新課改下的高中化學教學策略探究

摘要：化學是學生在高中階段所要學習的基礎學科，讓學生學好高中化學，對學生知識增長，思維能力、探究能力與綜合素養方面的發展都有著重要的影響。高中化學教學活動是教師向學生傳授基礎知識、方法與技巧的基本途徑，做好教學工作，才能優化學生的學習效果，讓學生真正學好高中化學。新課改背景下，革新教學策略是做好教學工作、提高高中化學教學實效性的直接途徑。所以，本文將給予學生自學空間、創設問題情境、優化教學評價三個方面出發，分析新課改背景下高中化學教學的有效方法和科學策略。

關鍵詞：新課改;高中化學;教學策略;探究

在新一輪基礎教育課程改革不斷推進和深化的背景下，高中化學教學迎來了新的挑戰，即要轉變過去單向傳輸的教學傾向，改善學生被動學習、機械記憶的學習方式，強調和倡導學生的自主、合作與探究學習，提高教學的有效性，促進學生知識與能力的全面發展。所以，廣大的高中化學教師必須要以全新的姿態去迎接新課改所帶來的挑戰，把握新課改的本質與核心，并深入探索各種科學、高效、創新的教學方法與策略，以全面推進高中化學教學的轉變、革新，做好化學教學工作，提高教學的實效性。下面，筆者將結合自身教學實踐經驗，對此展開一番具體的研究與論述。

一、以學生為中心，給予學生自主學習空間

學生是學習的主人，也是課堂活動中的主體。然而，在傳統教學模式下，高中化學教師忽略了這一點，將課堂變成了教師自己的“一言堂”，導致學生缺乏獨立思考、自主探究的時間和空間，嚴重束縛了學生的思維和個性發展。……