初中生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

侯青

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師要把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力。近幾年的數(shù)學(xué)中考命題也趨向于考查學(xué)生的綜合應(yīng)用能力和自主閱讀能力。農(nóng)村初中生綜合素養(yǎng)尤其是數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)不高，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是一個(gè)長期而艱巨的任務(wù)，需要從初一年級抓起。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該在課前讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)，自主預(yù)習(xí)解決，在課堂上教師可以適時(shí)地給學(xué)生設(shè)置一些與生活聯(lián)系密切的題目，讓學(xué)生自主解答，學(xué)生遇到困難時(shí)可以合作交流解決;教師放手給學(xué)生自由探究的時(shí)間和空間，使學(xué)生在輕松和諧的氛圍中獲取知識，得到解決問題的方法。本文簡要論述教師如何通過“創(chuàng)建數(shù)學(xué)問題情景，給學(xué)生充足的時(shí)間和空間，加強(qiáng)小組之間的合作交流，讓學(xué)生體會到成就感”這四種策略更好地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

一、創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問題情境，增強(qiáng)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)意識

教師在教學(xué)的過程中，要選擇適宜的教與學(xué)的方式，充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生真正地理解數(shù)學(xué)知識，掌握基本數(shù)學(xué)技能，同時(shí)教會孩子們用正確的數(shù)學(xué)思維解決數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。例如，你來日照東夷小鎮(zhèn)游玩，怎么才能準(zhǔn)確地找到東夷小鎮(zhèn)的位置呢？讓我們一起開動腦筋找一找吧。學(xué)生聽到這個(gè)問題肯定會有很大的探究興趣，特別想知道答案，教師正好利用這個(gè)機(jī)會讓學(xué)生探究，讓他們自己做學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，而通過自主探究得到的結(jié)果就會讓他們收獲成就感，進(jìn)一步激發(fā)他們下一步自主探究、自主學(xué)習(xí)的想象力。……