初中生數學核心素養培養的思考與實踐

李萍

數學的實踐性、邏輯性和應用比較明顯，對學生的邏輯思維是一個較大的挑戰，教師在教學實踐的過程中除了需要關注簡單理論知識的傳授之外，還需要結合新課程改革背景下初中數學教學的具體內容和基本知識，積極地實現理論與實踐之間的緊密聯系和互動，立足于學生核心素養培養的具體要求開展針對性的教學實踐活動，以此為學生提供更多表現自我的機會。其中核心素養的培養符合素質教育的實施要求，能夠更好地提升人才培養質量和效率，教師需要投入更多的時間和精力，結合時代發展與變革的實質要求，將更多最新最前沿的教學內容融入主體教學環節，分析學生的學習態度和學習能力的變化情況，讓學生能夠意識到數學學習的重點和難點，調整自己的學習策略和方向，大膽說出個人的真實意見和看法，實現個人數學核心素養的穩定提升。

一、 數學核心素養

數學核心素養主要是指學生在數學學習過程之中所樹立的數學學習觀、數學邏輯思維方式以及數學學習行為習慣，通過對學生數學核心素養的分析和研究可以了解學生的數學學習能力和水平，只有保證學生樹立正確的數學邏輯行為習慣，利用數學知識思考問題、分析問題和解決問題才能實現數學理論與數學實踐之間的緊密聯系，突破傳統應試教育的制度和不足，在基礎實踐和學習的過程中掌握數學學習的技巧和精髓。……