對提高小學語文作文教學質量的策略探討

陳榮

摘要：作文是小學語文中十分重要的教學部分，作文教學質量的好壞關系著學生是否能在未來的發展中有良好的表達能力。因此，作為一名小學語文教師，應積極探討提高小學語文作文教學質量的策略，使小學語文作文的教學質量更上一層樓。

關鍵詞：小學語文;教學質量;閱讀;生活;情境

在小學語文教學中，作文是學生學習語文知識的一道鴻溝，如果不能在這道鴻溝之間搭一架橋梁，定會使學生產生對寫作的恐懼，在學習作文的道路上止步不前。因此，作為一名小學語文教師，應當對作文教學做到充分重視，對自身的教學質量要做到高標準、嚴要求。下面，我將結合自身教學實踐，闡述幾點提升小學語文作文教學質量的策略。

一、通過閱讀積累寫作素材

宋真宗趙恒說：“男兒欲遂平生志，五經勤向窗前讀。”從這句話我們便可以看出對促進一個人發展的重要性。因此，作為一名小學語文教師，我們應在閱讀課上重點強調書“書中自有黃金屋”這句話，讓學生在閱讀中做好摘抄，積累寫作素材，同時在下課之前與他人分享自己的閱讀感悟，幫助學生認清楚寫作和閱讀之間的關系，從而達到提升學生的寫作水平以及提高小學語文作文教學質量的目的。

例如，在一節閱讀課上，首先，我對學生說道：“我們讀書從來都不是為了讀書而讀書，而是應為用書才讀書，接下來就讓我們暢游書海吧！”在學生進行了一段時間的閱讀后，我檢查了學生對寫作素材的積累情況，對學生說道：“我們在讀書的過程中，除了要積累一些好詞好句為我們的作文增添光彩，同時還應對所讀之書進行思考，明白作者所作書的意義，在寫作時讓我們的內容看上去飽滿。……