信息化時(shí)代下對(duì)提升中學(xué)美術(shù)教師教學(xué)能力的探討

吳曉向

摘要：筆者認(rèn)為在教育理念革新的現(xiàn)代課堂中，計(jì)算機(jī)輔助教育已經(jīng)非常普遍，美術(shù)學(xué)科作為一門綜合性以及探索性的學(xué)科更是與信息化的時(shí)代背景有著更強(qiáng)的聯(lián)系，本文通過收集分析中學(xué)美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀，結(jié)合筆者本人工作實(shí)際，總結(jié)拓展，闡述在信息化時(shí)代背景下，對(duì)提升中學(xué)美術(shù)教師的教學(xué)能力進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：信息化;創(chuàng)新;教學(xué)

一、研究背景

信息化時(shí)代背景下，作為一名中學(xué)美術(shù)教師，我們肩負(fù)著對(duì)學(xué)生的美育任務(wù)，如何響應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，利用信息化工具提升教學(xué)能力，培養(yǎng)出信息化時(shí)代發(fā)展需要的新型人才，是當(dāng)今美術(shù)教育者的責(zé)任與使命。

二、改變教育教學(xué)觀念

在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，教育領(lǐng)域也在發(fā)生深刻的變革，在這種大環(huán)境下，教師的教學(xué)觀念必須改變才能帶領(lǐng)學(xué)生通過新時(shí)代考驗(yàn)。然而目前許多中小學(xué)美術(shù)教師仍然使用一種依葫蘆畫瓢的刻板方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，這源于教師守舊的觀念。信息化時(shí)代下，作為美術(shù)教育工作者應(yīng)該主動(dòng)接受教育教學(xué)新思想，積極關(guān)注教育教學(xué)新動(dòng)態(tài)，勇于探索新知識(shí)，善于利用信息化教學(xué)工具激活課堂的生命力。

（一）重視學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)

信息大爆炸時(shí)代，從互聯(lián)網(wǎng)上獲取信息變得方便、快速，“搜索、復(fù)制、粘貼”這樣機(jī)械的工作并不能很好的刺激我們的藝術(shù)靈感。美術(shù)教育不僅僅是對(duì)美術(shù)知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)，更是一種人文素質(zhì)的培養(yǎng)，要陶冶學(xué)生的情操，提高審美能力，因此，不能一味地在網(wǎng)絡(luò)上尋找教學(xué)素材，要走進(jìn)生活去尋找生活之美，結(jié)合各年齡層次的學(xué)生特點(diǎn)，合理設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。

實(shí)驗(yàn)心理學(xué)家赤瑞特拉做過兩個(gè)著名的心理實(shí)驗(yàn)。一個(gè)是關(guān)于人類獲取信息的來源，即人類獲取信息主要通過哪些途徑。他通過大量的實(shí)驗(yàn)證實(shí)：人類獲取的信息83%來自視覺，11%來自聽覺，這兩個(gè)加起來就有94%。而美術(shù)教育旨在幫助學(xué)生利用視覺材料更好地了解自身和世界。為了引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有意義的創(chuàng)造，課堂上必須注重學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生將生活經(jīng)驗(yàn)中的情感視覺化、具體化，在學(xué)生的成長過程中，藝術(shù)表達(dá)自然而然地發(fā)展，成為一種有效的思維和交流模式。所以，教師要引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的生活中要多留意觀察、發(fā)現(xiàn)美的現(xiàn)象，細(xì)心分析其細(xì)節(jié)，用生動(dòng)、優(yōu)美的語言去評(píng)述其形象。帶領(lǐng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美、領(lǐng)悟美、創(chuàng)造美，始終是美術(shù)教師工作的重心。

