信息技術助力化學家庭小實驗有效開展的策略

魏學鋒

化學家庭小實驗與信息技術結合，是課堂發展的必然，它使課堂變得生動活潑，更具有趣味性、直觀性。信息技術的使用能激發學生學習化學的興趣，讓抽象的化學知識具體化，可以優化實驗教學，也可以提高復習效率。這種現代化的設施為我們的課堂教學提供了極大的便利，但是我們在使用中也面臨很多問題，教師們能力的差異以及在教學實踐中對信息技術與化學學科整合的原理、方法和途徑等存在認識上的偏差，使整合后的化學家庭小實驗有許多值得思考完善之處，影響了學習效果。

一、信息技術化學家庭小實驗的含義

隨著信息技術的不斷發展，利用計算機網絡來推進教育的改革與發展已經成為當代教育的一大趨勢。網絡信息資源成了教師取之不盡，用之不竭的寶庫。信息技術化學家庭小實驗是指在教學過程中，根據教學目標和教學對象的特點，通過教學設計，選擇和運用現代教學媒體，并與傳統學習手段有機組合，以多種媒體信息作用學生，形成合理的教學過程結構，使學生在最佳的學習條件下進行學習。

二、傳統教學模式的缺陷

化學是一門理論與實驗相結合的自然學科，相對于其他學科，化學實驗有著一定的危險性，但是實驗很重要，在教學的過程中，我們不可能每次都親身實踐。如果只靠單純的閱讀課本和教師講解，學生不可能把知識理解得很透徹。同時隨著深層次的學習化學又有很強的抽象性，初中生抽象思維還沒有形成，只靠單一的傳統“教師為主導，以教材和課堂為中心”教學模式，顯然不能滿足教學的要求。……