試論智慧課堂下的高中地理教學(xué)

林書(shū)文

摘要：當(dāng)前我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入到了信息時(shí)代，在這一時(shí)代背景下，出現(xiàn)了多種教育技術(shù)，在教學(xué)過(guò)程中，傳統(tǒng)教學(xué)方式已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足教育以及學(xué)生的需求，針對(duì)這一現(xiàn)狀，高中地理教師在開(kāi)展教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)使用多種教學(xué)方式，不斷提升課堂教學(xué)效率，同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及積極性，推動(dòng)教學(xué)開(kāi)展。智慧課堂是一種新型教學(xué)方式，將這一教學(xué)方式運(yùn)用在高中地理教學(xué)中，將教學(xué)內(nèi)容全面且直觀的展示給學(xué)生，具有活躍課堂氛圍，提升教學(xué)質(zhì)量的作用。在本次研究中，將分為兩個(gè)方面闡述，第一部分將闡述當(dāng)前高中地理教學(xué)智慧課堂運(yùn)用中所存在的問(wèn)題，繼而闡述智慧課堂在高中地理教學(xué)中的有效運(yùn)用，從而進(jìn)一步提升學(xué)生地理核心素養(yǎng)的提升。

關(guān)鍵詞：智慧課堂;高中;地理

信息技術(shù)的高速發(fā)展在一定程度上帶動(dòng)了教育事業(yè)的發(fā)展與變革，當(dāng)前我國(guó)十分注重教育的發(fā)展，積極推動(dòng)教育改革的發(fā)展。高中地理是文科學(xué)生的必修科目，但由于這一學(xué)科中的部分知識(shí)點(diǎn)較為晦澀難懂，教師無(wú)法將知識(shí)點(diǎn)更為直觀的展示給學(xué)生，同時(shí)教師在教學(xué)中采用了傳統(tǒng)教學(xué)方式，課堂效率低下，學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣不足。將智慧課堂這一全新教學(xué)手段運(yùn)用在高中地理教學(xué)中，能夠改善傳統(tǒng)課堂教學(xué)中存在的不足，提升教學(xué)效率，同時(shí)推動(dòng)地理教學(xué)開(kāi)展。

一、地理教學(xué)中運(yùn)用智慧課堂存在的缺點(diǎn)

（一）教師智慧課堂技術(shù)運(yùn)用不熟練

將智慧課堂運(yùn)用在高中地理教學(xué)中，能夠提升教學(xué)質(zhì)量，但同時(shí)也對(duì)地理教師提出了更高要求。地理教師在運(yùn)用智慧課堂中，需要將結(jié)合教學(xué)目標(biāo)與智慧課程充分融合，在完成教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。但存在部分教師，不恰當(dāng)使用智慧課堂，整節(jié)課均使用智慧課堂進(jìn)行授課，雖然提升了教學(xué)效率，但卻影響了教學(xué)效果。主要是由于教師大量使用智慧課堂，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)這一教學(xué)方式十分疲倦，影響其學(xué)習(xí)積極性。因此教師在使用智慧課堂時(shí)，需要注意使用程度，注重地理教學(xué)的核心任務(wù)。

（二）智慧課堂呈現(xiàn)模式化狀態(tài)

教師運(yùn)用智慧課堂開(kāi)展教學(xué)，但在教學(xué)中，智慧課堂中所包含的知識(shí)點(diǎn)相對(duì)較多，因此教師通常會(huì)提前設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容以及課堂教學(xué)進(jìn)程，雖然教師進(jìn)行提前設(shè)計(jì)能夠保證課堂教學(xué)順利開(kāi)展，但通常會(huì)導(dǎo)致課堂呈現(xiàn)出模式化教學(xué)，缺乏新意，學(xué)生僵化接受知識(shí)，按照教師所提前設(shè)定好的教學(xué)模式學(xué)習(xí)。由于智慧課堂呈現(xiàn)出模式化現(xiàn)象，這一教學(xué)方式剝奪了學(xué)生獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，嚴(yán)重桎梏了學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生發(fā)展起不到積極作用，教學(xué)效果也會(huì)受到影響。

二、智慧課堂在高中地理課堂中的運(yùn)用

（一）運(yùn)用智慧課堂，突出重難點(diǎn)知識(shí)