（二）重視創(chuàng)新能力

深圳中學(xué)校長在2013年畢業(yè)典禮上提及：如今我們身處的中國，它是躁動(dòng)與亢奮的。我們身邊充斥著山寨與復(fù)制，每個(gè)人都想找到通往成功最近的道路。網(wǎng)絡(luò)媒體調(diào)查75%的人認(rèn)為國內(nèi)的房地產(chǎn)“山寨”風(fēng)普遍，長期山寨歐美建筑，缺乏創(chuàng)新和文化內(nèi)涵。如此普遍的現(xiàn)象，是我們對(duì)自己的文化不自信嗎？當(dāng)下的中國離原創(chuàng)的距離究竟有多遠(yuǎn)？信息化社會(huì)下，要改變這種現(xiàn)狀必須明白原創(chuàng)的意義，要重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，一個(gè)人的想法決定了他的做法，如果總是期望快速地得到成果而去復(fù)制別人的原創(chuàng)，那么他只能依附在這種想法當(dāng)中無法解放思維，思想上逐漸變得懶惰.甚至有人認(rèn)為在復(fù)制過來的材料上面作一些改動(dòng)便是創(chuàng)新，其實(shí)人們會(huì)把復(fù)制過來的內(nèi)容作為作品的中心、重點(diǎn)，然后添加部分內(nèi)容作為簡單的補(bǔ)充，如此下去，人們?cè)谟^察、分析方面的能力就會(huì)逐漸減弱，思維惰性就會(huì)越來越明顯。作為美術(shù)教育者，我們可以通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞世界上優(yōu)秀的原創(chuàng)設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)創(chuàng)新精神，讓學(xué)生明白創(chuàng)新是創(chuàng)作的核心，創(chuàng)新是作者的人格魅力。面對(duì)獲取信息極為方便的信息化社會(huì)，作為教育者的我們應(yīng)該更強(qiáng)調(diào)、重視原創(chuàng)精神，讓學(xué)生為創(chuàng)新感到自豪，讓創(chuàng)新觀念深入人心。

三、優(yōu)質(zhì)高效地提升美術(shù)教學(xué)能力

在信息化時(shí)代下提升中學(xué)美術(shù)教師的教學(xué)能力，筆者認(rèn)為要做到以下幾點(diǎn)：

（一）結(jié)合信息化工具開展美術(shù)教學(xué)

因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)高速發(fā)展的特點(diǎn)，中學(xué)美術(shù)教師應(yīng)該保持學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不斷更新信息量和完善自身的知識(shí)架構(gòu)。學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該選擇典型的、有結(jié)構(gòu)的，并且在學(xué)習(xí)后，能夠結(jié)合信息化工具開展美術(shù)教學(xué)。

美術(shù)教師普遍利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)技術(shù)對(duì)素材進(jìn)行轉(zhuǎn)換、整理，但在利用計(jì)算機(jī)輔助工具時(shí)，很多教師仍然停留在單一的軟件使用上，目前已經(jīng)有許多有助于開展美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的軟件功能，例如使用PPT作相冊(cè)處理、會(huì)聲會(huì)影制作視頻、POCOMAKE制作電子書等等，這些軟件能夠很好地將形象與故事呈現(xiàn)在課堂上，為學(xué)生展出分享與討論。在信息化時(shí)代的背景下，我們除了擁有專業(yè)的美術(shù)知識(shí)，還要主動(dòng)學(xué)習(xí)各種輔助教學(xué)的軟件，例如用CORELDRAW、PHOTOSHOP、OILLUSTRTOR等繪圖軟件進(jìn)行備課，利用POWERPOINT、POCOMAKE、DREAMREAVER進(jìn)行美術(shù)作業(yè)的展示，利用QQ群、微信群、郵箱等作課后的溝通與作業(yè)的檢查。在《校園風(fēng)景寫生》一課中，就可以通過微信公眾平臺(tái)即時(shí)拍照，即時(shí)上傳，即時(shí)分享等互動(dòng)記錄課程的開展。信息化工具幫助美術(shù)教育者更高效地開展美術(shù)教與學(xué)的活動(dòng)。

