依托名俗文化，開發校本課程

艾紅梅

摘 要：校本教研、校本課程這些概念，我先前是比較陌生的。之前，沒有刻意地去了解，去接觸。因為一聽到“研究”二字，就覺得這絕不是一件容易事，非潛心盡力不可為。

關鍵詞：校本教研；校本課程

一次培訓活動讓我對校本課程有了較為深刻的理解。在這次活動中，西安八十三中的高玲老師所做的報告給我留下了深刻的印象。她的報告中關于對校本課程的開發這一內容給了我一些啟示，也讓我對校本課程的開發產生了興趣。

高玲老師在報告中講到這樣一點：教師要善于“依托名俗文化，開發課程資源”。她舉了一個例子：在教《端午的咸鴨蛋》這課后，可以引導學生對當地的民俗風情進行研究。而研究的具體方法，也可以是靈活多樣的?？梢苑纸M進行，哪些組整理相關材料，哪些組收集圖片，哪些組制作課件，哪些組寫解說文字，都要事先布置，給大家時間，讓他們通過一段時間的觀察、了解，再在分工之后進行協作，然后將研究的內容在班上進行交流、匯報。當然，這一過程，老師不能置身事外，要及時去了解大家的研究情況，并隨時進行指導。

高玲老師的報告讓我受益匪淺，我一下子對校本課程產生了興趣。如果說，以前對校本課程是敬而遠之的話，那么，在聽了報告之后，我開始明白“研究”離我們并不遙遠，生活處處皆學問。我慢慢覺得校本課程其實就是一個獨特的天地，我渴望帶領學生進入這個天地，去領略一種大語文的魅力。

校本課程的開發與研究要立足于當地，只有這樣才能給學生更充分的學習機會、研究機會。根據這一特點，通過一段時間的思考，我腦海中有了一些校本課程的研究內容。這些內容都是我們師生比較熟悉的，但同時又可以說是不夠了解的。熟悉是因為我們見過、聽過或者接觸過，不夠了解是因為我們對這些內容只是一知半解，或是只知皮毛。正是基于這種情況，我們就更有研究的必要。

接下來，我將自認為可以開展的一些校本課程的內容整理如下。

一、古堡的風情

在我區境內，有不少古堡遺跡。它們有的與長城相牽，有的坐落于大漠。承載著一段段歷史，豐富了民間的傳說。比如這幾年，波羅古堡受到政府部門的關注，書畫攝影展、旅游文化節等活動的開展，讓許多關于古堡的有價值的東西都被開掘了出來。李元昊曾在此起兵，習仲勛也曾在此領軍。紀錄片中再現了那一幕幕金戈鐵馬的景象，解說詞突出那一個個英雄人物的豪情。這樣一些內容，真是能激起我們內心的波瀾。而如果能親自去踏入古城，面對那綿延的城墻，靜默的老屋，那矗立于藍天下的古塔，那偏安于老城中的古當鋪，再找到那個研究老城歷史的、書寫波羅志的老人，聽他講講昔日發生在這老城的城里城外的故事，我們的內心又會涌起多少滄桑感慨?。∥矣X得，就以這個波羅古堡為切入點，引領學生去走進我們區內的各個古堡，我們就一定能看到不少歷史的遺跡，開掘出好多故事傳說，感知到歷史的煙塵，同時諸多體會領悟也相伴而來。這個學習的過程，研究的過程，真能讓大家收獲豐厚??！

二、山河的韻致

無定河悠悠流淌，黃土高原大風刮過，那一片水色，那一抹山光，細細去體味，會讓人情思涌動，不斷去了解，會讓人內心震撼。無定河的兩岸，曾是游牧名族的天堂，碧水青山讓眾多的少數名族流連于此。西夏國王赫連勃勃“美哉斯阜，臨廣澤而帶清流，吾行地多矣，未有若斯之美”的贊美，時至今日都是人們的驕傲。當然，天堂的光影有時會成為地獄的陰風，當“無定河邊骨”成為“春閨夢里人”時，世事就又經歷了另一番的滄桑巨變。而今，一級保護動物天鵝在每年的春天飛過時，會把無定河畔的濕地當做休憩地而自在徜徉。但愿不會再有無知的村民，一槍射中，讓美麗的天鵝消逝在藍天白云下。無定河的水色見證了蒼茫的歷史，也映照著豐富的現實生活。而黃土高原的大風，則傳遞著秧歌的陣陣鼓聲，激起信天游的情思，帶動紅色窗花的舞動，張揚棗樹林的爛漫。黃土高原的厚重，源自于一種堅韌；黃土高原的底蘊，源自于一種大氣。如果我們能真正的融入那一片水色，如果我們能真正的走進那一座大山，我們的心靈就一定能在這水色山光中得到浸潤，得到滋養！

三、民歌的意趣

賀敬之的《回延安》是永遠激蕩在我們心底的歌聲，那是一首直抒胸臆的詩，那是一幅一揮而就的畫。它用信天游的形式，將心中情意淋漓盡致地抒發。這就是陜北的民歌，這就是陜北的風情。一曲曲陜北民歌飛揚在黃土高原上，回旋在大山中的溝壑間，將“走西口”的悲喜演繹，將“三十里鋪”的風情展示，將高原人的生活再現，將一代代的追求訴說?？梢凿侁悢⑹?，可以比喻起興，有時候是回環往復，有時候是直白明了。一種獨特的生活，一種實在的感受，一種本真的性情，一種質樸的民風，就從這來自民間的歌謠中彰顯。如果能不斷地去收集整理，用心地去聆聽去品味，那么，我們一定會對這種本土的文化之精華有更深刻更全面的認識。同時，這個過程自然也是一個走進生活走進更真實的人生的過程！

其實，生活是豐富多彩的，我們的身邊，確實有很多有趣的名俗文化、獨特的地方風情，有很多值得挖掘、值得研究的東西。只是我們還不善于去發現，也不懂得怎樣才能更好地研究。所以說，要想讓我們的校本課程能有更精彩的內容，要想讓我們的校本教研有更豐富的收獲，我們教師首先要從自身做起，善于去發現，敢于去承擔，用心去研究，想方設法去組織，只有這樣，才能讓校本課程的天地更寬，風景更美！

參考文獻：

[1] 李春美，金英淑. 依托民俗文化 開發校本課程——談民族學校校本課程開發如何體現學校特色[J]. 中國民族教育，2007（11）：38-39.

[2] 牛愛蘭，畢研松. 校本課程“虎虎有生機”[J]. 吉林教育，2017（8）.