小學體育常規課堂創新教學

甘金慧

摘要：隨著時代的進步，社會各界對教育工作本身的訴求正在不斷改變，素質教育的重視程度越來越高，因此，就要求了小學體育教師的教學方法不能在沿用固有經驗，要對常規課堂進行創新，使學生能夠喜歡體育，提升學生的身體素質。但很多教師在教學的過程中，卻因為沒有好的創新方法而犯了難。那么，教師應該怎樣做呢？本文將圍繞這一問題，根據個人經驗以及近年來層出不窮的理論研究成果，結合實際情況，進一步展開論述。

關鍵詞：小學體育;課堂創新;教學方法

眾所周知，體育對于正處于發育生長階段的小學生在身體素質提升方面有著不可替代的作用，因此，教師要采用更加新穎的方式，讓學生完成體育課程的學習，充分利用小學生的興趣所在，并以學生的興趣為先導，為學生帶去更加精彩紛呈的課堂，從而讓學生的身體素質隨著體育課程教學的深入而有顯著提升，與素質教育接軌。

一、教學目標創新

教學目標對教師的教學活動起到了非常重要的指導作用，但在傳統的體育課堂中，教師最缺乏的并非較強的業務水準與體育專業素養，而是明確的教學目標。在體育課堂中，教師對學生的要求基本上只有“注意活動安全”一條。因此，教師要在教學過程中首先明確自身的教學目標，而后再進行教學目標的創新。在進行教學目標的制定工作時，教師要充分考慮當前階段學生的學習能力、認知水平、心理狀態、身體素質等方面能夠影響學生學習狀態的因素。在制定教學目標時，以學生的學年作為劃分教學目標難易程度的標準。

例如，對小學低年級的學生來說，讓學生掌握基本的運動動作，如跑、跳、滾等。在目標創新方面，教師可將傳統課堂中的演示、口頭講述的教學方式改變為競賽形式的教學，讓學生能夠在競賽中充分掌握動作要領，從而將基本的運用動作消化，成為身體的技能。另外，通過這種形式的教學，學生在競賽的過程中感受到了體育競賽的魅力，從而引起學生的好勝心，且有效的激發了學生的體育學習興趣，調動了學生的學習積極性。

二、教學活動創新

體育課堂與其他科目的課堂教學活動有著很多相似之處，卻又有著明顯的不同。在其他課程的課堂教學當中，教師基本上都是以理論教學為主，實踐作為理論教學的輔助手段，用于幫助學生對理論知識產生更加深入的認識。而體育課堂與此恰恰相反，在課堂教學的過程中，由于課程的特性，教師的理論教學往往只是對動作要領進行簡要說明，主要還是要讓學生通過實踐去掌握體育技能。因此，教師為了更好的讓學生掌握運動技能，可以通過游戲教學的方式，對教學活動進行創新。小學生的天性愛玩，因此，將游戲教學作為教學活動的創新手段，是充分考慮了學生特點的明智之選。

例如，在進行隊列練習時，教師會發現，采用傳統的四列隊形進行訓練時，教學活動剛開始時學生還興致高昂，但隨著教學時間的推進，很多學生一提到隊列，就顯得不耐煩，在練習時，往往能夠發現很多學生就像例行公事一般，站在隊伍當中，思想天馬行空，對于教師進行的課程安排完全聽不進去。因此，在進行隊列訓練的過程中，教師可運用游戲的方式，讓學生自己來想想下一次課要站什么樣的隊形，讓每節課都有新花樣，學生的興趣自然而然會被激發出來。但在教學的過程中，教師要注意課堂秩序的維持，不能因為才用了游戲的教學方式，就讓學生徹底解放天性，這是對學生安全的不負責任。

三、教學方式創新

使用傳統教學方式雖然在一定的程度上能夠在更短的時間內完成教學內容的教授工作，但學生的吸收率普遍不高，而采用創新的教學方法則可以讓學生將教學內容完全掌握。由此看出，教學方式決定著課堂教學效率，科學、合理的教學方法對于提升教學效率來說有著顯著的作用，也對激發學生的學習興趣有著明顯的效果。因此，教師要對教學方式進行創新，讓學生能夠在新穎的教學形式當中產生對體育的學習興趣，從而促進教學效率的提升，也幫助學生更好的掌握相應的運動技能。

例如，在進行小足球項目的教學時，教師面臨的第一大難題就是對學生的分組，在進行分組時，教師也可使用創新的分組形式，并以此為入手點，展開小足球的教學工作。在分組時，一般來說，都是教師獨自完成，忽略了學生意見，因此，在進行分組的過程中，教師可以讓學生自由組合，尊重學生的意見，讓學生感受到體育課堂的自主性，從而促使學生的興趣進一步發展。在進行小足球項目的教學時，通過簡單的介紹規則，以及勝負判定方式之后，在保證學生的安全的前提下，教師可以采用“以賽代練”的教學方式，讓學生通過比賽的方式進行練習，在實踐中學生會掌握這一項運動技能。

綜上所述，教師在進行創新教學時，一定要以激發學生對體育的學習興趣為先導，再展開課堂創新。首先，在教學目標方面，教師自身要對教學目標要明確，并通過多種手段去實現;其次，在教學活動方面，教師將游戲引入體育課堂，充分利用學生的心理開展教學活動，讓學生感受體育的樂趣;最后，在教學方式方面，教師可采用“自主分組，以賽代練”的教學方式讓學生在實踐中掌握運動技能。

參考文獻：

[1]阮仕成. 淺析小學體育教學創新[N]. 貴州民族報，2019-08-12（A03）.

[2]李航. 創新小學體育教學方法 ?提高體育課堂教學效率[A]. .教育理論研究（第十一輯）[C].：重慶市鼎耘文化傳播有限公司，2019：1.