青年學生社會主義核心價值觀微信朋友圈傳播的影響因素分析

楊玲 蔣琴姍

關鍵詞 青年學生 社會主義核心價值觀 微信朋友圈 傳播影響因素

中圖分類號：G641 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2019.09.085

Abstract Young students are an important part of society， the future of national development， and bear a unique historical responsibility. In the face of the great changes in the millennium， we must further improve the ideological work of young students and improve the recognition degree of young students for the core values of socialism. In the current network era， how to do a good job of network propaganda and enhance the recognition of young students' socialist core values is a top priority. This paper studies the related factors of the influence of young students' socialist core values on WeChat friends circle， from the theory of communication angle analysis of the impact of relevant factors on the values of students' youth.

Keywords young students; socialist core values; WeChat friendship circle; influencing factors

當前，社會改革進入深水期，各種社會問題隨著社會經濟的發展也不斷涌現，加之外部形勢日益嚴重，單邊主義橫行，我國社會主義建設面臨千年未有之大變局。在新的歷史背景下，隨著網絡的發展和網絡功能的不斷完善，網絡已經成為了青年學生獲取信息、交流思想、傳遞價值的重要陣地，多樣化的社會思潮開始逐漸占領網絡陣地，對青年學生價值觀產生著潛移默化的影響。

1 青年學生社會主義核心價值觀微信朋友圈傳播的個人因素分析

個體是微信朋友圈的使用者，不同個體的學科背景、成長經歷、使用習慣等，均成為影響個體社會主義核心價值觀微信朋友圈傳播的因素。從學科背景來看，人文社科類的學生參與問卷調查的積極性更高，對社會主義核心價值觀的認同度更高，可見其對價值觀傳播的積極性更高。究其原因，他們從高中時代就接觸到社會主義核心價值觀相關的內容，相較自然科學專業學生而言，他們對價值觀的接觸、了解、觀察、討論更多，認同度更高，在學校參與社會主義核心價值觀相關的活動比較活躍，具有一定的社會主義核心價值觀理論基礎。反觀自然科學專業的學生，其普遍缺少社會主義核心價值觀方面的教育，在高中階段，其主要是考核物理化三門課為主，缺少政治、文化等教育，進入大學以后，學生接觸到社會主義核心價值觀主要依靠學校、大學思政課，在學習的過程中對核心價值觀等內容理解不深刻，自然也不能很好的傳播相對的內容，而且從具體走訪調查來看，自然科學專業的學生在微信朋友圈轉發、點贊社會主義核心價值觀方面的內容積極性也比較低，很多學生缺少這方面的意識，說明在后續的教學過程中，社會主義核心價值觀應更加注重大思政的教育理念，從全方位加強自然科學專業學生的價值觀認同。

從成長經歷來看，來自農村的學生相較城鎮學生對社會主義核心價值觀方面的內容更為感興趣。究其原因，城鎮學生相較農村學生，所接觸的事物面更廣，所關注的信息流更多，假設個人精力的總量大致一樣，城鎮學生用來關注社會主義核心價值觀方面的信息的時間自然就會少些。

2 青年學生社會主義核心價值觀微信朋友圈傳播的環境因素分析

青年學生朋友圈社會主義核心價值觀傳播的環境因素影響是比較大的，從調查來看，學生大部分都關注了主流媒體、關注了一些與社會主義核心價值觀相關的公眾號，同時關注了本學校的官方微信公共號，這些都會在一定程度上影響著青年學生對核心價值觀的認識，影響著青年學生是否會轉發相關的社會主義核心價值觀的內容。從教學實踐來看，學生微信朋友圈轉發的核心價值觀也多來自于主流媒體的公共號，包括學校的官方微信公共號，以紀念五四運動100周年為例，學校官方微信平臺連續幾天均從不同的角度闡述了五四運動的內容，這些內容也成為了學生朋友圈爭相轉發的重點，起到了很好的輿論宣傳效果。

從傳播角度來講，可以用培養理論進行分析，即大眾傳播媒介在潛移默化中培養受眾的世界觀。具體來說，網絡時代下青年學生群體受到的傳播媒體的影響是非常大的，學生在日常生活中受到了各種網絡主體、網絡大V言論的影響，對具體事件的理解主要是以大眾傳播輿論為主，在一定程度上影響了大學生的世界觀。

3 青年學生社會主義核心價值觀微信朋友圈傳播的教育因素分析

青年學生朋友圈社會主義核心價值觀傳播的課堂教學因素是比較大的，從本調查的19題也可以看出，青年學生對于課堂教學獲取社會主義核心價值觀的比重高達59.22%，這說明課堂教育依然是學生獲取社會主義核心價值觀的主要內容。大學生在學習階段，基本都會接受大學的思政課內容，這對于傳播社會主義價值觀具有十分重要的作用。

大學思政課教育為學生樹立核心價值觀思想，樹立核心價值觀意識具有十分重要的作用，給了學生一個學習的課堂，學生在課堂學習的過程中，不會出現擔心自己傳播社會主義而被其他人嘲笑的情況。傳播學中有一個“沉默的螺旋”理論，是指集體討論一個問題，經常出現的想法：“怎么沒有人和我觀點一樣啊？算了我還是聽別人說吧。”大多數個人會力圖避免由于單獨持有某些態度和信念而產生的孤立。具體來說，青年學生個體對核心價值觀普遍較為認同，但對于傳播存在疑慮，擔心自己被其他人所孤立，而通過大學的思政教育，特別是近些年，高校積極實行大思政的教育理念，對思想教育進行有效整合，將思想課堂拓展到輔導員、任課教師和思政教師群體，為學生形成了良好的宣傳氛圍，在這種氛圍下，有效打消了學生對傳播社會主義核心價值觀的擔憂，可以通過課堂教育中獲取核心價值觀的內容，自覺在朋友圈進行核心價值觀的討論，與其他同學討論朋友圈中核心價值觀方面的內容。

