以人為本視角下小學高年級數學課堂的有效性

吳詩穎

就當今階段而言，以人為本的教學理念與我國教育改革的要求相適應，符合學生在學習生活中的主體地位，因此我認為學校內開展的各項與所有教學活動有關的項目都必須把促進學生的全面健康發展作為教學基本要求而開展。在小學教育體系中，語文和數學學科都是必須開設的基礎學科， 與語文教學不同，數學學科的學習需要具備縝密的邏輯和活躍的思維，因此對于高年級小學生而言這也是一門難度很大的學科。如果教師的教學方式過于傳統和死板，既不利于激發學生的學習熱情和積極性，又不利于課堂教學效率的提高。因此對于教師而言怎樣才能夠在管理中融入以人為本的理念， 增進師生間的交流與溝通，關愛幫助學生，是現階段許多教師密切關注的問題，也是考驗數學教學工作能否得心應手的重點難題。在本文中，我結合以人為本視角系統分析小學高年級數學課堂的教學現狀， 并針對小學生的學習特點，提出提高小學數學課堂教學有效性的方式方法。希望能給讀者帶來一定的思考價值和想象空間。

一、以人為本理念概述

什么是以人為本理念，就是指教師在管理班級的過程中尊重關愛、平等對待每一位學生，對待各類事件的處理也要尊重事實、不搞特殊化， 不過度重視某一位同學，也不對某一位同學有歧視。在數學學科中最顯著的特點是邏輯性較強、立體感較強、思維空間感較強，因而此門學科對學生的思維方式提出了更高的要求。……