（二）合理篩選信息

美術(shù)是一門綜合性和探索性的學(xué)科，美術(shù)教師要敢于嘗試，敢于接受新事物，但是面對(duì)信息化時(shí)代帶來的便捷，美術(shù)教師要警惕在被動(dòng)“輸入”的信息海中迷失自己，對(duì)各種信息的態(tài)度應(yīng)該是有選擇的，要理性篩選信息，從紛繁復(fù)雜的信息中提取有用信息，把利于學(xué)生成長的信息運(yùn)用到美術(shù)教學(xué)上來。信息的選擇應(yīng)該是符合學(xué)生年齡階段的、積極向上的、健康的、正面意義的、具有典型意義的、有助于提升學(xué)生的審美能力的。使用合適的信息可以有效傳達(dá)課程的思想，正確引導(dǎo)學(xué)生開展美術(shù)學(xué)習(xí)。

（三）更新、優(yōu)化課堂教學(xué)模式

新課標(biāo)改革重視發(fā)展學(xué)生的自主性，主動(dòng)性，強(qiáng)調(diào)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)機(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生自主參與課堂。這使得很多老師認(rèn)為美術(shù)課堂應(yīng)該是比較自由的，可是這種自由不等于無序，教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)該是在教師的合理安排下開展的，科學(xué)合理的課堂才能保證教學(xué)有較好的效果，優(yōu)良的教學(xué)模式能夠較好地開展課堂教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量。

（四）搜集與整理網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源

信息化時(shí)代下，美術(shù)教師搜集教學(xué)資源更加便捷，我們可以通過中國FLASH在線、MAYA動(dòng)畫資源網(wǎng)、素材之家等網(wǎng)站獲取動(dòng)畫資源;通過網(wǎng)易公開課、愛課程網(wǎng)、新浪公開課等網(wǎng)站獲取公開課資源;通過課堂在線、中國大學(xué)MOOC、果殼MOOC等網(wǎng)站獲取慕課資源;通過中國微課網(wǎng)、幾分鐘網(wǎng)、網(wǎng)易云課堂等網(wǎng)站獲取微課資源。在獲得海量信息的同時(shí)，我們應(yīng)學(xué)會(huì)歸納整理網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，將信息按文本、圖片、視音頻、動(dòng)畫、課件等歸納分類，也可以通過博客、思維導(dǎo)圖、谷歌閱讀器等知識(shí)管理器對(duì)信息進(jìn)行管理，有目的的搜集信息與科學(xué)合理地整理教學(xué)資源可以優(yōu)化教師的教學(xué)資源。

（五）利用信息化工具開闊視野

信息化時(shí)代下美術(shù)教師應(yīng)加強(qiáng)與美術(shù)工作者的交流，了解不同藝術(shù)家的藝術(shù)作品以及其藝術(shù)思想，除了接觸繪畫、書法、雕塑等傳統(tǒng)藝術(shù)的同時(shí)也應(yīng)多了解新領(lǐng)域美術(shù)，例如近年來備受矚目的產(chǎn)品設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)、互動(dòng)裝置藝術(shù)等等。荷蘭前衛(wèi)設(shè)計(jì)師丹羅斯加德放置于北京的霧霾塔是他最為中國觀眾所熟知的裝置作品，7米高的塔身內(nèi)置一臺(tái)強(qiáng)勁的真空吸塵器，使用離子技術(shù)吸收霧霾、過濾污染粒子，每小時(shí)能夠凈化 3 萬立方米的空氣，并且把凈化后的碳離子壓縮密封進(jìn)有機(jī)玻璃中，做成戒指出售。丹羅斯加德的設(shè)計(jì)思想啟發(fā)了我們通過藝術(shù)關(guān)注與改善我們生活的環(huán)境，美術(shù)教師應(yīng)該將這種思想帶進(jìn)美術(shù)課堂，引導(dǎo)學(xué)生通過藝術(shù)表達(dá)社會(huì)責(zé)任感。

結(jié)束語：綜上所述，要成為一名在信息化時(shí)代背景下符合時(shí)代要求的初中美術(shù)教師，不僅要改變舊觀念，通過結(jié)合信息化工具更新課堂教學(xué)，還要積極地通過外部的資源學(xué)習(xí)適應(yīng)當(dāng)今教育領(lǐng)域的改革，這樣才能更好地迎接信息化時(shí)代帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。

參考文獻(xiàn)：

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（華南理工大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校中學(xué)部）