紅色文化資源在青少年思想政治教育中的價值研究

陳杰

青少年是民族的希望、祖國的未來。他們的思想狀況如何，是否能成為中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人，關(guān)系到社會主義事業(yè)的興衰成敗，關(guān)系到黨和國家的前途與命運，關(guān)系到中華民族的偉大復(fù)興。當前，我國的青少年思想政治面貌主流積極健康向上，對中國特色社會主義道路充滿信心。但是，與此同時我們也應(yīng)該清醒地認識到，隨著改革開放的不斷深入，市場經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展，各種社會思潮激蕩交鋒，各種思想文化融合交流，各種信息資訊擴散交匯，對青少年的行為方式、價值取向和思想觀念產(chǎn)生著深刻影響，使部分青少年不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、價值取向扭曲等問題。紅色文化資源是黨和國家的寶貴精神財富，是民族精神的繼承與發(fā)展，也是黨的優(yōu)良傳統(tǒng)的集中體現(xiàn)。在政治、經(jīng)濟與文化相互交融、快速發(fā)展的今天，充分利用紅色文化資源的優(yōu)勢，積極探索青少年思想政治教育的新方法、新途徑和新內(nèi)容，這對于提升青少年的思想政治素質(zhì)，堅定他們建設(shè)中國特色社會主義的共同理想和共產(chǎn)主義遠大理想，具有十分重要的意義。

一、紅色文化資源在當前青少年思想政治教育應(yīng)用中存在不足之處

近年來，在黨和國家的倡導(dǎo)支持下，各地在運用紅色文化資源在加強青少年思想政治教育方面取得了顯著的成績，但也存在著諸多不足。

首先，紅色文化資源的保護和利用機制不完善。

我們國家的紅色文化資源數(shù)量非常豐富，地點相對分散，擁有紅色文化資源的地區(qū)之間，以及新聞、文化、廣電、旅游部門之間，仍然存在互相分割、條塊管理現(xiàn)象，資源難以整合和共享。很多革命遺跡主要以文物、舊址、紀念館、標語等靜態(tài)形式出現(xiàn)，挖掘的深度不夠，開發(fā)規(guī)劃不夠統(tǒng)一，使得紀念場館、遺跡房屋建筑內(nèi)容雷同，表現(xiàn)形式相對單一，一味追求上規(guī)模、出形象，未形成自己的特色，不能全景式、系統(tǒng)化地展現(xiàn)各地的紅色文化資源。

其次，紅色文化資源的發(fā)掘缺乏時代性。

與時俱進是人類社會不斷向前發(fā)展的本質(zhì)要求。在進行實踐教學(xué)的過程中，我們發(fā)現(xiàn)很多紅色文化資源教育基地的基礎(chǔ)設(shè)施顯得相對薄弱，特色主題不夠集中、不夠突出，紀念場館陳列設(shè)施不先進，缺乏現(xiàn)代聲光電多媒體技術(shù)和可參與的項目，難以有效引起觀眾的興趣。展陳的內(nèi)容如各種實物、文字、圖片、畫像、雕塑等，很多因年代久遠而與當代青少年的審美期望相去甚遠，使得展示的內(nèi)容缺乏內(nèi)在的感染力。此外，在展覽形式上，也往往是櫥窗加鏡框、設(shè)備陳舊、對現(xiàn)代信息技術(shù)利用不夠，使得展示的資料缺乏外在的吸引力。

最后，紅色文化資源的應(yīng)用成效不明顯。

當前運用紅色文化資源對青少年進行思想政治教育還沒有形成長遠規(guī)劃和長效機制，開展教育的隨機性較強，集中性比較突出，過于重形式，出現(xiàn)走過場的現(xiàn)象。例如很多學(xué)校也經(jīng)常組織學(xué)生結(jié)隊到革命舊址、博物館、紀念地參觀游覽，或集體觀影、聽紅色故事等。但活動結(jié)束后，往往習(xí)慣于讓學(xué)生寫一篇觀后感或心得體會等作為考核依據(jù)，缺乏量化的評價標準，難以全面了解紅色文化資源在青少年思想政治教育中有效運用的狀況、難以形成良好的教育效果，也容易導(dǎo)致教育流于形式。

