新時代背景下大學(xué)生黨員發(fā)揮先鋒模范作用長效機制探究

王祎璠

摘要：高校學(xué)生黨員是學(xué)生群體的先進分子，如何充分發(fā)揮學(xué)生黨員的先鋒模范作用，加強學(xué)生黨員先進性建設(shè)，是高校黨建工作的重要課題。本文通過建立“四全體系”，探索構(gòu)建高校學(xué)生黨員發(fā)揮先鋒模范作用長效機制。

關(guān)鍵詞：學(xué)生黨員;先鋒模范作用;長效機制

高校大學(xué)生黨員是學(xué)生群體中的先進分子，學(xué)生黨員隊伍建設(shè)是高校黨建工作基礎(chǔ)工程。在新時代背景下，做好大學(xué)生黨員的發(fā)展和教育管理工作，對提高學(xué)生黨員整體素質(zhì)，提升大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量，培養(yǎng)造就新時代青年馬克思主義者、中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人，具有重大且深遠(yuǎn)的意義。

近年來，高校學(xué)生黨員隊伍不斷壯大，高校黨組織普遍采取有力措施加強學(xué)生黨員先進性建設(shè)。但是，“隨著對外開放不斷擴大、社會主義市場經(jīng)濟的深入發(fā)展，我國的社會經(jīng)濟成分、組織形式、就業(yè)方式、利益關(guān)系和分配方式日趨多樣化。”[1]與之相適應(yīng)，社會意識和社會價值觀的差異性、多變性日益增強，一些學(xué)生黨員入黨動機存在偏差、身份意識淡泊、宗旨意識淡化、社會責(zé)任感缺失、片面追求個人利益，在先進性的體現(xiàn)和發(fā)揮先鋒模范作用方面出現(xiàn)若干問題。如何充分發(fā)揮學(xué)生黨員的先鋒模范作用，加強學(xué)生黨員先進性建設(shè)，是高校黨建工作的重要課題。對此，本文結(jié)合筆者所在學(xué)院的工作實際，通過建立“四全體系”，即全過程教育培養(yǎng)體系、全方位實踐平臺體系、全面化監(jiān)督約束體系和全要素考核評價體系，探索構(gòu)建大學(xué)生黨員發(fā)揮先鋒模范作用的長效機制。

一、建立全過程教育培養(yǎng)體系，奠定學(xué)生黨員發(fā)揮先鋒模范作用的思想基礎(chǔ)

“馬克思主義認(rèn)識論指出，人的認(rèn)識的提高是一個由淺入深、由感性到理性的螺旋式上升的過程。”[2]全過程教育培養(yǎng)體系通過分層次、分類別、多途徑加強學(xué)生黨員的跟蹤式培養(yǎng)，縱向上不留教育盲區(qū)、橫向上貫通政治思想、能力表現(xiàn)，全面提升學(xué)生黨員綜合素質(zhì)，為學(xué)生黨員發(fā)揮先鋒模范作用奠定堅實的思想基礎(chǔ)。

一是分層次遞進培養(yǎng)。縱向上從大一到大四、從入黨前到入黨后、從入黨積極分子到中共正式黨員，實行階段式、遞進式的培養(yǎng)路徑，構(gòu)建全程教育、持續(xù)教育、跟蹤教育的培養(yǎng)體系。二是分類別精準(zhǔn)培養(yǎng)。學(xué)生黨員的教育培養(yǎng)應(yīng)圍繞學(xué)生特點與成長規(guī)律，因材施教、量體裁衣。針對學(xué)生黨支部書記和黨支部委員、新生黨員、畢業(yè)生黨員、研究生黨員等不同類別的黨員群體開展針對性教育培養(yǎng)，大力提升教育實效。三是多途徑創(chuàng)新培養(yǎng)，結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生思想特點，不斷開拓教育渠道、創(chuàng)新教育形式、改善教育方法。堅持線上線下相結(jié)合，將“兩微一端”、“學(xué)習(xí)強國”、H5等新媒體融入教育培養(yǎng)全過程;堅持理論教育與實踐教育相結(jié)合，通過參觀紅色教育基地、發(fā)現(xiàn)榜樣等實踐活動提升教育生動性、感染力;通過組織“微黨課”大賽、紅色情景劇體驗等形式促使學(xué)生黨員自主參與、自我教育。

二、建立全方位實踐平臺體系，暢通學(xué)生黨員發(fā)揮先鋒模范作用的路徑

學(xué)生黨員的先鋒模范作用主要體現(xiàn)在“政治思想的先進作用、學(xué)習(xí)工作崗位的表率作用和聯(lián)系群眾的橋梁紐帶作用上”[3]。而這種作用的發(fā)揮，需要一定的途徑支撐。搭建全方位實踐平臺體系，能夠為學(xué)生黨員提供充分的實踐載體和實踐陣地，將學(xué)生黨員的潛在意識轉(zhuǎn)化為實際行動，保證學(xué)生黨員在學(xué)習(xí)科研、校園文化、公益服務(wù)等多方面發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。

