí)社會(huì)都是一個(gè)充滿誘惑的社會(huì)，如何讓學(xué)生在這一個(gè)網(wǎng)絡(luò)盛行的世界不迷失，是思想政治課程的主要課題。在這樣的現(xiàn)實(shí)狀況之下，思政教師應(yīng)該以提高高中學(xué)生核心素養(yǎng)為己任，幫助學(xué)生樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀。讓學(xué)生不在這花花世界迷失自我，丟失初心。

關(guān)鍵詞：生活課堂;核心素養(yǎng);高中;思想政治

核心素養(yǎng)就像一盞燈，指引著思想政治教育課程點(diǎn)改革，它要求學(xué)生樹立自信心，理性思考，追隨共產(chǎn)黨的腳步;要求教師培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。而高中思想政治教育改革應(yīng)該順應(yīng)社會(huì)需求，將核心素養(yǎng)放在第一要位，著重培養(yǎng)學(xué)生的法制意識(shí)和政治認(rèn)同，利用生活課堂扭轉(zhuǎn)學(xué)生的不良意識(shí)。

一、愛國精神

愛國主義不僅體現(xiàn)在為國爭(zhēng)光更體現(xiàn)在對(duì)于我國執(zhí)政黨的認(rèn)同感和歸屬感。試問有一群對(duì)統(tǒng)治政黨都不相信輕易被外界忽悠的社會(huì)主義接班人，這個(gè)政府還如何穩(wěn)定安全。政治認(rèn)同是人們信任并支持執(zhí)政黨對(duì)于國家的管理。高中學(xué)生能夠具有政治認(rèn)同感，無條件相信執(zhí)政黨的所作所為是為了國家發(fā)展的中心思想，才不容易被其他政黨或者其他國家惡意利用，給國家拖后腿，增加政府統(tǒng)治所需的人力物力成本。

自我國改革開放之后，來自各個(gè)方面的邪惡勢(shì)力都向我國涌來，虎視眈眈的把注意力放到了尚未建立完整價(jià)值觀的高中學(xué)生身上，因此思想政治教師應(yīng)該堅(jiān)持理論自信，為學(xué)生構(gòu)建正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。相信馬克思主義，堅(jiān)持道路自信，堅(jiān)定不移的走中國特色社會(huì)主義道路。目前的網(wǎng)絡(luò)世界信息紛亂，中學(xué)生在上網(wǎng)過程中可能會(huì)出現(xiàn)迷失自我的現(xiàn)象，作為思政教師可以選擇在課堂上結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)進(jìn)行有意義的辯論比賽，讓學(xué)生在課堂中了解到最新熱點(diǎn)，在辯論中明白正確的思想政治觀念。

二、獨(dú)立思考

當(dāng)代青年應(yīng)該要有獨(dú)立思考的能力，才能在這繁雜的網(wǎng)絡(luò)世界、物欲橫流的現(xiàn)實(shí)世界存活下來。當(dāng)代中學(xué)生應(yīng)該愛國，卻不能毫無理性精神，社會(huì)上的不良分子一個(gè)口號(hào)就猛沖向前，猶如網(wǎng)絡(luò)上的鍵盤俠或者噴子一般被不法分子利用。應(yīng)該強(qiáng)調(diào)科學(xué)，保持懷疑和批判精神，利用不同的角度辯證的看待相同一個(gè)問題，了解不同層面面對(duì)該問題會(huì)有怎么樣的手段應(yīng)對(duì)。獨(dú)立思考不僅是實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的必要條件，更是實(shí)現(xiàn)和諧社會(huì)的首要條件。一如釣魚島事件，一群愛國群眾遇見日貨便毀壞，這便是缺乏獨(dú)立思考能力的愛國主義，更難以實(shí)現(xiàn)和諧社會(huì)。近年的抵制韓貨，擁有獨(dú)立思考能力的愛國主義群眾，開始不買韓貨造成樂天超市開始對(duì)中國道歉來緩解中韓之間的緊張關(guān)系。這便是擁有獨(dú)立思考能力和理性精神的愛國群眾所做的事情，不費(fèi)一兵一卒就可以達(dá)到自己的目的，這才是高中政治課程應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的能力。

