讓興趣在語文教學中閃光

楊君

英國17世紀教育家約翰·絡克在他的代表作《教育漫話》中說：“你應該極力注意，決不可把讀書當作他的一種任務，也不可使他把讀書看成一種工作，也不可變成他們的煩惱，讓學生自己去要求學習，把求學當成另外一種游戲或娛樂去追求。”這就是說興趣是最好的老師。教育心理學認為，興趣是學習動機中最活躍、最現實的因素，只有兒童有了濃厚的興趣才會對學習產生巨大的動力，積極投入到學習中去，堅持不懈地與學習中的困難作斗爭，從而不再感到學習是一種負擔，可見培養學生的學習興趣是至關重要的。

興趣是人認識某種事物或從事某種活動的心理傾向，是以認識和探索外界事物的需要為基礎的，是推動人認識事物、探索真理的重要動機，是一種個性的心理特征。當學生對學習產生興趣時，總是會積極主動、心情愉快地去學習，并且樂此不疲。興趣是獲取知識的巨大動力，對造就合格人才是十分重要的。著名教育家夸美紐斯說：“興趣是創設一個歡樂和光明的教育環境的主要途徑之一。”因而，激發學生興趣，創設良好的教育氣氛，有助于促進學生主動學習。

在以往的語文課中，教師問學生答，學生只管循著教師的指揮棒來分析課文，固定的程式一成不變。學生漸漸對語文學習失去了興趣，始終處于被動地位，因此學好語文的前提首先是教師改變教學模式，引導學生主動地去讀、去解、去悟，培養學習興趣。學生有了興趣，讀書的愿望自然強烈，并能夠形成習慣，同時也能樹立學習的自信，從而學會主動學習、探索知識，積極參與課堂教學的意識隨之增強。……