4 青年學生社會主義核心價值觀微信朋友圈傳播的教師因素、朋友因素分析

青年學生朋友圈社會主義核心價值觀傳播受到的教師、朋友因素比較大，從13題來看，學生微信朋友圈的成員主要是同學和朋友，占比60.96%，親人占比33.64%，而從其他題來看，學生刷微信朋友圈動態的次數比較多，3小時以內刷一次的占比55.57%，關注的主要對象是朋友圈的動態，同時對教師的轉發內容也比較關注，這些內容都說明了青年在微信朋友圈轉發社會主義核心價值觀傳播的影響因素主要是來自于朋友和教師。

根據傳播理論中的有效效果論來看：大眾傳播沒有力量直接改變受傳者對事物的態度，在人們作出某種決定之際，許多其他因素起著重要的作用，其中包括個人的政治、經濟、文化、心理的既有傾向受傳者對信息的需求和選擇性接觸機制，群體歸屬關系和群體規范，大眾傳播過程中的人際影響等。具體來說，大學生微信朋友圈傳播社會主義核心價值觀的內容與周圍朋友是否轉發，教師是否轉發有很大的關聯性，有證據表明，青年學生周圍都發社會主義核心價值觀的內容，學生主動發社會主義核心價值觀的積極性明顯高于周圍未發社會主義核心價值觀內容的學生。由此可見，學生周圍環境對學生的朋友圈轉發內容產生了深刻的影響，學生會自己將自身融入到群體規范當中，因此在后續的研究和管理中，應以學生群體為單位進行核心價值觀的宣傳工作，由教師進行引領，更好的提升學生轉發核心價值觀的積極性和自覺性。

5 青年學生社會主義核心價值觀微信朋友圈傳播的內容、形式因素分析

青年學生社會主義核心價值觀微信朋友圈傳播的影響因素與朋友圈社會主義核心價值觀的內容質量和內容實用性、深度有很大的關聯性，從調查問卷的第36題來看，學生認為“影響您決定是否在朋友圈轉發社會主義核心價值觀的有關文章”排名前三的影響因素是內容質量（68.97%）、內容實用性（60.44%）和內容深度（59.4%）。從調查結果來看，內容對于學生價值觀的影響是非常大的，從32題來看，學生希望在微信朋友圈中見到以下哪些內容？排名前三的是“關于人民生活水平、社會貧富差距等社會現狀的解讀”、“對國家經濟政策的解讀和經濟發展現狀的描述”和“中華優秀傳統文化、革命文化和社會主義文化”。從中可以看出，學生對于參政議政的積極性是非常高的，對社會主義價值觀的認同度也比較高，因此遇到高質量、深內容、實用性好的微信朋友圈內容會進行即時的轉發，更喜歡對內容進行討論。從傳播學角度來看，這里可以用傳統的新聞傳播理念“內容為王”進行解釋，即優質內容是吸引受眾的基礎。具體來說，青年學生在微信朋友圈看到關于社會主義核心價值觀理論內容時，通常并不會進行及時的轉發，而是需要點開以后看內容，查看內容是否與自身有關系，是否符合自己對某一事件或意見的具體看法，也就是32題相關的內容，當朋友圈中的內容涉及到32題中的相關內容時，學會自覺轉發這方面的內容進行社會主義核心價值觀內容傳播工作。

但在新媒體時代下，除內容外，傳播的形式、技術手段也很重要，這一點第31題的調查結果可以印證——“學生認為通過微信朋友圈傳播社會主義核心價值觀的優點”排名第一的是形式多樣化（72.74%）。尤其是針對社會主義核心價值觀這種宏觀理念，多樣化的表達形式能助其更接地氣、更具感染力，如嵌入H5、互動式小程序、小視頻、VR（虛擬現實）等，變枯燥的單向說教為趣味性強的雙向互動，更容易吸引學生注意力并被接受、認同，進而使學生踐行、維護社會主義核心價值觀。

6 總結

青年學生社會主義核心價值觀微信朋友圈傳播的影響因素主要是學生個人、課堂、朋友與教師以及內容、形式等影響因素，從總體來看，青年學生價值觀還沒有完成形成，應堅持以正確的價值觀為引導，不斷完善學校社會主義核心價值觀的宣傳矩陣，推動學生自身發展與進步。

基金項目：本文系2018年9月由中共湖南省委教育工作委員會、湖南省教育廳頒布“青年學生社會主義核心價值觀傳播的微信朋友圈路徑研究”，編號（18B31）

參考文獻

[1] 蘆晨.朋友圈社會主義核心價值觀傳播互聯網+視域下民族地區大學生社會主義核心價值觀的培育路徑探析[J].才智，2019（04）.

[2] 李敬煊，范偉.“互聯網+”環境下社會主義核心價值觀的傳播新生態探析[J].學校黨建與思想教育，2019（04）.