針對(duì)剛進(jìn)入高中的學(xué)生，由于其長(zhǎng)時(shí)間未接觸學(xué)習(xí)地理，使得學(xué)生在地理學(xué)習(xí)較為困難，在地理學(xué)習(xí)中，針對(duì)一些較為抽象的知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)起來(lái)較為困難。在傳統(tǒng)地理課堂教學(xué)中，存在一部分知識(shí)點(diǎn)十分難懂，教師也無(wú)法更加直觀向?qū)W生展示知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生難以理解，部分知識(shí)點(diǎn)難以掌握。在高中地理教學(xué)中，運(yùn)用智慧課堂，能夠?qū)⒁恍╇y以理解的知識(shí)點(diǎn)直觀的展現(xiàn)給學(xué)生，幫助學(xué)生更好理解知識(shí)點(diǎn)，從而掌握知識(shí)點(diǎn)。在地理教材中，存在部分章節(jié)以及知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生理解難度大，針對(duì)這一問(wèn)題，充分運(yùn)用智慧課堂，能夠?qū)㈦y以理解的知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化的較為直觀形象，調(diào)動(dòng)課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生積極性，同時(shí)教學(xué)質(zhì)量也會(huì)大大提升。例如教師在開(kāi)展高中地理必修一《地球的運(yùn)動(dòng)》這一課的教學(xué)中，由于這一課中的內(nèi)容相對(duì)較少，但學(xué)生理解起來(lái)卻十分困難，存在一部分抽象的知識(shí)點(diǎn)，教師無(wú)法用語(yǔ)言為學(xué)生解釋。針對(duì)這一問(wèn)題，教師可充分運(yùn)用智慧課堂，在課堂中為學(xué)生模擬并展示賴(lài)以生存的地球是如何運(yùn)動(dòng)的，便于學(xué)生理解。同時(shí)在這一基礎(chǔ)上，教師在可與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生操作，使學(xué)生明確地球運(yùn)用的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，將抽現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)逐漸具化，便于學(xué)生掌握課堂重點(diǎn)，同時(shí)提升學(xué)生課堂參與度，推動(dòng)教學(xué)開(kāi)展。

（二）運(yùn)用智慧課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在課堂教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性得以激發(fā)，將會(huì)促進(jìn)學(xué)生對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的掌握，同時(shí)對(duì)學(xué)生發(fā)展也會(huì)起到一定推動(dòng)作用。教師需要明確的是，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在一定程度上能夠提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。在高中地理教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)充分運(yùn)用智慧課堂，并對(duì)教學(xué)方法以及教學(xué)方式進(jìn)行調(diào)整。教師在地理教學(xué)中，可將多媒體教學(xué)與智慧課堂技術(shù)充分融合，從而為學(xué)生營(yíng)造輕松且愉悅的課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，同時(shí)也能夠提升學(xué)生課堂參與度。例如教師在教授人教版高中地理必修一《氣壓帶與風(fēng)帶》時(shí)，教師可運(yùn)用智慧課堂，并通過(guò)做實(shí)驗(yàn)以及演示等多種方式，為學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生直觀了解到氣壓帶與風(fēng)帶的變化以及相關(guān)知識(shí)，便于學(xué)生掌握知識(shí)。

（三） 運(yùn)用智慧課堂，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力

地理教師在開(kāi)展高中地理教學(xué)時(shí)，可充分運(yùn)用智慧課堂教學(xué)手段，從而培養(yǎng)學(xué)生思維能力，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師可使用智慧課堂中的動(dòng)畫(huà)教學(xué)方式，為學(xué)生展示地球的運(yùn)動(dòng)方式以及軌跡，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生實(shí)際操作，辨別晨昏線，同時(shí)在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠明確晨昏線判斷的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。在這一過(guò)程中，學(xué)生自主探究以及分析能力得以提升，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

結(jié)束語(yǔ)：在高中地理教學(xué)中，充分運(yùn)用智慧課堂這一教學(xué)手段，不僅能夠改善傳統(tǒng)教學(xué)中存在的弊端，還能夠活躍課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣與積極性，對(duì)學(xué)生地理知識(shí)掌握以及全面發(fā)展具有推動(dòng)與促進(jìn)作用。

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