一是開展“師長領(lǐng)航”工程，建立黨員聯(lián)系新生班級、新生宿舍制度，以學(xué)生黨員“進班級、進宿舍、進自習(xí)室”為載體，搭建黨員聯(lián)系群眾的橋梁和紐帶。學(xué)生黨員要主動關(guān)心新生的思想動態(tài)和學(xué)習(xí)情況，在新生大學(xué)生活起航階段給予正向引領(lǐng)、正向激勵，充分展示“一個黨員一面旗幟”的良好形象。二是開展“服務(wù)先行”工程，為學(xué)生黨員搭建服務(wù)同學(xué)發(fā)展和服務(wù)社會的工作平臺。設(shè)置黨員幫扶崗，針對學(xué)業(yè)困難、就業(yè)困難、經(jīng)濟困難等特殊關(guān)注的學(xué)生群體，采取黨員一對一、一對多的結(jié)對幫扶;引導(dǎo)黨員走進社會開展志愿服務(wù)，在社會實踐中培養(yǎng)奉獻精神和社會責(zé)任感，深刻理解黨的宗旨和黨員義務(wù)。三是開展“示范引領(lǐng)”工程，充分發(fā)揮先進典型的影響、帶動和教育作用。以“先鋒講壇”等形式為依托，挖掘黨員在思想作風(fēng)、學(xué)習(xí)科創(chuàng)、社會實踐等方面的典型榜樣，通過宣講的形式由點及面加強示范引領(lǐng)。

三、建立全面化監(jiān)督約束體系，確保學(xué)生黨員發(fā)揮先鋒模范作用的實效

針對大學(xué)生黨員先鋒模范作用的發(fā)揮，高校黨組織需要完善監(jiān)督約束機制，堅持自律與他律相結(jié)合，確保學(xué)生黨員先鋒模范作用落到實處，始終保持黨員的先進本色。

一是加強組織約束，以加強黨支部的組織建設(shè)為切入點，抓好支部“三會一課”、主題黨日、談心談話、批評與自我批評等組織生活，使黨支部成為教育黨員、管理黨員的堅強陣地，充分發(fā)揮黨支部在學(xué)生群體中的戰(zhàn)斗堡壘作用。二是加強制度約束，完善黨員學(xué)習(xí)、民主評議黨員、新生黨員審查、黨員目標(biāo)責(zé)任制、黨員承諾等制度建設(shè)，提升制度執(zhí)行力，建立起規(guī)范、公開、公正的黨員約束體系，使在教育管理黨員過程中有章可依、有規(guī)可循。三是建立監(jiān)督約束，通過學(xué)生黨員佩戴黨徽亮身份、黨員示范寢掛牌、設(shè)置黨員意見箱等形式，使學(xué)生黨員全方面、長期性接受廣大群眾的監(jiān)督，時刻樹立學(xué)生黨員的良好風(fēng)貌。

四、建立全要素評價激勵體系，提高學(xué)生黨員發(fā)揮先鋒模范作用的自主性

建立完善的考核評價體系和激勵體系，能夠為學(xué)生黨員發(fā)揮先鋒模范作用提供外部支持和內(nèi)在動力，是促進學(xué)生黨員發(fā)揮先鋒模范作用的有效手段。

一是建立科學(xué)化量化考核評價體系，營造發(fā)揮學(xué)生黨員先鋒模范作用導(dǎo)向環(huán)境。在考評內(nèi)容上，涵蓋思想政治素質(zhì)、理論素養(yǎng)、組織紀(jì)律、校園活動參與度、服務(wù)表現(xiàn)等多方面的要素標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合實際制定具體的量化指標(biāo)。在考評方式上，應(yīng)建立黨員自評、黨員互評、群眾評議和組織評定四維評價模型，對學(xué)生黨員進行全方位客觀評價。在考評時間上，堅持經(jīng)常性考核與定期考核相結(jié)合，日常及時了解掌握學(xué)生黨員的思想作風(fēng)和學(xué)習(xí)工作情況，同時結(jié)合年度民主評議黨員制度，對學(xué)生黨員進行綜合性考核評價。二是建立反饋機制，注重對考核結(jié)果的運用，使學(xué)生黨員能夠及時總結(jié)成績、發(fā)現(xiàn)問題，進一步

提升自身素質(zhì)、強化責(zé)任意識。三是加強激勵措施，提升學(xué)生黨員發(fā)揮先鋒模范作用的自主性。通過“優(yōu)秀黨員”、“黨員先鋒”等榮譽表彰，為學(xué)生黨員提供樹立榜樣的驅(qū)動力，有利于提高學(xué)生黨員的身份意識、奉獻意識、擔(dān)當(dāng)意識，培養(yǎng)學(xué)生黨員發(fā)揮先鋒模范作用的主動性、積極性和創(chuàng)造性。

參考文獻：

[1]《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》（中發(fā)[2004]16號文）[Z].2004-08-26

[2]李婧崴. 高校學(xué)生黨員全程化培養(yǎng)體系的構(gòu)建[J].吉林化工學(xué)院學(xué)報，2015（7）：64-68.

[3]陳德喜. 論發(fā)揮大學(xué)生黨員先鋒模范作用長效機制的構(gòu)建[J]. 高校黨建，2006（10）：22-23.