二、要高度重視紅色文化資源在青少年思想政治教育中的應(yīng)用價值

紅色文化是在革命戰(zhàn)爭年代，由中國共產(chǎn)黨人、先進分子和人民群眾共同創(chuàng)造并極具中國特色的先進文化，蘊含著豐富的革命精神和厚重的歷史文化內(nèi)涵。紅色文化是一種重要資源，包括物質(zhì)文化和非物質(zhì)文化。紅色文化資源承載了中國共產(chǎn)黨波瀾壯闊的革命史、艱苦卓絕的奮斗史、可歌可泣的英雄史，凸顯了社會主義核心價值體觀的重要內(nèi)容，在青少年思想政治教育中發(fā)揮著重要的作用。

首先，有利于引領(lǐng)青少年思想政治教育的方向。

崇高的理想信念是實現(xiàn)個人成才和社會發(fā)展的助推器。如果沒有理想和信念，青少年容易迷失人生前進的方向、喪失人生奮斗的動力。總書記同志指出：“廣大青年一定要堅定理想信念。理想指引人生方向，信念決定事業(yè)成敗。沒有理想信念，就會導(dǎo)致精神上‘缺鈣’。”實踐證明，無論過去、現(xiàn)在和將來，加強理想信念教育，都是青少年思想政治教育的重要法寶和政治優(yōu)勢。紅色文化資源是進行青少年思想政治教育的鮮活素材。如以張思德、雷鋒等為代表的一大批革命先烈，正是因為擁有堅定的共產(chǎn)主義信仰，才激勵著他們在極其艱苦的條件下，克服種種挫折和苦難，為建立了一個嶄新的社會主義新中國而努力奮斗。因此，充分發(fā)揮紅色文化資源在青少年思想政治教育中的作用，有利于幫助他們更加真切地感悟革命前輩的崇高理想和堅定信念，使馬克思主義信仰和中國特色社會主義信念為青少年所感知、所認同、所接受，確保青少年思想政治教育的正確方向。

其次，有助于豐富青少年思想政治教育的內(nèi)容。

紅色文化資源作為一種優(yōu)質(zhì)、稀缺、綜合的教育資源，蘊涵了豐富的革命精神、先進的思想文化、崇高的理想信念、高尚的人格魅力，具有極其強烈的感染力、震撼力和說服力，是對青少年開展世界觀、人生觀、價值觀“三觀”教育以及強化馬克思主義的信仰、共產(chǎn)主義的信念、社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的信心的優(yōu)質(zhì)教育資源，是青少年陶冶道德情操、學(xué)習(xí)優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要課堂，是培育民族精神、增進愛國情感的重要陣地，其所體現(xiàn)出來的價值追求，與青少年思想政治教育在目標和內(nèi)涵上高度契合。

最后，有益于拓展青少年思想政治教育的范式。

紅色文化資源是理論與實踐、歷史與現(xiàn)實、繼承與創(chuàng)新的結(jié)合，其形態(tài)呈現(xiàn)出多樣性，從構(gòu)成要素上來說不僅有物質(zhì)的還有精神的， 而且兩種不同形態(tài)的資源又有各自豐富的表現(xiàn)形式和內(nèi)容，其中物質(zhì)形態(tài)的資源主要有烈士陵園、革命遺跡、人物故居等，精神形態(tài)的資源則包括了各種革命精神、歌舞劇作、文學(xué)文化作品等。形態(tài)的多樣性是優(yōu)質(zhì)教育資源的重要特性之一，它為教育者開展教育提供了多種選擇。也正是因為紅色文化資源呈現(xiàn)出這種多樣化的形態(tài)與形式，從而也為青少年思想政治教育實踐活動在教育理念、教育途徑、教育方式、教育載體、教育手段以及教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)上提供了多樣性的范式選擇。比如可以讓優(yōu)秀紅色文化作品通過“請進來”的方式走進校園，組織青少年觀看作品的演出，使紅色文化資源融入到青少年思想政治教育教學(xué)之中。另外也可以通過組織青少年走訪革命時期的參與者，參觀革命舊居舊址，采集紅色革命故事等，積極“走出去”，引導(dǎo)青少年在實踐活動中領(lǐng)悟革命精神的實質(zhì)，從而提高思想政治教育的實效性。

