基于“點撥—探究”為核心小學(xué)科學(xué)課程教學(xué)方式

李建民

新的小學(xué)科學(xué)教程標(biāo)準(zhǔn)指明：“相關(guān)科學(xué)課程應(yīng)向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會，使得他們在像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過程中，形成尊重事實、善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度。”傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前社會培養(yǎng)人才的需求，所以小學(xué)的科學(xué)教材逐漸加大了關(guān)于科學(xué)實驗、自主探究的相關(guān)內(nèi)容。在教師的指導(dǎo)和點撥下，學(xué)生開展有效的科學(xué)探究學(xué)習(xí)活動，對于提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)至關(guān)重要。探究活動是人類獲取知識和技能的一大途徑，當(dāng)然，探究也可以給學(xué)生們帶來不同的收獲。如果學(xué)生們從小就接觸過探究活動，沉醉于探究活動，有過探究經(jīng)歷和體驗，那么他必將對探究活動印象深刻，且在未來的成長中，越發(fā)重視探究，對于發(fā)現(xiàn)生活中美好時刻的感覺更敏銳，更充分地體會人生真諦。作為小學(xué)的科學(xué)課程教師，在日常的科學(xué)教學(xué)中，注重選擇有價值的觀察和實驗探究活動，加強(qiáng)對學(xué)生們的思維訓(xùn)練，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，方便學(xué)生們對于科學(xué)課程的理解，有助于學(xué)生們形成良好的觀察能力和實際動手能力。

一、培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)課程的興趣

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與他們的情感有著極為密切的聯(lián)系，在學(xué)習(xí)活動中積極向上的情緒有利于增加學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣。在小學(xué)科學(xué)課程的日常教學(xué)中，科學(xué)教師們要采取不同的教學(xué)方法和措施，最大限度地帶動學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)氛圍，刺激學(xué)生們的感官，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維。……