培養閱讀興趣，養成良好習慣

摘要：現今社會的不斷發展教育改革的不斷深入，小學生的譽為教育也在不斷的進步，小學語文的學習主要內容為對漢字的認識、對文章的閱讀和基礎的文章的寫作，其中閱讀是在教學中最為重要的部分，閱讀是對于文章的理解和分析，在小學的教學階段要想提高學生們的閱讀水平，光靠教師在課堂中進行的教學是不夠的，需要學生們自覺的進行更多的課外閱讀，培養學生們進行課外閱讀的習慣是需要教師和家庭共同的努力。

關鍵詞：課外閱讀;小學閱讀;閱讀習慣培養

引言：

課堂中所學習到的知識相對有限，如果要想拓展自身的視野學習更多的知識就要進行課外的閱讀，課外閱讀能夠豐富學生們的知識拓寬視野，從小學開始培養學生們課外閱讀的習慣能夠讓其終身受益，在閱讀過程中積累的豐富詞句能夠提高作文寫作的能力，本文通過研究如何培養小學生進行課外閱讀的學習習慣，筆者通過閱讀大量的文獻資料，總結出一系列的方法和措施，希望未來對小學生課外閱讀習慣的培養有所參考和幫助。

一、小學生在進行課外越多過程中存在的問題

（一）課余時間較少對于課外閱讀的興趣不高

在小學的教學階段，一至三年級的學生年紀較小較為頑皮，對于很多課外書籍的閱讀很難能夠理解，對于四到六年級的學生而言，有了升學壓力的影響課堂知識和作業的壓力繁重，加上對于課外閱讀的興趣不高，時間和興趣的影響之下幾乎沒有進行課外的閱讀，而即便作業早早的完成，學習的任務也已經達成，但在現今科技的發展之下，很多電子游戲和手機的影響也是成了學生不能夠進行課外閱讀的阻礙，主動的進行課外閱讀的學生很少，能夠靜下心來不受手機和游戲影響的學生更加的難得。

（二）缺少了對課外知識閱讀的教育和指導

小學的教育階段學生的心智不夠成熟也不能夠正確的認識到課外閱讀的重要性，在學校進行課程學習時教師對于這一方面的指導也不夠完善，很多的教師在進行教育教學時只注重著課堂學習內容的講解，從另一方面來看，小學生們若想進行課外書籍的閱讀，確很難選擇正確的閱讀書籍，關于閱讀書籍的選擇方面，教師們也沒有給予很多的指導，很多的學生們會選擇漫畫書籍等這類的閱讀書籍，沉迷于這樣類型的書籍沒有過多的知識營養，缺少了正確課外書籍的選擇和指導導致了學生們課外閱讀的養成受到了阻礙。

（三）家庭氛圍的影響較為嚴重

對于學生們閱讀習慣的培養不僅是在學校方面，還有家庭的影響方面，在家庭中家長的教育和引領作用非常的關鍵，很多的家長在下班回到家中就會玩手機、看電視，自身對于閱讀的興趣也不高，在家中學生們收到這樣的氛圍影響也很難能夠靜下心來看書，加上家長們對于課外閱讀習慣培養的重視程度不高，家中閱讀的氛圍較差，學生們在家庭和學校中氛圍的影響下很難能夠養成良好的閱讀習慣，這也對培養學生們的閱讀能力帶來了阻礙。

二、如何正確的養成學生們的閱讀習慣

（一）使學生們對課外閱讀產生濃厚的興趣

興趣的產生是培養習慣的基礎，當學生對于課外閱讀產生了濃厚的興趣的同時才能夠真正的養成良好的習慣，在課堂教學的過程中學習到新的課文時教師們可以講述這篇課文所涉及到的故事背景，讓學生們產生興趣，在對故事背景講述的同時可以推薦有關于這個故事背景的書籍，這樣學生們在課下就會自主的選擇這樣的書籍進行閱讀，這樣的課外讀物不僅與課堂教學內容相同，還能夠培養學生們進行課外閱讀的習慣，例如：在進行李白所寫的《靜夜思》這一課程的教學時，教師們可以講述李白的生平背景，講述李白所處的故事年代及其人生的經歷，被后人譽為詩仙的原因等等這類故事的講述，在課程的最后再推薦一些與其故事背景相似的書籍，這樣的教學能夠讓學生們產生對于書籍閱讀的興趣，在課下就會自主的選擇課外書籍進行閱讀，長期以往的教學模式學生們的習慣也就自然的培養了起來。

（二）教師們應加大對于小學課外閱讀的引導

在小學的學習階段，養成對課外書籍的閱讀是相對容易的，但存在著由于年齡較小難以能夠理解課外閱讀書籍所要表達的內容情感，這就必須要教師們的正確引導和幫助，在學生們進行閱讀時所遇到的困難要及時的幫助其解決和講解，同時教師也要推薦一些適合小學年齡段閱讀的書籍，例如：科普類書籍的推薦，學生們在進行這類書籍的閱讀過程中了解到了大自然的瞬息萬變，但又存在著很多的疑惑，當學生們向教師提出疑惑時，教師們要細心的進行指導和講解，當遇到自身也難以解決的問題就要及時的上百度搜尋，對于不同的書籍閱讀有著不同的閱讀的方法，教師們在進行指導和教育時要掌握正確的方法。

（三）建立良好的家庭閱讀氣氛

小學階段對于課外閱讀的習慣養成不好，其中最為重要的原因還是在家庭之中家長的帶頭作用沒有做好，現今階段更多的家長在進行一天忙碌的工作之后回到家中對于讀書沒有足夠的重視，而孩子們在這樣的家庭背景之下對書籍的閱讀也很難養成，所以作為家長在家中應該起到帶頭的作用，將家中的讀書氛圍建立起來，例如：教師可以建立微信溝通群，為家長們普及讀書的重要性，并提出家長們帶頭作用的重要性，家長們認識到了自身存在的問題受到了教師們感染，自身也會去購買書籍來閱讀，孩子們看到了家長的變化也會起到了帶頭的作用向家長學習進行閱讀，好的家庭學習氛圍能夠讓學生們離開課堂的情況下也能夠自覺的進行學習，這樣的方式方法對于課外書籍閱讀習慣的養成起到了促進的作用。

結束語

在這樣的研究背景之下，分析到了學生們養成課外閱讀習慣中存在的問題，不僅是教師們的缺乏引導，還有家長的不重視，通過分析和研究提出了要培養學生的閱讀興趣為重點，教師的引導和提高家庭的閱讀氛圍為輔，無論是在學校還是在家庭，要想將課外閱讀培養成學生們的習慣，就必須要教師和家長們的共同努力，幫助學生們養成良好的課外閱讀習慣是提高學生素質教育的重要一步。

參考文獻：

[1]郭睿. 小學生課外閱讀習慣養成的策略——以阿克蘇市第四小學為例[J]. 新疆教育學院學報， 2013， 29（4）：56-59.

[2]張倩. 插上閱讀的翅膀暢游書海——小學生課外閱讀習慣的培養[J]. 語文教學通訊·D刊（學術刊）， 2017（2）：40-43.

作者簡介：賽汗，出生年月份：1985.08.05， 性別：女，民族：蒙古族，籍貫：鄂托克旗，職務/職稱：中級職稱，學歷：大學本科，單位：鄂爾多斯市蒙古族學校，研究方向：小學語文教學，單位信息單位全名：鄂爾多斯市蒙古族學校，所在省市：內蒙古自治區鄂爾多斯市，郵編：017200