信息化背景下小學教育管理現代化研究

李素穎

我以小學教學管理理念的更新為根本出發點，通過探究小學信息化管理建設標準的三個基本面，基礎建設、組織制度、政務校務的信息化與標準化，以及小學教育教學信息化管理機制在彈性管理機制、聯動培訓模式和數字教育資源普及方面的創新與變革，挖掘小學教育管理現代化體系建設的發展變化的深層次意義，為信息化背景下小學教育管理現代化的發展提出制度保證和建設要求。

一、小學教學管理理念的現代化

小學教育管理理念的更新是擯除盲目、低效、無序的管理，為教育教學過程增加更加系統、豐富、科學、靈動的多樣化元素的過程。在教育理念現代化進程中，為兼顧學生水準、學校情況、地區標準和國家要求，應堅持以下三點：

（一）堅持教學管理程序步驟的民主化

在制訂教學計劃、檢查教學成果、執行教學決策的過程中，要積極聽取來自各方的聲音，包括教學主體、教學參與者和輔助教學者等，既要體現對教學過程中所有直接或間接參與教育教學的個體的尊重，又要綜合權衡多方面的意見和建議，作出符合民意的決定，以便在新計劃執行時能夠得到教學參與者的支持、認同，切實提高新計劃、新舉措實施的成功率。

（二）堅持教學管理模式的本土化

信息化、現代化是教學管理理念變革的主導思想，但是由于地區發展水平和學生進入小學時的知識儲備有明顯差異，因此，在教學理念更新的過程中務必要以地區教育教學水平標準和學生知識素質實際為依據，既不因循守舊，又不突兀冒進，培養提升教師素質的同時，提高學生及學生家長的接受率。……