對提高小學語文作文教學質量的策略探討

陳榮

摘要：作文是小學語文中十分重要的教學部分，作文教學質量的好壞關系著學生是否能在未來的發展中有良好的表達能力。因此，作為一名小學語文教師，應積極探討提高小學語文作文教學質量的策略，使小學語文作文的教學質量更上一層樓。

關鍵詞：小學語文;教學質量;閱讀;生活;情境

在小學語文教學中，作文是學生學習語文知識的一道鴻溝，如果不能在這道鴻溝之間搭一架橋梁，定會使學生產生對寫作的恐懼，在學習作文的道路上止步不前。因此，作為一名小學語文教師，應當對作文教學做到充分重視，對自身的教學質量要做到高標準、嚴要求。下面，我將結合自身教學實踐，闡述幾點提升小學語文作文教學質量的策略。

一、通過閱讀積累寫作素材

宋真宗趙恒說：“男兒欲遂平生志，五經勤向窗前讀?！睆倪@句話我們便可以看出對促進一個人發展的重要性。因此，作為一名小學語文教師，我們應在閱讀課上重點強調書“書中自有黃金屋”這句話，讓學生在閱讀中做好摘抄，積累寫作素材，同時在下課之前與他人分享自己的閱讀感悟，幫助學生認清楚寫作和閱讀之間的關系，從而達到提升學生的寫作水平以及提高小學語文作文教學質量的目的。

例如，在一節閱讀課上，首先，我對學生說道：“我們讀書從來都不是為了讀書而讀書，而是應為用書才讀書，接下來就讓我們暢游書海吧！”在學生進行了一段時間的閱讀后，我檢查了學生對寫作素材的積累情況，對學生說道：“我們在讀書的過程中，除了要積累一些好詞好句為我們的作文增添光彩，同時還應對所讀之書進行思考，明白作者所作書的意義，在寫作時讓我們的內容看上去飽滿。”最后，我為學生介紹了讀書的意義，讓學生相信讀過的書永遠不會白讀，對學生說道：“說的夸張一些，如果大家能夠做到千載詩句胸中藏，它可以讓你在未來日子的某一個場合幫助你表現的更加出色，從內而外散發出一種腹有詩書氣自華的氣質?！钡玫剿说男蕾p，同時讓學生與他人談了對本節課所讀文本的感悟。這樣，我通過為學生設置閱讀課，給了學生積累寫作素材的時間，同時還讓學生明白了閱讀的重要性，有效提高了小學語文作文的教學質量。

二、通過生活獲取寫作靈感

歐陽修在《醉翁亭記》中寫道：“釀泉為酒，泉香而酒洌。”在作文教學中，我認為這句話可以延伸到生活和寫作之間的關系，即生活為泉，寫作為酒，若想讓作文寫出味道，需要用生活醞釀。因此，作為一名小學語文教師，可指引學生在課下細心觀察生活，開闊學生的視野，使學生從生活中獲取寫作的靈感，在寫作時做到思如泉涌，從而提高小學語文作文教學的質量。

例如，我在指引學生以“幸?！睘轭}的作文時，首先，我對學生說道：“所謂幸福，不同的人有不同的理解，可能有人覺得只要日子過得富裕就是幸福，也有人認為身體健康是幸福，雖然他們的對幸福的觀點不同，但是他們的幸福都是從生活中得來的，那么生活中的你幸福嗎？”學生展開了思考，并在課堂中說了許多生活中感到幸福的事情。然后，我對學生說道：“既然大家在生活中都那么幸福，那么我們就用筆將所說的幸福用優美的文字描述出來吧。”課堂最后，我對學生詮釋了我認為的“平安是?！?。這樣，我通過以生活為切入點，讓學生從生活中獲取了寫作靈感，使學生在進行作文寫作時充分做到了言之有物，對提高小學語文作文的教學質量起到了很大的輔助作用。

三、通過情境激發寫作欲望

當今時代是全球化的時代，我國對教育事業十分重視，我們在電視中經常會看到一些富有文化意義的綜藝節目，如《中華好詩詞》、《鄰家詩話》、《中國成語大會》等等。因此，作為一名小學語文教師，我們可利用多媒體技術為教學帶來的便利，在語文自習課上為學生創設這些文化節目的情境，讓學生在富有趣味性的觀看中，激發其寫作欲望。這樣，既能夠提高小學語文作文教學質量，同時還能夠傳承我國的傳統文化。

例如，在一節語文自習課上，我為學生播放了《鄰家詩話》中關于王陽明《泛?！返哪且黄?，并讓學生根據這一期，對王陽明所說“此心光明，亦復何言”這句話寫一篇觀后感。在作文指導課上，首先，我對學生說道：“所謂光明，是指我們的心，只有心變得清澈透明了，我們才能夠在生活中散發出一種氣質。”然后，我讓部分學生分別介紹了對光明的看法，以及對王陽明的思想有什么看法，并讓朗讀能力強的同學對優秀作文進行了范讀，讓學生在朗讀情境下再次激發了寫作欲望。最后，我對學生說簡單介紹了王陽明的生平以及他的精神，希望學生能夠像他學習，做一個勇敢的人，光明的人。這樣，我通過為學生創設直觀情境、朗讀情境，激發了學生的寫作欲望，同時還讓學生接觸了我國的詩詞文化，有效提高了小學語文作文的教學質量。

總而言之，學生的寫作能力是對語文素養的體現，對于小學階段的學生而言，是以后在交往中展現表達能力的關鍵。因此，作為一名小學語文教師，應不斷創設優化學生作文水平的教學策略，提高小學語文作文的教學質量。

參考文獻

[1]劉瑾.課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性及應用研究[J].讀與寫（教育教學刊），2018，15（05）：128.

[2]杜彥萍.小學語文作文教學方法的創新思路[J].課程教育研究，2018（16）：77-78.