在課堂上教師可以通過提出問題，讓學(xué)生以辯論，討論或者查詢資料的方式方法，培養(yǎng)學(xué)生的理想精神和邏輯能力，啟迪學(xué)生要獨(dú)立思考才能辯證的看待問題且不會(huì)被外界誘惑。

三、法治建設(shè)

我國是一個(gè)法治社會(huì)，法治意識(shí)不僅是中國公民必備的條件更應(yīng)該是中學(xué)生必學(xué)的技能。在教育過程中，教師要貫徹法律是平等的精神，同時(shí)也要教育學(xué)生法律的權(quán)威至高無上不容侵犯。當(dāng)一個(gè)國家的公民都臣服在法律之下，這個(gè)國家才會(huì)是安全且和諧的。法律不僅制約著公民的行為規(guī)范，同時(shí)也賦予公民權(quán)利。當(dāng)前的人民群眾對(duì)于法律的意識(shí)較為薄弱，對(duì)于自己的權(quán)利更是一知半解，因此思想政治教師就應(yīng)該在中學(xué)課堂上教育學(xué)生自己的權(quán)利以及義務(wù)。

在儒家思想盛行的社會(huì)，人民普遍接受潛規(guī)則，但是一個(gè)公正廉明的國家是需要依法治國的。教師應(yīng)該要貫徹黨的法治建設(shè)目標(biāo)，培養(yǎng)中學(xué)生的法制意識(shí)，弘揚(yáng)法治精神，做到普法，用法。在課堂上教室可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)讓學(xué)生直擊法庭，直接感受庭審過程，讓學(xué)生對(duì)于司法程序更加了解。根據(jù)當(dāng)前熱點(diǎn)，讓學(xué)生角色扮演法官審理案件。增設(shè)法律專欄，解讀新修訂的法律法規(guī)，宣法講法，豐富學(xué)生對(duì)于司法的認(rèn)識(shí)。

四、公共參與感

誠如課堂教育需要學(xué)生有參與感一般，社會(huì)建設(shè)也應(yīng)該重視公民的公共參與感。通過公共參與，不僅可以讓國家領(lǐng)導(dǎo)階層了解公民的需求，還可以讓國家公民理解政府的所做所為，同時(shí)達(dá)到監(jiān)督辦事部門的效果。就目前而言，大部分公民還是將自己重心放在生活上面，對(duì)于公共參與毫無概念，甚至對(duì)于國家政策絲毫不關(guān)心。

為了讓我國下一代能夠有良好的發(fā)展，我們國家能夠穩(wěn)定，高中思想政治教師應(yīng)該要重抓學(xué)生的公共參與觀念，積極投入政治生活中，監(jiān)督國家辦事機(jī)關(guān)才能讓我國更好的發(fā)展?？梢宰寣W(xué)生養(yǎng)成關(guān)注政府公眾號(hào)動(dòng)向，對(duì)于發(fā)現(xiàn)不好的處理方式選擇投訴的方式來達(dá)到要求政府機(jī)關(guān)部門整改的目的。增強(qiáng)平等獨(dú)立參與度意愿，擴(kuò)大人民群眾對(duì)于政策制訂的影響，讓學(xué)生與社會(huì)共同成長(zhǎng)。

總結(jié)：

作為一個(gè)國家公民，在享受國家予以的安全安定的社會(huì)環(huán)境和公共設(shè)施的權(quán)利時(shí)，也應(yīng)該履行自己的義務(wù)。作為教師就應(yīng)該竭盡全力，來引導(dǎo)學(xué)生，作為思想政治教師就應(yīng)該讓學(xué)生理解政府了解法律，從而達(dá)到為國家輸送社會(huì)和國家需要的合格的公民的目的。高中思想政治教師培養(yǎng)高中學(xué)生以上四點(diǎn)核心素養(yǎng)就可以算是履行自己職責(zé)，達(dá)到通過生態(tài)課堂來培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的目的。

參考文獻(xiàn)：

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[2]盛振宇，在情景中提升學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)——以人教版高中政治必修四“價(jià)值與價(jià)值觀”一課教學(xué)為例[J]，江蘇教育，2016年12期.