基于職業生涯規劃理念下的高中活動課程有效性探究

劉正壽

摘要：隨著新一輪課程改革及新高考的到來，立德樹人，發展素質教育成為教育改革的重要目標。學生綜合素質成為高中學業的重要組成部分，構建適合學生發展的職業生涯發展規劃，有利于學生綜合素質的提高。高中職業生涯規劃以高中活動課程為載體，通過活動讓學生能夠找到一條適合自身發展的途徑，提前謀劃、確立目標，讓活動課程為職業生涯服務，評價體系更加合理，在職業生涯規劃理念的指導下促進活動課程的有效性。

關鍵詞：職業生涯;規劃;活動課程;有效性

隨著新一輪課程改革及新高考的到來，學生面臨著選課，而選課的依據是自身的職業發展方向。普通高中學生的職業生涯規劃意識是淡薄的，這時就需要學校為其職業生涯發展提供基礎。高中職業生涯規劃的理念是為了幫助學生盡早認識自我，了解自己的優勢與劣勢，揚長避短;盡早的確定職業目標，增強學生學習的主動性，有目的參加實踐活動，拓展自己的就業能力，為自己未來的職業與人生價值的實現打下夯實的基礎。

在職業生涯的規劃指導下，高中活動課凸現出的作用越來越大，高中職業生涯規劃以高中活動課程為載體，通過活動讓學生能夠找到一條適合自身發展的途徑，提前謀劃、確立目標，讓活動課程為職業生涯服務，在職業生涯規劃理念的指導下促進活動課程的有效性。

一、活動課程系列化，培育踐行社會主義核心價值觀

高中綜合能力的培養是需要載體的，需要用活動熏陶學生，潛移默化感染學生，讓學生對職業有所感知，有所選擇，為成功人生做準備。活動能讓學生形成共有的信念、人生觀、價值觀和世界觀，活動課程引導學生發展的思想、精神和靈魂。合理有效的活動課程，能使學生身心得以健康，心態得到改善，情操得到陶冶，視野得到拓寬，靈魂得到凈化，品位得到提。開展活動課程時要注重主題的落實。高中活動課程內容涉及文明禮儀、傳統文化、行為習慣、安全教育、禁毒宣傳、法制教育、學雷鋒、緬懷先烈、五四青年節、感恩教育、理想信念教育、誠信教育、道德法治教育、愛國教育等。通過活動課程，讓學生參與到系列活動中，感知活動的魅力，進而促進、激勵學生健康發展。同時，又潛移默化影響學生，實現自我教育，自我反思，最終內化成自我的認知體驗。活動課程系列化學生會發現自己的特長，培養學生的理想信念教育，樹立遠大目標，從中影響學生的職業生涯規劃。

二、細化活動方案，搭建平臺，評價體系多元化

每一項活動課程再設計的時候，都要制定活動方案，活動方案一定要細化，有針對性。尤其要考慮活動的參與者及其主體性。發揮參與者的主動性，從不同的側面提高參與者的主動性，發掘特長，給于表彰。比如進行課本劇表演的時候，在制定方案的時候要從指導思想、目的、參與對象、要求、評分標準、評獎內容、時間、注意事項等方面的細化，讓學生一目了然。同時，評項從多個角度設置，集體獎增強班級的凝聚力、個人將可以設置最佳編劇獎和最佳表演獎。從不同側面發掘學生的特長并給予肯定，讓評價體系以學生為主，多元化全方位評價學生，從而增加學生的自信心。這樣做的目的就是要為學生搭建平臺，讓學生在展示中獲得自信。進而找到學習的動力以及自身職業生涯規劃的潛力。對于不善言辭和不愛說話的學生，學校可以開展演講比賽，在比賽前有相應的專家做交流指導，鼓舞學生大膽說話，并教會學生演講的技巧，讓學生敢于上臺發言，對于優秀的學生推薦參加上一級別的比賽，在整個過程中，學生獲得肯定，激發動力，一次演講改變了學生的人生軌跡。

三、家校聯動，體驗職業多樣性

在職業生涯規劃教育的過程中，面對職業的多樣性和復雜性，對于高中生而言是神秘的。而學生的父母卻是豐富的職業資源，學生的父母加強家校合作，了解每一個家庭的背景，可以請在各行各業有一定成就的家長組成家校職業生涯宣講團隊，發揮團隊的作用，根據學生不同階段的目標制定處職業生涯規劃宣講主題，讓學生以此感受到職業生涯規劃的作用。同時，家校聯動，拉近了學生、家長、學校之間的距離，能夠形成合力對學生進行教育，還能使職業生涯規劃更加合理全面，每一屆學生形成職業生涯規劃體系，組建校級職業生涯規劃體系大數據，學生根據數據平臺篩選出適合自身的職業需求。根據學生的職業進行分類，讓家長組成的職業生涯宣講團隊進行針對性的宣講，近距離感受職業的魅力，體驗職業的多樣性，讓職業選擇更趨合理客觀。

四、加強社區服務，將志愿服務納入課程教育體系

高中階段職業生涯課程，培養學生思考現在與未來，自我與社會的關系，參與社會實踐，扮演社會角色，承擔社會責任，體會社會艱辛。學生參加社會實踐的重要途徑就是參與社區服務，做志愿者。參與社區公益活動，與社區聯合，開展系列公益活動。讓學生在社區志愿活動中學會感激與回報。

志愿服務教育體系激勵和引導高中學生積極投入到和諧社會、和諧校園的創建工作中，為自己和他人的學習和生活創造一個和諧、寬松、健康的良好環境，為服務社會、奉獻社會貢獻力量。對志愿者提供培訓，同時對志愿者的招募管理提出了更為規范的要求。組織志愿者開展了“3·5學雷鋒紀念日”、“清明文明祭祀”、“五一勞動節”、“五、四青年節”、“六一兒童節”、“6·5環保日”、“九九重陽節”、“國慶節”、“中國青年志愿者服務日”等特殊日子集中組織學生開展了社區活動志愿者服務活動，并納入志愿者服務學時管理。

五、社團活動，自主管理體系升華

新課程改革后注重學生綜合素質的培養，越來越注重學生的發展需求，學生在新的高考模式下，越來越體驗生活，注重個性的發展。學生在開展活動的時候，注重社團的作用。

學生社團旨在豐富學生自我學習的內容，開展主題實踐活動，提供展示自我的空間和平臺，建設健康、活潑、高雅、向上的校園文化。學生社團旨在學生自我管理、自我組織以及能力的提升，培養學生的團隊精神和協作意識。在整個社團的運作形式下，學生能夠通過自愿組合、自主規劃社團的發展，不斷提高自主管理。

高中職業生涯規劃在落實的過程中，注重活動的多樣性與統一性，以學生實際需求為依托，以學生職業生涯發張為目標。以高中活動課程為載體，實現育人目標，進而為職業生涯規劃打下基礎。通過活動在學校老師的指導下，讓學生能夠找到一條適合自身發展的途徑。將職業生涯規劃理念貫穿學生發展的過程，進而達到活動課程的有效性。

參考文獻

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