三、紅色文化資源在青少年思想政治教育應(yīng)用中的路徑探討

把紅色文化資源教育與青少年思想政治教育相融合，是一項長期的系統(tǒng)工程，必須針對存在的問題與不足，深入分析研究，積極探索更加有效的方法途徑。

首先要科學(xué)規(guī)劃、協(xié)同發(fā)力。

政府要著眼長遠教育大局，將保護利用紅色文化資源納入到經(jīng)濟和社會發(fā)展計劃、城鄉(xiāng)建設(shè)規(guī)劃、財政預(yù)算、體制改革和各級領(lǐng)導(dǎo)責任制中，建設(shè)好軟硬件設(shè)施，加大免費開放各種歷史文化景點的力度，擴大教育的普及面。要認真做好重要革命歷史文物資料的征集、保護、整理和研究工作，進一步抓緊向社會特別是老干部、老紅軍、烈士遺孤廣泛征集革命文物、史料文獻、回憶錄，加大對重大黨史事件和重要黨史人物的資料征集工作力度；應(yīng)協(xié)調(diào)好各相關(guān)部門的職責分工，通過學(xué)校、家庭、機關(guān)、企事業(yè)單位和社會各方面的協(xié)同努力，持之以恒地利用全國范圍內(nèi)的歷史文化資源在青少年中廣泛開展個人品德、社會公德、職業(yè)道德和家庭美德教育。

其次，要健全工作機制。

利用紅色文化資源加強青少年思想政治教育，應(yīng)健全組織保障、隊伍保障、經(jīng)費保障機制，以確保其作用的發(fā)揮。健全組織保障機制是利用紅色文化資源開展青少年思想政治教育的基本要求。從國家到地方需建立黨委和政府統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，各部門具體實施，群團組織密切配合的工作機制，通過整合各方面的力量和資源，圍繞青少年教育形成強有力的牽引規(guī)范。健全隊伍保障機制是利用紅色文化資源成功開展青少年思想政治教育的關(guān)鍵。思想政治教育隊伍是這一教育過程的實施主體，主要包括黨政領(lǐng)導(dǎo)干部、共青團干部、思想政治理論課教師、哲學(xué)社會科學(xué)課教師和輔導(dǎo)員老師。此外，也應(yīng)將紅色文化資源教育基地的相關(guān)工作人員納入青少年思想政治教育隊伍，這既可以保證這支隊伍的相對穩(wěn)定性，又能夠充分利用校內(nèi)外的各種資源。經(jīng)費保障是利用紅色文化資源開展青少年思想政治教育活動的重要保證。教育部門應(yīng)設(shè)立青少年社會實踐活動專項經(jīng)費，并將其列入預(yù)算，納入支出計劃，保證專款專用，鼓勵廣大青少年積極參加紅色文化體驗活動。

最后，要創(chuàng)新教育形式。

青少年作為接受教育的客體，思想活躍，這就決定了教育者在利用紅色文化資源對青少年開展思想政治教育時，方式必須多樣化。創(chuàng)新教育方式，以紅色文化資源為主體建立革命傳統(tǒng)、愛國主義和民族精神教育基地，采取夏令營、冬令營、開展入學(xué)和畢業(yè)等集中教育形式，每年有計劃、有組織地開展教育活動；通過組織引導(dǎo)青少年重走紅色道路、舉辦研討會、演講會、報告會和文藝演出等，把豐富多彩的活動與青少年思想政治教育的內(nèi)容結(jié)合起來，使他們的思想得到熏陶，素養(yǎng)得到提升；將紅色文化教育的平臺拓展到網(wǎng)絡(luò)空間，借助手機、平板等微介質(zhì)，實現(xiàn)紅色文化教育的無紙化。要廣泛運用網(wǎng)絡(luò)、視頻、三維影像等信息技術(shù)開發(fā)利用紅色文化資源，采取實物、照片、雕塑、全景畫等形式，做到圖、文、物、聲、光、電并用，不斷增強紅色文化資源的吸引力和感染力，讓青少年在參觀、游覽各種歷史文化資源的同時提升其思想道德素養(yǎng)。應(yīng)開展分類教育，針對中小學(xué)生群體，開展啟蒙教育，充分挖掘和宣傳紅色文化資源中的先進事跡和英雄人物，通過典型引路和生動活潑的課外活動，引導(dǎo)中小學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，樹立崇高理想；針對大學(xué)生群體，開展熏陶教育，大力開展“歷史書籍、歷史影片、歷史報告”三進校園活動，促使大學(xué)生在潛移默化和參與活動的過程中逐漸形成共同的理想追求和正確的價值評判標準；針對社會青年群體，開展感恩教育，通過免費開放革命紀念館、歷史人物故居、歷史紀念建筑等紅色旅游景點，定期開展“紅色電影”下基層下社區(qū)、紅色主題大型圖片展等活動，引導(dǎo)社會青年不忘歷史，激發(fā)愛國主義情懷，以史為鑒，感恩社會，奮發(fā)有為，為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興為努力奮斗。