初中英語書面表達(dá)教學(xué)策略研究

李化容

摘要：書面表達(dá)即寫作，是初中英語教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)所在，可以直接反映學(xué)生的英語綜合能力和水平。但是，受應(yīng)試教育等傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，當(dāng)前初中英語書面表達(dá)教學(xué)中存在著教學(xué)方法單一、教學(xué)內(nèi)容單薄與教學(xué)模式落實(shí)等問題，致使學(xué)生缺乏良好的寫作技巧，無法寫出一篇令人滿意的作文。基于此，本文將從緊密結(jié)合生活、開展多樣訓(xùn)練與注重批改評價(jià)三方面出發(fā)，系統(tǒng)地分析和研究初中英語書面表達(dá)教學(xué)的有效方法和科學(xué)策略，希望能有效促進(jìn)英語書面表達(dá)教學(xué)有效性的提升。

關(guān)鍵詞：初中英語;書面表達(dá);教學(xué)策略

伴隨著新課程改革的推進(jìn)和素質(zhì)教育的深入發(fā)展，學(xué)生綜合素質(zhì)的提升和全面發(fā)展逐漸成為廣大教師關(guān)注的核心和焦點(diǎn)，作為反映和促進(jìn)學(xué)生英語綜合能力發(fā)展的重要途徑，初中英語書面表達(dá)教學(xué)的地位和重要性日益凸顯。與此同時，初中英語書面表達(dá)教學(xué)也面臨著全新的任務(wù)和更高的要求，即要轉(zhuǎn)變過去單向傳輸式的教學(xué)傾向和機(jī)械式的教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)習(xí)與掌握基本的寫作技巧與方法，優(yōu)化學(xué)生的英語語言思維、英語語感和書面表達(dá)能力。因此，初中英語教師必須要提高自身認(rèn)知，積極轉(zhuǎn)變觀念，不斷實(shí)踐和探索，以推動書面表達(dá)教學(xué)的升級。

一、緊密結(jié)合生活，激發(fā)學(xué)生寫作興趣

興趣是行為的源泉和動機(jī)，也是促使學(xué)生主動參與到寫作過程中的基礎(chǔ)動力和有效支撐。生活是知識的源泉，將書面表達(dá)教學(xué)與是現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系到一起，能夠激發(fā)起學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生克服對英語寫作的抵觸與畏難情緒。因此，初中英語教師可以從現(xiàn)實(shí)生活入手，積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)生活情境，設(shè)置生活話題、提供生活素材等等，縮短學(xué)生英語學(xué)習(xí)與生活之間的距離，豐富學(xué)生的情感態(tài)度體驗(yàn)，有效激發(fā)和提高學(xué)生對英語寫作濃厚興趣。

例如，在教授《How do you make a banana milk shake》這部分知識，筆者與本節(jié)課程的主題為內(nèi)容，為學(xué)生們開展了寫作活動，同時，為了激發(fā)學(xué)生們的寫作興趣，筆者將課文內(nèi)容與生活進(jìn)行緊密的結(jié)合。如，筆者為學(xué)生們布置寫作主題，讓學(xué)生們介紹自己在生活中制作過哪些食物或者飲品，將制作的步驟、流程以及食材進(jìn)行描寫，為學(xué)生們提供寫作的思路。這時，學(xué)生們在腦中形成了寫作的流程，知道了如何寫作，豐富了寫作的素材。這樣一來，在初中英語書面表達(dá)教學(xué)中，筆者通過緊密結(jié)合生活，激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣。

二、開展多樣訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生寫作技巧

學(xué)生寫作技巧和能力的培養(yǎng)提升，往往是需要通過長期的積累和反復(fù)的訓(xùn)練才能得以實(shí)現(xiàn)的，所以訓(xùn)練是初中英語書面表達(dá)教學(xué)中的基礎(chǔ)教育教學(xué)方式。具體來說，英語教師需要從學(xué)生的興趣愛好和學(xué)習(xí)需求出發(fā)，一方面組織和開展審題訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生能夠根據(jù)命題要求來做出寫作構(gòu)思，鍛煉學(xué)生謀篇布局的能力;另一方面， 教師則需要組織開展仿寫訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生對優(yōu)秀的英語范文格式、結(jié)構(gòu)、表達(dá)方式、句型等進(jìn)行模仿寫作，從仿寫句子到仿寫段落再到仿寫整篇作文，讓學(xué)生逐漸熟悉和掌握英語寫作的思路方法，鍛煉學(xué)生的寫作技巧。

例如，為了鍛煉學(xué)生們的寫作技巧，筆者每周都會為學(xué)生們開展一次閱讀寫作活動。在本次活動中，筆者為學(xué)生們準(zhǔn)備了大量的閱讀材料，在這些閱讀材料中，有部分是學(xué)生們的優(yōu)秀寫作作品，當(dāng)學(xué)生們拿到這些閱讀材料后，筆者先給予學(xué)生們充足的時間進(jìn)行閱讀，讓學(xué)生們認(rèn)識到優(yōu)秀作品中的格式、結(jié)構(gòu)等。閱讀時間結(jié)束后，筆者再讓學(xué)生們根據(jù)閱讀材料進(jìn)行仿寫，以便學(xué)生們掌握寫作的格式以及表達(dá)方式。這樣一來，在初中英語書面表達(dá)教學(xué)中，筆者通過開展多樣訓(xùn)練，有效鍛煉了學(xué)生的寫作技巧。

三、注重批改評價(jià)，提升學(xué)生寫作水平

批改與評價(jià)是英語書面表達(dá)教學(xué)過程中必不可少的環(huán)節(jié)，是幫助學(xué)生更加客觀全面認(rèn)識自己寫作水平的重要依據(jù)和參考。所以，初中英語教師首先可以讓學(xué)生完成寫作之后，讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)地自我檢查與修改，再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行同學(xué)之間的相互批改與評價(jià)，學(xué)習(xí)他人寫作中的優(yōu)勢和長處，同時也能夠了解他人寫作中出現(xiàn)的錯誤和問題，加深印象，避免在自己日后寫作中出現(xiàn)同樣的錯誤;其次，教師要及時批改學(xué)生的作文，指出學(xué)生閃光點(diǎn)，并指出其中所出現(xiàn)的各種錯誤，指出改正的方向，最終有效促進(jìn)學(xué)生寫作水平的提升。

例如，為了提升學(xué)生們的寫作水平，完善學(xué)生們的寫作內(nèi)容，筆者在學(xué)生們完成寫作作品后，會第一時間對學(xué)生們的作品進(jìn)行點(diǎn)評，在指出作品中出現(xiàn)問題的同時，筆者還會勾畫出學(xué)生們的閃光點(diǎn)，進(jìn)而給予學(xué)生們寫作信心。這樣一來，在初中英語書面表達(dá)教學(xué)中，筆者通過注重批改評價(jià)，提升了學(xué)生的寫作水平。

總之，書面表達(dá)教學(xué)的是初中英語教學(xué)的基本構(gòu)成，加強(qiáng)書面表達(dá)教學(xué)是推進(jìn)新課程改革、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效保障。因此，初中英語教師必須要提高對書面表達(dá)教學(xué)的重視，并采用靈活多樣的教學(xué)方法和手段，開展有目的書面表達(dá)教學(xué)實(shí)踐活動，讓學(xué)生掌握基本的寫作技巧與方法，最終實(shí)現(xiàn)書面表達(dá)能力和綜合水平的提升。

參考文獻(xiàn)：

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