基于移動學習環境的小學英語教學實踐研究

徐鵬

摘要：移動學習環境是當下最熱潮的一個話題，它是一種通過提供移動計算機設備讓學生在任何時間任何地點進行學習，并且這個移動設備能夠使學生和老師進行相互交流學習的內容。尤其在當下互聯網信息技術的發展，提供移動學習環境成為了一種不可避免的趨勢。人們在很早的時候已經對移動學習進行研究，直到現在移動學習才被廣泛的運用。本文通過闡述移動學習環境在小學英語教學實踐，并分析其小學英語實踐中的可行性以及帶來的課堂效果。

關鍵詞：移動學習環境;小學英語;教學實踐;研究

前言

當前，移動互聯網已經不斷融入人們的生活，人們慢慢依賴于互聯網，不管是在生活中還是在學習上，人們也離不開它。對于學校教育而言，移動互聯網的出現給學校教育帶來了不小的沖擊。與以往的傳統教育不同但是，移動學習可以幫助教師根據每個學生的不同情況，以及上課的反饋，對其進行輔導，并且能更好的了解學生的差異，幫助教師提上課質量。

一、將移動學習環境應用到小學英語教學實踐中的可行性

根據教育學者實驗研究來看，移動學習環境應用到小學英語教學實踐中是可行的，在小學生這一階段，他們學習英語具有很強的可塑性，教師教給他們什么，他們就會學習什么，并且是按照教師教的內容原原本本的復述下來，因為在這一時期，他們并沒有自己獨立的思考能力。筆者將會從三個方面來敘述為什么移動學習環境在小學英語教學中，實踐是可行的。

第一，學習語言最重要的就是環境的塑造，就比如人們從小學習自己的母語的時候，人們所處的大環境下周圍的人都在說一種語言，所以，人們學習這一種語言時是很容易的。由此可見，環境對學習原則的重要性。但是我國的教育一直處于傳統的教育方式，除此之外，小學每個班級的人數眾多無法營造一個良好的學習語言的環境，這也導致教師無法掌握每一個學生的學習情況，不能激發學生的學習興趣，教學目標也無法完成。使用移動學習可以為學生提供良好的學習環境，讓教師與學生構成一對一的輔導模式，教師通過學生的反饋，來對學生進行有側重點的教學。這樣就可以激起學生的學習興趣，也能達到很好的教學效果。

第二，我國的信息技術在不斷的發展，不斷的進步，手機和電腦這一類移動硬件在不斷的普及，所以現階段推行移動學習環境是可以實現的。

第三，現在的人們都會不斷接觸手機和電腦這些移動的設備，不論是教師還是學生，在生活中都會使用到手機和電腦，由此可見他們已經適應了這種移動學習環境的出現，這也就增加了移動學習環境在小學英語教學中的可行性。

二、如何將移動學習環境應用到小學英語教學中去

前半部分陳述了將移動學習環境應用到小學英語教學中是可行的，那么如何將移動學習環境應用到小學教學中就是接下來所要談及的問題。 筆者將以雙語教育實驗教材-英語一年級第一單元的“Colour”講解為例子，闡述自己的觀點。

（一）利用移動學習環境提高課堂教學效果

在實際的教學過程中，教師可以充分的利用電腦，手機中的微信等移動設備來幫助學生學習課堂內容，并鞏固知識，激發學生的興趣，增強學生與教師的互動性。例如，在講解“Colour”這一節課時，教師可以先提問學生彩虹都有什么顏色，把學生分成小組，讓學生來個競賽，給獲勝的學生獎品鼓勵。這樣就可以激發學生的積極性。然后在PPT中展示這節課的單詞以及重點句型。講解完成后學生可以跟著視頻一起朗讀單詞，然后可以通過微信將這些單詞讀音發送給教師，這樣教師就可以及時的掌握學生的學習情況，對學生進行分別輔導。這樣的方式不僅提高了學生學習的興趣，還能幫助教師更好地完成教學目標。

（二）利用移動學習環境來活躍課堂氛圍

移動學習環境可以幫助學生營造真實的學習語言的環境，學生在學習課堂中的單詞時自覺的就會跟著移動設備進行朗讀，如果出現問題，學生可以及時的反饋給教師，教師就會給學生進行解答，這樣就在學生心理上給了鼓勵，學生知道老師在關注著他，他的學習興趣也就會增加，也就會積極的參與到課堂中來。學生們也可以進行互相之間的學習檢測，每個人都參與了，課堂氛圍也就會活躍。

三、應用結果及未來發展趨勢分析

通過一些學校組織的實驗研究結果來看，把移動學習環境運用到小學英語課堂的教學過程中，可以有效地提高學生學習的積極性，學生的成績也會有所提高，在一定程度上減輕了教師上課的壓力。通過學生和教師的接受能力來看，移動學習環境但使用是一個不可避免的趨勢，在未來它也會被大家廣泛的使用。

結語

總而言之，將移動學習環境運用到小學英語教學中給學生和教師都帶來了很大的好處。所以，在以后的教學中，教師們應當更好地將移動學習環境融入到當下的課堂教育環境中，用來提高學生的素質和教師的教學質量。

參考文獻：

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