美育，讓生命更完整的教育

張磊

一位教育家說：“教育的本質(zhì)意味著，一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。”這句話將教育的內(nèi)涵如詩歌般優(yōu)美地道出。美育具有凈化心靈、陶冶情操、完善品德的教育功能，就是以審美的方式育德，以美的事物培養(yǎng)人的教育。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一教育的根本問題。作為一名音樂教師，在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，特別是學(xué)生身體、智力、能力水平迅速發(fā)展的中學(xué)階段，如何在教育改革的大背景下，立足學(xué)生實(shí)際，創(chuàng)造性地開展音樂特色教育，將音樂學(xué)科作為實(shí)施美育的一種最有效途徑，提升學(xué)生審美素養(yǎng)，是我一直在實(shí)踐中思考的問題。

一、立足校本課程體系，最大限度充實(shí)課堂內(nèi)容

1.學(xué)生多元參與、探究實(shí)踐的課堂。任何教育的力量都需要學(xué)生自身的“感知”，這樣留給他們的印象是最深刻的，在信息技術(shù)多元發(fā)展的教育2.0時(shí)代，我也努力將自己的課堂打造成學(xué)生能夠全方位參與、并積極探究實(shí)踐的課堂。例如，在賞析“非洲音樂”這一教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了開放式的情景，將學(xué)生分成活動(dòng)小組，分別查找關(guān)于“非洲歷史”“非洲地理特點(diǎn)”“非洲旅游”等專題資料，并在課堂上進(jìn)行展示分享。一位曾去南非旅游的學(xué)生還給大家展示了他從那里帶回來的“食人族”項(xiàng)鏈。

2.初高中特色校本課程，學(xué)生喜聞樂見。結(jié)合初高中學(xué)生的年齡特點(diǎn)及欣賞傾向，我們分別在初中開設(shè)了“宮崎駿與久石讓作品賞析”“天津傳統(tǒng)曲藝”，在高中開設(shè)了“戲劇影視賞析”“民族器樂欣賞”等音樂校本課程。……